RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri Mekarjaya 11

Kelas / Semester : IV / 2
Tema : Tema 6 ( Cita-citaku )
Subtema : 1 ( Aku dan Cita-citaku)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang Pertemuan 1
disajikan secara lisan dan tulis dengan 3.6.1 Menentukan ciri-ciri puisi. (C2)
tujuan untuk kesenangan.
Pertemuan 2
3.6.2 Membandingkan hasil pengamatan
tentang ciri-ciri puisi (C4)

4.6 Menuliskan puisi hasil karya pribadi Pertemuan 1

dengan lafal, intonasi, dan ekspresi 4.6.1 Menuliskan ciri-ciri puisi yang
yang tepat sebagai bentuk ungkapan berkaitan dengan rima puisi. (P2)
diri.
Pertemuan 2
4.6.2 Menentukan ciri-ciri puisi yang
berkaitan dengan rima puisi. (P5)
 Muatan : IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.Membandingkan siklus hidup Pertemuan 1
beberapa jenis makhluk hidup serta 3.2.1 Menyimpulkan metamorfosis sempurna.
mengaitkan dengan upaya (C4)
pelestariannya.
Pertemuan 2
3.2.2 Menyimpulkan metamorfosis tidak
sempurna. (C4)

4.2.Membuat skema siklus hidup beberapa Pertemuan Pertama

jenis makhluk hidupyang ada di 4.2.1 Membuat Diorama skema siklus
lingkungan sekitarnya dan slogan makhluk hidup beberapa jenis makhluk
upaya pelestariannya. hidup yang ada dilingkungan sekitarnya
( hewan metamorfosis sempurna). (P5)

Pertemuan kedua
4.2.2 Membuat Diorama skema siklus
makhluk hidup beberapa jenis makhluk
hidup yang ada dilingkungan sekitarnya
( hewan metamorfosis tidak sempurna).
(P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

1. Dengan mengamati teks puisi “Kupu-kupu”, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri
puisi dengan benar. (C2)
2. Dengan mengamati teks puisi “ Kupu-kupu”, peserta didik dapat menuliskan hasil
pengamatan tetang ciri-ciri puisi dengan tepat. (P2)
3. Dengan menyimak video peserta didik dapat menyimpulkan hewan yang mengalami
metamorfosis sempurna dengan benar. (C5)
4. Dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat skema siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya (metamorfosis
sempurna/Kupu-kupu) dengan benar. (P5)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2

1. Dengan mengamati teks puisi “ kupu-kupu”, peserta didik dapat membandingkan ciri-
ciri puisi yang berkaitan dengan rima puisi dengan tepat. (C5)
2. Dengan mengamati teks puisi “ kupu-kupu”, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri
puisi yang berkaitan dengan rima puisi dengan benar. (P5)
3. Dengan menyimak video peserta didik dapat menyimpulkan hewan yang mengalami
metamorphosis tidak sempurna dengan benar. (C5)
4. Dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat skema siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya (metamorfosis tidak
sempurna/Belalang) dengan benar. (P5)
E. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

F. MATERI
Bahasa Indonesia : Ciri-ciri Puisi, Huruf vocal akhir Puisi (Rima).
IPA : Siklus Daur Hidup Hewan (Metamorfosis)

G. MODEL , PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Project Based Learning (PjBL)
Pendekatan : Scientific dan TPACK
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang peserta didik. Peserta didik
yang diminta memimpin do’a adalah peserta
didik yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/Religius
PPK).
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu nasional dari sabang
sampai merauke. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat persatuan dan kesatuan
(Nasionalisme, PPK.) Link lagu:
https://tinyurl.com/vu3j4cxk
5. Peserta didik menyanyikan lagu “kupu-kupu
yang lucu” dengan iringan dan tampilan dari
layar proyektor.(TPACK)
Link Video : https://tinyurl.com/5fzbzhe8
6. Kegiatan literasi
7. Peserta didik mengikuti kegiatan ice breaking
di awal pembelajaran untuk penyemangat
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Apersepsi
8. Guru melakukan apersepsi dengan kegiatan
tanya jawab dengan peserta didik:
a. Anak-anak apakah kalian pernah melihat
kupu-kupu?
b. Dimana kalian melihatnya?
c. Menurut anak-anak, dari mana kupu-kupu
berasal?

Motivasi
9. Guru memotivasi peserta didik agar
bersemangat mengikuti pembelajaran.
10. Guru menyampaikan tujuan, penilaian
pembelajaran yang akan dilaksanakan dan
tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
menentukan, menganalisis, mengurutkan, dan
merangkai.(Collaboration, Communication).

