LESSON PLAN

(RENCANA PEMBELAJARAN)

Topik : Gerak Parabola

Kelas : X (10)
Semester : Ganjil

Level 5. Real World Application

Pengembang :
- Barokatun Safitri, S.Si

Tanggal Pembuatan :
- 13 Agustus 2018

Kompetensi Dasar :
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan
penerapannya dalam kehidupan sehari hari.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan tentang gerak parabola dan makna fisisnya.

Learning Sequence Outline (Tahap Pembelajaran) :

1. DISCOVERY LEARNING 2. INTERACTIVE DEMONSTRATION
Peserta didik membangun konsep: Peserta didik terlibat dalam prediksi dan
penjelasan :
Peserta didik membangun konsep Gerak
Parabola dengan menggunakan vektor melalui Peserta didik diarahkan untuk dapat
kegiatan mengamati video bola yang ditendang memprediksi kondisi Gerak Parabola dengan
pada saat tendangan sudut, melakukan menggunakan vektor, memprediksi secara
identifikasi besaran fisis pada gerak parabola kualitatif hubungan antara sudut elevasi dengan
yang dapat diukur secara langsung dan tidak kecepatan benda, panjang lintasan, dan waktu
langsung, mengidentifikasi bentuk lintasan yang tempuh.
terjadi.
3. INQUIRY LESSON 4. INQUIRY LABORATORY
Peserta didik mengidentifikasi prinsip-prinsip Peserta didik menemukan hukum-hukum
dan relasi-relasi ilmiah : empirik :

Peserta didik menganalisis gerak parabola untuk
memahami variabel terikat (x) dan variabel
bebas (sudut elevasi) pada gerak parabola,
membuat dan menginterpretasi grafik x-Ɵ serta
menganalisis keterkaitan grafik untuk
menentukan nilai kecepatan awal.
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
merumuskan masalah yang akan diteliti,
berkelompok melakukan percobaan untuk
mengumpulkan data gerak proyektil, melakukan
interpretasi dan analisis untuk menemukan
hubungan antar variabel pada gerak parabola

5. REAL-WORLD APPLICATION 6. HYPOTHETICAL INQUIRY

Peserta didik memecahkan masalah : Peserta didik mengembangkan dan menguji
suatu penjelasan :
Peserta didik memecahkan masalah penerapan
konsep-konsep tinggi maksimum, jangkauan Peserta didik mengembangkan penjelasan atas
maksimum, waktu tempuh berbagai fenomena/permasalahan yang
berkaitan dengan Gerak Parabola yang terkena
 pengaruh angin, dan berada pada lintasan
miring.

Guiding Queston for Lesson (Pertanyaan Pengarah) :

1. Fenomena sehari-sehari apa sajakah yang dapat dijelaskan dengan menggunakan gerak
parabola?
Student Performance Objectives (Apa yang dapat siswa pelajari setelah akhir level ini, tujuan
harus dapat diukur dengan tes atau diobservasi) :
1. Siswa menggunakan konsep gerak parabola untuk memecahkan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari

Instructional Activities :
Guru Akan .... Peserta Didik Akan....

 Membagikan lembar kerja

1. Seseorang yang berada di atas mobil open cap yang bergerak dengan
kecepatan tetap menjatuhkan uang logam ke bawah. Jelaskan bentuk
lintasan uang logam itu jika:
a. Dilihat oleh orang tersebut
b. Dilihat oleh orang yang berdiri di tanah dekat mobil open cap

2. Sebuah pohon mangga yang sedang berbuah berada 10 m dari

seorang anak. Anak tersebut mengincar mangga yang menggantung
pada ketinggian 8 m. Jika anak tersebut mengarahkan batu 45°  Berdiskusi
terhadap horizontal, berapa kecepatan lemparan agar batu mengenai memberikan solusi
sasaran? (Percepatan gravitasi 10 m/s2) pada berbagai kasus
yang diberikan
3. Seorang atlit sedang melempar bola peluru dengan kecepatan 6,5  Membuat
m/s bersudut α terhadap horizontal (sin α = 12/13) g = 10 m/s 2. rangkuman tentang
Tentukan: gerak parabola
a. Lama waktu bola sampai ke tanah lagi menggunakan mind
b. Ketinggian maksimum yang dicapai bola map
c. Jarak terjauh yang dicapai bola

4. Sebuah batu dilempar ke atas dengan sudut elevasi 37° (sin 37 = 0,6)
dengan kelajuan 12 m/s. Jika g = 10 m/s2. Tentukan:
a. Jarak terjauh yang dicapai batu
b. Jarak terjauh maksimum yang dicapai batu dengan kelajuan awal
tersebut

RUDIMENTERY SKILLS BASIC SKILLS

 Identifikasi  Menjelaskan
 Konseptualisasi  Memprediksi
  Kontekstualisasi
 Concluding  Menggunakan pemikiran kondisional
 Mengklasifikasi
INTERMEDIATE SKILLS INTEGRATED SKILLS
 Mendefinisikan secara tepat sistem
yang dipelajari
 Mendefinisikan dengan tepat masalah
 Menerapkan informasi
yang harus dipelajari
 Menggambarkan hubungan
 Merancang dan melakukan
 Membuat data kuantitatif sederhana
penyelidikan ilmiah yang terkendali
 Menggunakan pemikiran korelasional
 Menafsirkan data kuantitatif untuk
menetapkan hukum yang
menggunakan logika
CULMINATING SKILLS ADVANCED SKILLS
 Menggunakan penalaran kausal untuk
membedakan kejadian dari sebab dan
akibat
 Menggunakan penalaran kausal untuk  Menghasilkan prediksi menggunakan
membedakan korelasi sebab akibat proses deduksi
 Menggunakan data dan matematika  Berpikir secara analogis
untuk memecahkan masalah dunia  Berpikir secara reflektif
nyata
 Menggunakan penalaran proporsional
untuk membuat prediksi

Checking for Understanding :

1. -