TUGAS LK 2

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Mega Rista Saras Ati, S.Psi

NIM. 20234117030
PPG DALAM JABATAN ANGKATAN II

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA
November 2023
 LEMBAR KERJA DAN RUBRIK PENILAIAN PPL UMUM
LK – 2 Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum
mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam
menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi tantangan
saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk siklus
2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Bahasa Indonesia (Membaca dan Menulis)

Tempat Pelaksanaan SD Negeri Kalirungkut I/264 Surabaya
Waktu Pelaksanaan Senin, 13 November 2013
Nama Mahasiswa Mega Rista Saras Ati, S.Psi
Nama Guru Pamong Dyah Eka Sulistyrini, M.Pd
Nama Dosen Dr. Lina Listiana, M.Kes
I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran
(apakah topik dan tujuan yang Anda ajarkan? Inovasi yang anda lakukan ? Mengapa Anda memilih
metode tersebut sebagai inovasi pembelajaran anda ?
Topik dalam kegiatan inovasi pembelajaran adalah mengenal benda, mengenal huruf,
membaca huruf, suku kata , dan kata serta menuliskannya.
Tujuan pembelajaran tersebut antara lain :
1. Peserta didik mampu untuk menyebutkan benda, membaca huruf, suku kata, dan
kata.
2. Peserta didik mampu menyebutkan huruf konsonan dan huruf vokal
3. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil pekerjaan yang ada di lembar
asesmen.
Inovasi yang saya lakukan adalah model pembelajaran Discovery Learning dan
penggunaan media flashcard. Motivasi siswa menjadi meningkat hal ini bisa di lihat dari
sikap gotong royong yang saat siswa didalam kelompok mampu aktif, menyampaikan ide,
dan menunjukkan sikap menghargai antar teman. Aspek kognitif siswa juga mengalami
peningkatan dimana hasil rata – rata ketika pre test 83,63 dan hasil post test menjadi 95,45.
Siswa yang mengikuti pembelajaran sebanyak 22 siswa. Pembelajaran tersebut dilakukan
untuk meningkatkan hasil belajar siswa (Yuliana, 2018) karena siswa diminta untuk
menggali dan mengidentifikasi informasi dengan cara melakukan observasi, eksperimen,
atau tindakan ilmiah hingga mendapatkan kesimpulan dari hasil tindakan ilmiah.
II. Hal baik / manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal baik / manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/ I Anda saat inovasi pembelajaran
berlangsung ? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK pendalaman
materi)
Hasil baik dari penilaian sikap siswa menjadi tercipta kerjasama antar siswa, rukun dan
aktif dalam pembelajaran, kognitif terlihat dari nilai pre dan post test yang meningkat,
pengetahuan yang ada dalam pembelajaran siswa mengetahui benda , memperkaya
kosakata dari siswa siswi, meningkatkan daya imajinasi dari siswa, dan inovasi
pembelajaran. Keterampilan siswa dilihat dari siswa melakukan komunikasi bersama
teman saat kegiatan belajar.
Hal baik yang dirasakan oleh guru :
1. Guru senang melihat siswa yang berdiskusi
2. Pembelajaran berpusat kepada siswa bukan kepada guru
III. Tantangan / Masalah yang dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan / masalah apakah yang anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelajaran
? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK pendalaman materi)
Tantangan atau masalah yang dihadapi saat inovasi diimplementasikan kepada pembelajaran :
1. Guru masih belum mampu mengolah emosional secara mandiri
2. Guru masih perlu menguasai time management terkait dengan penilaian yang dilakukan
3. Guru harus memberikan stimulus siswa lebih aktif secara terus menerus.
4. Guru masih harus memberikan pendekatan kepada siswa yang bermasalah secara personal
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada penerapan
inovasi pembelajaran ? Apakah berjalan lebih baik ? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi
yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Solusi yang saya lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada penerapan inovasi
pembelajaran :
1. Guru harus bisa mengatur / meregulasi emosinya dengan menggunakan mindfulness (Irmayani,
2023)
2. Guru melakukan wawancara terkait dengan perkembangan bahasa yang dimiliki oleh siswa
tersebut bersama orang tua, karena tahapan perkembangan anak untuk membaca adalah usia 5
– 6 tahun (Widyastuti, 2018)
3. Guru dalam memenuhi tuntutan kemampuan membaca dengan menggunakan metode yang
menarik, pendekatan kepada anak, dan kasih sayang. Sehingga anak bisa nyaman dalam
menerima apa yang disampaikan (Sunanih, 2017)
4. Guru Pemberian pelatihan / workshop terkait dengan penilaian yang dilakukan.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran anda berjalan lebih
baik ke depannya ?)
Rencana tindak lanjut yang menjadikan inovasi pembelajaran :
1. Melakukan pemanggilan secara personal dengan orang tua siswa.,
2. Guru menggunakan model pembelajaran berdasarkan mata pelajaran yang diajarkan
3. Guru mempelajari kajian literatur
4. Guru harus perencanaan lebih matang.
Hasil Kutipan
Irmayani. (2023). Mindfulness dan Regulasi Emosi Pada Guru Yang Mengajar Anak
Berkebutuhan Khusus. Psycho Idea.
Isnanto. (2022). Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar . AKSARA : Jurnal Ilmu
Pendidikan Nonformal.
Kuslulat, N. A. (2023). Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Hasil dan Motivasi
Belajar Siswa. Learning : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran .
Sarita Cyntia Aljena, K. D. (2020). Pengaruh Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa.
Jurnal Pendidikan Dasar Borneo .
Sunanih. (2017). Kemampuan Membaca Anak Sekolah Dasar Kelas Rendah Bagian Dari
Pengembangan Bahasa.
Yuliana, N. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam
Peningkatan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran
PPs Universitas Pendidikan Ganesha.
Widyastuti, A. (2018). Analisis Tahapan Perkembangan Membaca dan Stimulasi Untuk
Meningkatkan Literasi Anak Usia 5 - 6 Tahun. PAEDAGOGIA : Jurnal Penelitian
Pendidikan , 31 - 46.

Surabaya, 22 November 2023

Dibuat Oleh Disetujui oleh

Guru Pamong

Mega Rista Saras Ati, S.Psi Dyah Eka Sulistyorini, M.Pd