Kegiatan Inti
Menentukan Pertanyaan Mendasar 45 menit
1. Peserta didik menyimak video pembelajaran
tentang ciri-ciri puisi (TPACK, Observing,
Saintifik)
Link : https://tinyurl.com/4efnkc8b
2. Peserta didik mengamati contoh puisi yang
disajikan oleh guru pada layar proyektor.
(Ctitical Thingking, TPACK)
3. Peserta didik bersama guru melakukan
kegiatan tanya jawab terkait puisi yang
ditayangkan. (Ctitical Thingking,
Communication)
a. Teks yang baru saja ditayangkan disebut
apa ?
b. Apa ciri yang kalian ketahui tentang puisi
tersebut?
4. Peserta didik menyimak video pembelajaran
tentang metamorfosis sempurna. (TPACK,
Observing-Saintifik).
Link : https://tinyurl.com/mt26uxzx
5. Peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab terkait video siklus daur hidup hewan
tentang metamorfosis sempurna. (Critical
Thingking, Communication).
Setelah anak-anak melihat video yang telah
ditampilkan, apakah anak-anak bisa
mengurutkan siklus daur hidup hewan
metamorfosis sempurna (kupu-kupu)?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mendesain perencencanaan produk
6. Peserta didik sudah dikondisikan duduk
secara berkelompok, dibagi menjadi 6
kelompok yang heterogen, masing- masing
kelompok terdiri dari 5 sampai 6 peserta
didik.
7. Peserta didik menyimak video tentang cara
merangkai daur hidup hewan metamorfosis
sempurna kupu – kupu dengan membuat “Life
Cycle Buterfly”. (Critical Thingking,
TPACK)
Link video : https://tinyurl.com/37v97r2a
8. Guru menjelaskan apa yang akan dibuat oleh
peserta didik, guru memberi rambu-rambu
dalam menyusun produk yang meliputi :
Alat dan bahan yang harus disiapkan, meliputi
: kardus bekas, gambar siklus kupu - kupu,
gunting, dan lem.

Menyusun jadwal pembuatan

9. Guru dan siswa membuat kesepakatan tentang
jadwal pembuatan proyek “Life Cycle
Buterfly”. (Communication, Collaboration)
10. Untuk waktu membuat “Life Cycle Buterfly”
adalah sebagai berikut :
a. 10 menit menggunting gambar telur, ulat,
kepompong, dan kupu-kupu.
b. 10 menit untuk menempel objek pada
masing-masing.

Memonitor kemajuan proyek

11. Peserta didik mengerjakan LKPD yang telah
dibagikan kepada masing-masing kelompok.
(Critical Thingking, Creativity,
Collaboration)
12. Siswa melakukan pembuatan proyek sesuai
jadwal, mencatat setiap tahapan, dan
mendiskusikan masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek dengan guru (Life Cycle
Buterfly). (Critical Thingking, Creativity,
Collaboration)
13. Guru memonitoring kegiatan peserta didik
dalam menyelesaikan proyek. (Life Cycle
Buterfly).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penilaian hasil
14. Guru bersama peserta didik melakukan
pengundian no urut tampil dengan aplikasi
Spin the whell. TPACK
https://wheelofnames.com/bk3-azx
15. Peserta didik diminta untuk menampilkan
hasil karya masing- masing didepan kelas.
(Creativity)
16. Dari presentasi yang telah dipaparkan, peserta
didik lainya memberikan tanggapan atau
masukan. (Critical Thingking,Creativity)
17. Guru melakukan penilaian terhadap hasil
karya “Life Cycle Buterfly” peserta didik.
18. Setelah semua peserta didik melakukan
presentasi terhadap hasil karya masing-
masing, peserta didik menyimpulkan urutan
siklus daur hidup hewan yakni kupu-kupu.
(Critical Thingking, Creativity)
19. Guru melakukan penilaian dari karya yang
dihasilkan masing-masing peserta didik.

Kegiatan Penutup
1. Sebagai penguatan, peserta didik 15 menit
mengerjakan soal evaluasi yang ditayangkam
melalui aplikasi Quizz dan peserta didik
mengisi lembar jawaban komputer/LJK
melalui platform Zipgrade. TPACK
2. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan
dan melakukan refleksi dengan bertanya
jawab tentang pesan/kesan belajar hari ini
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru
terkait tindak lanjut dengan menyampaikan
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru berdoa bersama
menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius
5. Guru menyampaikan salam penutup
pembelajaran. Integritas
Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang peserta didik. Peserta didik yang
diminta memimpin do’a adalah peserta didik
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/Religius PPK).
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan satu nusa satu bangsa. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat persatuan dan kesatuan
(Nasionalisme, PPK.) Link lagu:
https://tinyurl.com/4rxbz59m
5. Kegiatan literasi
6. Peserta didik mengikuti kegiatan ice breaking di
awal pembelajaran untuk penyemangat

Apersepsi
7. Guru melakukan apersepsi dengan kegiatan
tanya jawab dengan peserta didik:
a. Anak-anak apakah kalian pernah melihat
capung ?
b. Dimana kalian melihatnya?
c. Menurut kalian, dari mana capung berasal?

