Nama : Renanda Kevin Selviana

Nim 2300103911220083
Kelas : PPG - PJOK E
Mata Kuliah : Perancangan dan Pengembangan Kurikulum

UAS - Semester 1 - Perancangan dan Pengembangan Kurikulum

PELAKSANAAN UAS
Dari seluruh konsep tentang perancangan dan pengembangan kurikulum menggunakan
kerangka UbD silahkan eksplorasi untuk mengembangkan rancangan pembelajaran
berbasis UbD sesuai dengan template serta aspek pemahaman dalam UbD.
Adapun kurikulum yang Anda kembangkan adalah sebagai berikut:
1. Visi dan misi
2. sekolah
3. Tujuan lembaga
4.
Rancangan pembelajaran UbD

UPT. SD NEGERI 159 GRESIK

A. Visi dan misi

sekolah Visi
“ Terwujudnya UPT. SD Negeri 159 Gresik sebagai sekolah yang menghasilkan
generasi berbakat, mandiri, unggul, berkarakter kuat, berbudi pekerti, santun, agamis dan
peduli “ Misi
Mengacu pada Visi Sekolah diatas, maka Misi yang akan dilaksanakan adalah
sebagai berikut:
1. Mewujudkan UPT. SD Negeri 159 Gresik sebagai satuan pendidikan yang nyaman
dalam kegiatan pendidikan berwawasan lingkungan dan agamis didukung dengan
pembelajaran berbasis teknologi informasi.
2. Mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya yang ada dalam memberikan pelayanan
pendidikan dalam menyiapkan peserta didik menuju kejenjang pendidikan yang lebih
tinggi dan berkualitas

B. Tujuan Lembaga
Berdasarkan Visi dan Misi UPT. SD NEGERI 159 GRESIK terdapat beberapa tujuan
yang menjadi fokus untuk menjadikan sekolah yang semakin lebih baik lagi, berikut
tujuan dari UPT. SD NEGERI 159 GRESIK
1. Mengamalkan ajaran agama melalui proses belajar mengajar dan kegiatan
pengembangan diri.
2. Meraih prestasi dibidang akademik dan non akademik.
3. Mencerdaskan peserta didik sehingga sekolah mendapat kepercayaan masyarakat.
4. Mengembangkan kebudayaan daerah yang bernuansa kedaerahan dan kearifan lokal.
5. Menerapkan program 5 R (Resik, Rapi, Rawat, Rajin, Ringkas)
 6. Menerapkan program 5 S (Salam, Senyum, Sapa, Sopan, Santun)
7. Meningkatkan 7 K (Keamanan, Ketertiban, Kebersihan, Kenyamanan, Keindahan,
Kerindangan, Kekeluargaan)

C. Landasan kurikulum
Landasan kurikulum di UPT. SD Negeri 159 Gresik untuk kelas 1, 2, 4 dan 5
menggunakan kurikulum merdeka sedangkan kelas 3 & 6 menggunakan kurikulum K 13
dari sistem Kurikulum yang mengalami peralihan kami dapat belajar dari berbagai lini
untuk memperlajari sistem yang digunakan dalam pengarajan pada Peserta Didik
Kegiatan pembelajaran di UPT. SD Negeri 159 Gresik dilandasi dengan
kurikulum sehingga kegiatan pembelajaran lebih sesuai denganyang diharapkan karena
telah terstruktur dengan baik, dalam pengembangankurikulum yang digunakan UPT.
SD Negeri 159 Gresik berlandasakan dengan beberapa aspek untuk digunakan sebagi
pedoman pengembangan agar dapat digunakan di lingkungan U P T . SD Negeri 159
Gresik.
1. Nilai-nilai pancasila
Kurikulum yang dikembangkan disesuaikan dengan pedoman hidup bangsa
Indonesiasehingga dapat menjadikan pembiasaan peserta didik sebagai bekal
dikehidupan seari- hari, dalam hal ini sesuai dengan sila pancasila yaitu ketuhanan
yang maha esa, kemanusiaan yang adil dan beradab, persatuan Indonesia, kerakyatan
yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan, serta
keadilan bagi seluruh rakyat indonesia.
2. Nilai luhur bermasyarakat
Pengembangan kurikulum berkaitan dengan kehidupan peserta didik yang selalu
berhubungan dengan orang lain, hal ini dimaksudkan untuk menyiapkan peserta didik
berkehidupan masyarakat nantinya. Peserta didik dapat lebih mengimplementasikan
pembelajaran sesuai dengan nilai luhur yang dipercayai serta sudah menjadi budaya
dilingkungan sekitar.
3. Perkembangan peserta didik
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan usia perkembangan peserta didik,
penyesuaian konten yang diberikan serta kegiatan simulasi yang sesuai untuk
dilaksanakan oleh peserta didik sesuai denga usia serta dengan kodrta yang mereka
miliki. Kegiatan pembelajaran dengan memperhatikan perkembangan peserta didik
akan menjadikan pemahaman peserta didik lebih bermakna sehingga dapat
pembeljaaran yang didapatkan dapat diterapkan oleh peserta didik dengan baik di
lingkunganya.
4. Teknologi digital masa kini
Pengembangan kurikulum disesuaikan dengan teknologi digital masa kini, hal ini
sesuai dengan perkembangan zaman sehingga sekolah tidak tertinggal dan dapat
bersaing dari aspek teknologi yang digunakan. Hal ini juga dapat menjadikan peserta
didik melek terhadap teknologi dan menjadikan kegiatan pembelajaran dapat
bersaing.
Alur/Metode Pengajaran:
Pembukaan:
Kegiatan pendahuluan (15 menit)
Inti:
1) Peserta didik melihat tayangan video pembelajaran aktivitas berjalan pada pola
gerak dasar lokomotor berjalan, berlari dan melompat dalam bentuk permainan
sederhana.
2) Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi
perintah dan indikator tugas aktivitas pola gerak dasar lokomotor berjalan, berlari
dan melompat pada permainan.
3) Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan
guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran, yaitu:
aktivitas pola gerak dasar lokomotor berjalan, berlari dan melompat dalam
permainan sederhana.
Penutup:
 Understanding by Design (UbD) Unit Plan
Penyusun : Renanda Kevin Selviana
Judul : Rencana Pembelajaran Subyek/Kursus : UPT SD Negeri 159 Gresik
Topik : Gerak Dasar Lokomotor Kelas : 3
Tahap 1 – Hasil yang Diinginkan (RENCANA)
Tujuan yang Ditetapkan:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pemahaman: Pertanyaan Esensial/Ide Besar :
Peserta didik mampu memahami prosedur Mengapa peserta didik perlu
gerak dasar lokomotor memahami prosedur gerakdasar
lokomotor dengan
tepat?
Pesert didik mampu menganalisis gerak Mengapa peserta didik perlu menganalisis
lokomotor dengan baik. gerak spesifikpada gerak dasar lokomotor?
Siswa mampu melakukan beberapa gerak Mengapa peserta didik perlu melakukan
dasar lokomotor seperti berjalan, berlari gerak dasar lokomotor?
dan
melompat.
Media,Alat,Bahan/Referensi Pembelajaran yang Dibutuhkan:
a. Lapangan/halaman sekolah
b. Peluit dan stopwatch
c. Kun
d. Video pembelajaran sebelum mempraktekan
LAMPIRAN KEGIATAN