Motivasi
8. Guru memotivasi peserta didik agar bersemangat
mengikuti pembelajaran.
9. Guru menyampaikan tujuan, penilaian
pembelajaran yang akan dilaksanakan dan
tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
menentukan, menganalisis, mengurutkan, dan
merangkai.(Collaboration, Communication).
Kegiatan Inti
Menentukan Pertanyaan Mendasar 45 menit
1. Peserta didik mengamati contoh puisi yang
disajikan oleh guru pada layar proyektor.
(Ctitical Thingking, TPACK)
2. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan
tanya jawab terkait puisi yang ditayangkan.
(Ctitical Thingking, Communication)
a. Bagaimanakah bunyi akhir baris-baris pada
bait puisi tersebut?
 b. Huruf vokal apa saja yang berada pada akhir
masing-masing bait puisi tersebut?
3. Peserta didik menyimak video pembelajaran
tentang metamorphosis tidak sempurna .
https://tinyurl.com/5c7ucdbc
(TPACK, Observing-Saintifik)
4. Peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab terkait video siklus daur hidup hewan
metamorfosis tidak sempurna. (Critical
Thingking, Communication).
Setelah anak-anak melihat video yang telah
ditampilkan, apakah anak-anak bisa
mengurutkan siklus daur hidup hewan
metamorfosis tidak sempurna (capung)?

Mendesain perencencanaan produk

5. Peserta didik sudah dikondisikan duduk secara
berkelompok, dibagi menjadi 6 kelompok yang
heterogen, masing- masing kelompok terdiri dari
5 sampai 6 peserta didik.
6. Peserta didik menyimak video tentang cara
merangkai daur hidup hewan metamorfosis tidak
sempurna dengan membuat “Life Cycle
Dragonfly”. (Critical Thingking, TPACK)
Link video : https://tinyurl.com/2c2w5xt4
7. Guru menjelaskan apa yang akan dibuat oleh
peserta didik, guru memberi rambu-rambu
dalam menyusun produk yang meliputi :
Alat dan bahan yang harus disiapkan, meliputi :
kardus bekas, gambar siklus capung, gunting,
dan lem.

Menyusun jadwal pembuatan

8. Guru dan siswa membuat kesepakatan tentang
jadwal pembuatan proyek “Life Cycle
Grasshopper”.(Communication,Collaboration)
9. Untuk waktu membuat “Life Cycle
Grasshopper” adalah sebagai berikut :
a. 10 menit menggunting gambar telur, nimfa, ,
dan capung dewasa.
b. 10 menit untuk menempel objek pada
masing-masing.

Memonitor kemajuan proyek

10. Peserta didik mengerjakan LKPD yang telah
dibagikan kepada masing-masing kelompok.
(Critical Thingking, Creativity, Collaboration)
11. Siswa melakukan pembuatan proyek sesuai
jadwal, mencatat setiap tahapan, dan
mendiskusikan masalah yang muncul selama
 penyelesaian proyek dengan guru (Life Cycle
Grasshopper). (Critical Thingking, Creativity,
Collaboration)
12. Guru memonitoring kegiatan peserta didik
dalam menyelesaikan proyek. (Life Cycle
Grasshopper).

Penilaian hasil
13. Guru bersama peserta didik melakukan
pengundian no urut tampil dengan aplikasi Spin
the whell (TPACK)
https://wheelofnames.com/bk3-azx
14. Peserta didik diminta untuk menampilkan hasil
karya masing- masing didepan kelas.
(Creativity)
15. Dari presentasi yang telah dipaparkan, peserta
didik lainya memberikan tanggapan atau
masukan. (Critical Thingking,Creativity)
16. Guru melakukan penilaian terhadap hasil karya
“Life Cycle Grasshopper” peserta didik.
17. Setelah semua peserta didik melakukan
presentasi terhadap hasil karya masing-masing,
peserta didik menyimpulkan urutan siklus daur
hidup hewan yakni belalang. (Critical
Thingking, Creativity)
18. Guru melakukan penilaian dari karya yang
dihasilkan masing-masing peserta didik.
Kegiatan Penutup
1. Sebagai penguatan, peserta didik mengerjakan 15 menit
soal evaluasi yang ditayangkam melalui aplikasi
Quizz dan peserta didik mengisi lembar jawaban
komputer/LJK melalui platform Zipgrade.
TPACK
2. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan dan
melakukan refleksi dengan bertanya jawab
tentang pesan/kesan belajar hari ini
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru terkait
tindak lanjut dengan menyampaikan
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru berdoa bersama menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
5. Guru menyampaikan salam penutup
pembelajaran. Integritas
I. MEDIA, ALAT PEMBELAJARAN, BAHAN dan SUMBER BELAJAR
1. Media Pembelajaran
a. Video pembelajaran Cara Menentukan huruf vocal akhir Puisi (Rima).
b. Video pembelajaran Siklus Daur Hidup Hewan (Metamorfosis sempurma dan
tidak sempurna)
2. Alat Pembelajaran
a. LCD, proyektor, laptop
b. LKPD
c. Evaluasi
3. Bahan
a. Kardus
b. Kertas
c. Gunting
d. Lem

J. SUMBER BELAJAR
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas IV
Tema 6 "Cita-Citaku", Subtema 1 “Aku dan Cita-Citaku”, Pembelajaran 2, Jakarta :
Kemdikbud.
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas IV
Tema 6 "Cita-Citaku", Subtema 1 “Aku dan Cita-Citaku” Pembelajaran 2, Jakarta :
Kemdikbud.
c. Video pembelajaran tentang Cara menentukan huruf vocal akhir Puisi :
https://www.youtube.com/watch?v=bA7GGncuAEI&t=9s
d. Video pembelajaran tentang Siklus Daur Hidup Hewan.
https://www.youtube.com/watch?v=bA7GGncuAEI&t=9s

K. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Menggunakan instrumen rubrik penilaian sikap
b. Penilaian Keterampilan : Menggunakan instrumen rubrik penilaian keterampilan
c. Penilaian Pengetahuan : Evaluasi

L. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan kategori berhasil dalam penilaian.
(Lembar pengayaan terlampir)
2. Remidi diberikan kepada peserta didik yang masuk kategori belum berhasil dalam
penilaian. (Lembar remidi terlampir)
 Refleksi Guru :

Mengetahui,
Kepala Sekolah Depok, November 2023
UPTD SDN Mekarjaya 11 Guru Kelas IVA

Nana Marlina,M.Pd. Tresnadani,S.Pd.

NIP. 19691113 199103 2 005 NIP. 19820621 202321 1 002
Pertemuan Pertama

BAHASA INDONESIA
Puisi
Puisi adalah karya sastra yang menggunakan kata-kata indah dan kaya
makna. Puisi terdiri atas bagian-bagian yang merupakan kumpulan kata-kata
yang disebut baris puisi.
Baris-baris puisi terkumpul menjadi bagian -bagian yang disebut bait puisi
Ciri-ciri Puisi
1. Dituliskan dalam bentuk baris berjajar ke bawah secara berkelompok
yang disebut bait.
2. Menggunakan diksi (pemilihan kata) yang bersifat kias, padat dan
indah serta mempertimbangkan rima atau persajakan
3. Ditulis dengan menggunakan berbagai majas ( gaya
bahasa,perumpamaan) yang sangat dominan,latar, alur dan tokoh
dalam puisi begitu ditonjolkan
Teks Puisi

Kupu – kupu
Kupu-kupu terbang kesana kemari
Mencari bunga-bunga yang sedang mekar
Sungguh indah warna sayapmu yang menari
Berpadu dengan indahnya bunga yang mekar
Pertemuan kedua

BAHASA INDONESIA
Puisi dengan rima puisi
Puisi : karya sastra yang terikat pada rima dan irama yang disusun dalam bentuk baris
dan bait untuk menggambarkan perasaan pengarangnya.

Ciri-ciri puisi :

1. Ditulis dalam bentuk baris berjajar ke bawah secara berkelompok. Kelompok

baris dalam puisi disebut bait
2. Diksi (pemilihan kata) bersifat kias, padat dan indah serta mempertimbangkan
rima atau persajakan
3. Menggunakan berbagai majas ( gaya bahasa,perumpamaan) yang sangat dominan
4. latar, alur dan tokoh dalam puisi begitu ditonjolkan

Unsur Puisi :

1. Kata : unsur utama dalam penyusunan puisi, menentukan kesatuan dan keindahan
makna puisi secara keseluruhan
2. Larik atau baris : paduan kata-kata yang dituliskan dalam kalimat berbentuk baris
3. Kalimat dalam puisi tidak menggunakan aturan baku karena bisa berupa satu kata,
frase, atau kalimat lengkap
4. Bait : kumpulan larik yang tersusun harmonis, mengandung makna puisi
5. Rima : bunyi yang ditimbulkan oleh huruf atau kata untuk memperindah puisi,
umumnya berada di suku kata akhir setiap larik. Rima bisa berupa pengulangan
bunyi (sajak a-a-a-a atau a-b-a-b) atau bunyi bebas tanpa pola
6. Irama : pergantian tinggi rendah, panjang pendek dan keras lembut bunyi bacaan
puisi
7. Makna/isi : informasi utama yang disampaikan dalam puisi
8. Amanat : pesan yang disampaikan oleh penulis kepada pembaca tersirat di balik
kata – kata yang berada di balik tema yang diungkapkan

Rima yaitu bunyi yang ditimbulkan oleh huruf atau kata untuk memperindah puisi,
umumnya berada di suku kata akhir setiap larik. Rima bisa berupa pengulangan bunyi (
sajak a-a-a-a atau a-b-a-b) atau bunyi bebas tanpa pola.
 Contoh menentukan rima :

Pergi sekolah jangan malas

Belajar yang rajin di dalam kelas

Jaga sikapmu jangan culas

Agar hati tiada keras

Jadi rima puisi diatas adalah a-a-a-a

Capungku (Karya D. Zawawi Imron)

capungku, terbanglah ke mana kaumau!

kau yang menetas dari telur gelisahku
kibaskan sayap-sayapmu
dan pergilah!
milikmu kolam biru
di samping pusara kakekku

capungku, kepiting di rongga dadaku

telah pindah dari paru-paru ke empedu
namun aku masih menunggu
kata-kata lahir dari rumput dan kerdip lampu
tersusun dalam lagu dengan getar yang sungguh
Pertemuan pertama

IPA
SIKLUS HIDUP HEWAN

Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan. Hewan dan

manusia mengalami beberapa tahapan pertumbuhan dan perkembangan dalam

kehidupannya. Hewan mengalami tahapan pertumbuhan dan perkembangan yang

berbeda-beda. Ada jenis hewan yang mengalami perubahan bentuk di setiap tahap

hidupnya. Namun, ada pula hewan yang tidak mengalami perubahan bentuk pada

setiap tahapannya, selain bertambah besar saja.

Hewan yang mengalami perubahan bentuk dalam siklus hidupnya berarti mengalami

metamorfosis. Begitu juga sebaliknya, hewan yang tidak mengalami perubahan

bentuk dalam

siklus hidupnya berarti tidak mengalami metamorfosis. Jadi, metamorphosis

adalah perubahan bentuk hewan selama masa pertumbuhannya. Hewan dikatakan

mengalami metamorfosis sempurna ketika terdapat perubahan bentuk pada setiap

tahapan pertumbuhan dan perkembangannya. Sementara bagi hewan yang

mengalami perubahan bentukhanya pada beberapa tahap tumbuh kembangnya

dinamakan mengalami metamorfosis tidak sempurna

1. Metamorfosis Sempurna

Metamorfosis sempurna adalah proses pada hewan yang mengalami perubahan

berbeda di setiap fase tubuhnya. Fase metamorfosis sempurna terdiri dari 4

fase, yaitu telur, larva, pupa (kepompong), dan dewasa. Keempat fase ini

memiliki bentuk berbeda. Daftar hewan yang mengalami metamorfosis

sempurna adalah sebagai berikut: Kupu-kupu Lalat Lebah Kumbang Ngengat.

Pertemuan kedua

2. Metamorfosis tidak sempurna

Metamorfosis tidak sempurna merupakan Hemimetabolisme. Tahap yang belum

dewasa dari spesies metamorf biasanya disebut larva. Namun, pada
metamorfosis sebagian besar spesies serangga, hanya tahap awal yang disebut
larva, terkadang dengan nama berbeda. Secara hemimetabolisme, pertumbuhan
larva akan terjadi pada tahap perkembangan kesekian dan molting atau
pergantian kulit yang disebut dewasa. Oleh karena itu, metamorfosis tidak
sempurna ini merupakan metamorfosis yang telah melalui dua tahap yaitu dari
telur menjadi nimfa, kemudian menjadi hewan dewasa. contoh hewan yang
mengalami metamorfosis tidak sempurna, seperti belalang, kecoa, jangkrik, dan
tenggeret
 LKPD BAHASA INDONESIA
Pertemuan 1
Kelompok :
Nama Anggota :
1. ………………………….
2. ………………………….
3. ………………………….
4. ………………………….
5. ………………………….
6. ………………………….

Materi Pokok :
Menentukan ciri-ciri puisi
Petunjuk
Amati puisi di bawah ini !

1. Apakah kalian menemukan bahwa teks tersebut terdiri atas kumpulan kata-kata yang
tersusun menjadi baris-baris ?
2. Apakah kalian menemukan baris-baris tersebut terkumpul menjadi beberapa bagian ?
3. Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris !
4. Apakah kalian menemukan keteraturan bunyi vokal kata terakhir dalam setiap baris ?
5. Berdasarkan soal nomor 1,2,4 maka ciri-ciri puisi yaitu ….

1. ………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………………
 LKPD BAHASA INDONESIA
Pertemuan 2
Kelompok :
Nama Anggota :
1. ………………………….
2. ………………………….
3. ………………………….
4. ………………………….
5. ………………………….
6. ………………………….

Materi Pokok :
Menentukan ciri-ciri puisi yang berkaitan dengan akhir huruf pada bait puisi
Petunjuk
Amati puisi di bawah ini !

capungku, kepiting di rongga dadaku

telah pindah dari paru-paru ke empedu
namun aku masih menunggu
kata-kata lahir dari rumput dan kerdip lampu
tersusun dalam lagu dengan getar yang sungguh

1. Apa judul puisi tersebut?

……………………………………………………………………………………
2. Berapakah jumlah bait yang terdapat pada puisi tersebut?
……………………………………………………………………………………
3. Berapakah jumlah baris pada setiap bait puisi tersebut?
……………………………………………………………………………………
4. Tentukanlah bunyi akhir baris-baris pada bait penggalan puisi berikut!
capungku, kepiting di rongga dadaku ….. ( )
telah pindah dari paru-paru ke empedu ….. ( )
namun aku masih menunggu ….. ( )
kata-kata lahir dari rumput dan kerdip lampu ….. ( )
tersusun dalam lagu dengan getar yang sungguh ….. ( )
 LKPD 1 IPA
Pertemuan 1
Perhatikan gambar daur siklus hewan berikut !

Berdasarkan gambar diatas termasuk metamorfosis apa ? dan apa yang dapat kalian simpulkan
tentang metamorfosis tersebut diatas ?
Jawaban :
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
 LKPD 1 IPA
Pertemuan 1

Tugas Proyek Peserta didik

Membuat daur hidup Kupu-kupu
Petunjuk :
1. Gunting kardus untuk membuat tempat urutan siklus
2. Gunting gambar yang telah disediakan
3. Tempelkan objek masing-masing sesuai urutan siklus pada tempat urutan siklus
 LKPD 2 IPA
Pertemuan 2
Tugas Proyek Peserta didik
Membuat daur hidup capung
Petunjuk :
1. Guntinglah gambar capung menjadi dua bagian
2. Gunting gambar urutan siklus capung
3. Tempelkan pada kertas yang disediakan
 LEMBAR PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap KI 1 ( Spiritual)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian sikap (Jurnal )
Butir Sikap Kriteria Tindak Lanjut
No Nama Peserta didik Catatan Perilaku
Spiritual BS PB

Rubrik KI 1 – Sikap Spiritual

Butir Sikap Indikator
Beriman kepada Tuhan 1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
Yang Maha Esa perbuatan.
2. Menerima semua pemberian dan keputusan Tuhan Yang
Maha Esa dengan ikhlas.
3. Berusaha semaksimal mungkin untuk meraih hasil atau
prestasi yang diharapkan (ikhtiar).
4. Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan Yang Maha Esa
setelah selesai melakukan usaha maksimal (ikhtiar).

Bertakwa kepada Tuhan 1. Menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agama yang
Yang Maha Esa dianutnya.
2. Memberi salam pada saat awal dan akhir pembelajaran.
3. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal,
sekolah, dan masyarakat.
4. Memelihara hubungan baik dengan sesama makhluk
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
5. Menghormati orang lain dalam menjalankan ibadah sesuai
dengan agamanya.

Bersyukur kepada 1. Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang Maha

Tuhan Yang Maha Esa Esa atas nikmat dan karunia-Nya.
2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya
untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan.
3. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan
memanfaatkannya semaksimal mungkin.
 Penilaian sikap KI 1 ( Sosial)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian sikap (Jurnal )
Butir Sikap Kriteria Tindak Lanjut
No Nama Peserta didik Catatan Perilaku
Spiritual BS PB

Rubrik KI 2 – Sikap Sosial

No Butir Sikap Indikator
1. Jujur 1. Tidak menyontek dalam
adalah perilaku dapat dipercaya dalam ujian/ulangan.
perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 2. Tidak mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan
sumbernya.
3. Mengungkapkan perasaan apa
adanya
4. Menyerahkan barang yang
ditemukan kepada yang berhak
5. Membuat laporan berdasarkan data
atau informasi apa adanya
6. Mengakui setiap kesalahan yang
diperbuat
7. Mengakui kekurangan yang
dimiliki
8. Menyampaikan informasi sesuai
dengan fakta yang ada.

2. Disiplin 1. Datang ke sekolah dan pulang dari

adalah tindakan yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh pada berbagai
ketentuan dan peraturan
sekolah tepat waktu
2. Patuh pada tata tertib atau aturan
sekolah
3. Mengerjakan setiap tugas yang
diberikan
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu
5. Mengikuti kaidah berbahasa yang
baik dan benar
6. Memakai seragam sesuai dengan
ketentuan yang berlaku
7. Membawa perlengkapan belajar
sesuai dengan mata pelajaran

3. Tanggung Jawab 1. Melaksanakan setiap pekerjaan

adalah sikap dan perilaku seseorang untuk yang menjadi tanggung jawabnya.
melaksanakan tugas dan kewajiban yang 2. Melaksanakan tugas individu
seharusnya dilakukan terhadap diri sendiri, dengan baik
No Butir Sikap
masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan
budaya), negara, dan Tuhan Yang Maha
Esa
4. Peduli
adalah sikap dan tindakan yang selalu
berupaya mencegah dan memperbaiki
penyimpangan dan kerusakan (manusia,
alam, dan tatanan) di sekitar dirinya
5. Toleransi
adalah sikap dan tindakan yang
menghargai keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan
6. Gotong Royong
adalah bekerja bersama-sama dengan
orang lain untuk mencapai tujuan bersama
Indikator
3. Menerima resiko dari setiap
tindakan yang dilakukan
4. Tidak menyalahkan/menuduh orang
lain tanpa bukti yang akurat
5. Mengembalikan barang yang
dipinjam
6. Membayar semua barang yang
dibeli
7. Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
8. Menepati janji
1. Membantu orang yang
membutuhkan
2. Tidak melakukan aktivitas yang
mengganggu dan merugikan orang
lain
3. Melakukan aktivitas sosial untuk
membantu orang-orang yang
membutuhkan
4. Memelihara lingkungan sekolah
5. Membuang sampah pada tempatnya
6. Mematikan kran air yang
mengucurkan air
7. Mematikan lampu yang tidak
digunakan
8. Tidak merusak tanaman di
lingkungan sekolah
1. Tidak mengganggu teman yang
berbeda pendapat
2. Menerima kesepakatan meskipun
berbeda dengan pendapatnya
3. Dapat menerima kekurangan orang
lain
4. Dapat memaafkan kesalahan orang
lain
5. Mampu dan mau bekerja sama
dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan
6. Tidak memaksakan pendapat atau
keyakinan pada orang lain
7. Menerima perbedaan dengan orang
lain dalam hal sikap, perilaku,
tradisi, suku, bahasa, dan agama.
1. Terlibat aktif dalam bekerja bakti
membersihkan kelas atau sekolah
No Butir Sikap
dengan saling berbagi tugas dan tolong-
menolong secara ikhlas.
7. Santun atau Sopan
adalah sikap baik dalam pergaulan baik
dalam berbicara maupun bertingkah laku.
Norma kesantunan bersifat relatif, artinya
yang dianggap baik/santun pada tempat
dan waktu tertentu bisa berbeda pada
tempat dan waktu yang lain
8. Percaya Diri
adalah kondisi mental atau psikologis
seseorang yang memberi keyakinan kuat
untuk berbuat atau bertindak
9. Rasa ingin Tahu
10. Kreatif
11. Persatuan dan Kesatuan
Indikator
2. Bersedia melakukan tugas sesuai
kesepakatan bersama
3. Bersedia membantu orang lain
tanpa mengharap imbalan
4. Aktif dalam kerja kelompok
5. Memusatkan perhatian pada tujuan
kelompok
6. Tidak mendahulukan kepentingan
pribadi
7. Mencari jalan untuk mengatasi
perbedaan pendapat/pikiran antara
diri sendiri dengan orang lain
1. Menghormati orang yang lebih tua.
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
tidak menyakitkan.
3. Tidak meludah di sembarang
tempat.
4. Tidak menyela pembicaraan orang
lain pada waktu yang tidak tepat
5. Mengucapkan terima kasih kepada
orang yang membantunya
6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
7. Meminta ijin ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau
menggunakan barang milik orang
lain
8. Memperlakukan orang lain
sebagaimana memperlakukan
dirinya sendiri.
1. Berpendapat atau melakukan
tindakan tanpa ragu-ragu.
2. Mampu membuat keputusan
dengan cepat
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan di hadapan
guru dan teman-temannya
1. Suka bertanya
2. Suka mengamati sesuatu
3. Tidak puas pada jawaban yang ada
1. Menyusun gagasan baru
2. Menciptakan karya baru
3. Mampu memecahkan masalah
1. Menyukai kebersamaan.
 No Butir Sikap Indikator
2. Bergaul tanpa membeda-bedakan
kepentingan, agama, atau yang
lainnya.
3. Tidak suka bertengkar.

12. Demokratis 1. Melibatkan warga sekolah dalam

setiap pengambilan keputusan.
2. Menciptakan suasana sekolah yang
menerima perbedaan.
3. Mengambil keputusan secara bersama-
sama

13 Rendah Hati 1. Tidak sombong.

2. Tidak suka pamer.
3. Menghargai kelebihan orang lain.

2. Penilaian Keterampilan /Proyek

Hasil Nilai
Keterangan
No Nama Peserta didik Pengamatan Akhir
A B C

Rubrik :
Aspek pengamatan dan petunjuk skor
Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0
A. Persiapan jika semua jika sebagian jika sebagian kecil jika tidak
Alat peralatan disiapkan peralatan disiapkan peralatan disiapkan menyiapkan
secara lengkap secara lengkap secara lengkap peralatan
B. Kerjasama jika semua anggota jika sebagian besar jika hanya sebagian jika antar
dan kelompok dapat anggota kelompok kecil anggota anggota
tanggung bekerjasama dan dapat bekerjasama kelompok dapat kelompok
jawab bertanggung jawab dan bertanggung bekerjasama dan tidak dapat
dalam melakukan jawab dalam bertanggung jawab bekerjasama
kegiatan melakukan dalam melakukan
kegiatan kegiatan
C. Sikap rasa jika peserta didik jika peserta didik jika peserta didik jika peserta
ingin tahu antusias dalam kurang antusias tidak antusias didik tidak
dan melaksanakan dalam dalam melakukan
berpikir percobaan dan melaksanakan melaksanakan kegiatan
kritis mengajukan percobaan dan percobaan dan
gagasan/pertanyaan mengajukan mengajukan
selama melakukan gagasan/pertanyaan gagasan/pertanyaan
kegiatan selama melakukan selama melakukan
kegiatan kegiatan
 Petunjuk Nilai
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria penilaian
85 – 100 Sangat Baik
70 – 84 Baik
55 – 69 Cukup Baik
<55 Perlu Bimbingan

3. Penilaian Pengetahuan

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

No. Soal Nilai

No Nama Peserta Didik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Akhir
1
2
3
4
5

Penskoran:
Pilihan ganda : bobot skor tiap soal = 1
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Peserta didik berhasil jika mendapat nilai ≥ 70

Jika peserta didik mendapatkan nilai < 70 peserta didik diberikan kesempatan untuk
mengulangi pada materi yangtidak berhasil.
 Kisi – kisi Soal Evaluasi
No Muatan Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Bentuk No.Soal
Pelajaran Kognitif Soal
1 IPA 3.2.Membandingkan Disajikan ilustrasi peserta didik dapat menganalisis tahap pertumbuhan C4 PG 1
siklus hidup hewan dengan tepat.
beberapa siklus Disajikan gambar Peserta didik dapat menganalisis tahap pertumbuhan C4 PG 2
hidup makhluk hewan kupu-kupu yang tepat
hidup serta Peserta didik dapat menerangkan pengertian metamorphosis sempurna C2 PG 3,4,5
mengaitkan
dengan upaya
pelestariannya.
2 B.Indonesia 3.6.Menggali isi dan Peserta didik mampu menyebutkan 3 ciri puisi C1 Isian 6
amanat puisi Ditampilkan sebuah puisi,Peserta didik dapat menentukan judul sebuah C1 Isian 7
yang disajikan puisi
secara lisan dan Ditampilkan sebuah puisi,Peserta didik dapat menganalisis jumlah baris pada C4 Isian 8
tulis dengan setiap bait puisi
tujuan untuk Ditampilkan sebuah puisi, Peserta didik dapat menganalisis jumlah bait C4 Isian 9,10
kesenangan. sebuah puisi
 SOAL EVALUASI
Nama : …………………………….
No. Absen : …………………………….
Tema 6 Subtema 1
KD. 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa siklus hidup makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya
KD. 3.6.Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan.
1. Pilihlah Jawaban yang tepat dengan memberi tanda (X) pada a, b, c, dan d!
1. Seluruh rangkaian peristiwa yang dialami makhluk hidup mulai dari hewan tersebut
dilahirkan sampai hewan tersebut berkembangbiak dinamakan ....
a. Metamorfosis
b. Pertumbuhan hewan
c. Perkembangan hewan
d. Siklus hidup hewan
2. Siklus hidup hewan yang mengalami perubahan bentuk disebut ....
a. Ekosistem
b. Nimfa
c. Pupa
d. Metamorfosis
3. Berikut adalah hewan yang dalam siklus hidupnya tidak mengalami metamorfosis,
adalah ....
a. Kambing
b. Kupu-kupu
c. Kecoa
d. Lalat
4. Kelompok hewan berikut yang mengalami metamorfosis sempurna adalah ....
a. Lalat, nyamuk, kupu-kupu
b. Lalat, kupu-kupu, belalang
c. Kecoa, belalang, ayam
d. Kupu-kupu, kecoa, belalang
5. Nyamuk biasanya meletakkan telur-telurnya di ....
a. Tanah
b. Tempat yang kering
c. Air yang menggenang
d. Pasir
6. Tuliskan tiga ciri-ciri puisi yang kamu ketahui . . . .
 Perhatikan puisi berikut !

7. Judul Puisi di atas adalah … .

8. Jumlah baris pada setiap bait puisi di atas adalah … .
9. Jumlah bait pada puisi di atas adalah …. .
10. Makna bait ketiga pada puisi tersebut adalah … .
 KUNCI JAWABAN

1. D
2. D
3. C
4. D
5. C
6. Terdapat baris, bait dan menggunakan bahasa perumpamaan
7. Cita citaku
8. 4
9. 3
10. Berusaha dan berdoa untuk meraih cita-cita yang di inginkan
REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Rencana Program Hasil

No KD Nama Peserta Didik Jenis Kegiatan Simpulan
Remedial Pengayaan Sebelum Sesudah
1
2
3
4
5