Kelompok 5 - Makalah Laporan Hasil Observasi Sekolah

PERENCANAAN PENGAJARAN
LAPORAN HASIL OBSERVASI SEKOLAH

Disusun untuk memenuhi penugasan mata kuliah Perencanaan Pengajaran
Dosen Pengampu: Ati Sumiati, S.Pd.,M.M.
Disusun Oleh:
1. Dwi Indah Lestasi (1701622050)
2. Miftakhul Shaharani (1701622045)
3. Rahmadini Cahya Ayu Salsabila (1701622062)
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN AKUNTANSI

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
FAKULTAS EKONOMI
2023
KATA PENGANTAR
Pertama-tama kami panjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena dengan
rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyusun laporan observasi kurikulum
SMK Negeri 11 Jakarta. Dalam menyusun laporan ini, kami ucapkan terima kasih kepada pihak
sekolah yang telah mengizinkan kami melakukan observasi, khususnya kepada wakil kepala
sekolah bidang kurikulum SMK Negeri 11 Jakarta, karena atas kerja sama yang baik kami bisa
menyelesaikan observasi ini. Tak lupa kami ucapkan terima kasih kepada pihak terkait dan
anggota kelompok observasi yang telah melakukan tugasnya.
Adapun tujuan kami menyusun laporan observasi ini adalah untuk memenuhi tugas
Mata Kuliah Perencanaan Pengajaran sekaligus untuk menjadikan observasi ini sebagai
referensi kami dalam menyusun kembali silabus, RPP dan lainnya.
Dalam proses penyusunan laporan ini masih terdapat kelemahan dan kekurangan
sehingga diharapkan kritik dan saran dari pembaca, khususnya dari dosen yang bersangkutan,
rekan-rekan mahasiswa serta dari para pembaca lainnya. Dan diharapkan saran dan kritik
tersebut dapat membangun menuju perbaikan ke arah yang lebih baik. Semoga laporan
observasi ini dapat membantu para rekan mahasiswa serta pihak-pihak yang terkait untuk lebih
memahami pembuatan silabus, RPP dan lainnya.
Jakarta, 3 April 2023
Penyusun
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................................................ i

DAFTAR ISI..............................................................................................................................ii
BAB 1 PENDAHULUAN ........................................................................................................ 1
1.1. LATAR BELAKANG................................................................................................. 1
BAB 2 PEMBAHASAN ............................................................................................................ 2
2.1. Profil Sekolah .............................................................................................................. 2
2.2. Komponen Pendukung Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka ............................ 2
2.3. Perhitungan Minggu Efektif ........................................................................................ 5
A. Kurikulum 2013 ....................................................................................................... 5
B. Kurikulum Merdeka ................................................................................................ 6
2.4. Capaian Pembelajaran, Peta Kompetensi, Alur Tujuan Pembelajaran, dan Kriteria
Ketercapaian Pembelajaran .................................................................................................... 7
A. Kurikulum 2013 ....................................................................................................... 7
C. Kurikulum Merdeka .............................................................................................. 12
2.5. Program Tahunan ...................................................................................................... 16
A. Kurikulum 2013 ..................................................................................................... 16
B. Kurikulum Merdeka .............................................................................................. 18
2.6. Program Semester ..................................................................................................... 20
A. Kurikulum 2013 ..................................................................................................... 20
2.7. RPP dan Modul Ajar ................................................................................................. 22
A. Kurikulum 2013 ..................................................................................................... 22
BAB 3 PENUTUP ................................................................................................................... 55
3.1. KESIMPULAN ......................................................................................................... 55
ii
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG
Dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran di era modern ini, pengamatan
langsung atau observasi di lapangan menjadi sangat penting dalam menilai efektivitas sebuah
kurikulum. Laporan observasi dibuat untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di era modern
saat ini, yang membutuhkan evaluasi yang terus-menerus dan peningkatan yang berkelanjutan
dalam sistem pendidikan. Mata pelajaran Administrasi Pajak Kurikulum 2013 dan Dasar-Dasar
Pemasaran Kurikulum Merdeka dipilih sebagai subjek pengamatan karena keduanya
merupakan mata pelajaran penting dalam menghadapi tantangan bisnis dan ekonomi yang
semakin kompleks di masa kini.
Namun, meskipun kedua mata pelajaran tersebut sangat penting, efektivitas kurikulum
yang digunakan masih perlu dievaluasi dan ditingkatkan secara terus-menerus. Dalam laporan
observasi ini, kami berharap dapat memberikan gambaran yang jelas tentang keadaan
pengajaran di kedua mata pelajaran, dan memberikan saran-saran yang konstruktif untuk
meningkatkan efektivitas kurikulum di masa depan. Pada laporan observasi ini, saya akan
menggambarkan pengalaman kami dalam mempelajari dua mata pelajaran tersebut, termasuk
faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas pengajaran, potensi kelemahan dan kelebihan
kurikulum, serta saran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kedua mata pelajaran
tersebut.
Dalam laporan ini, kami berharap dapat memberikan gambaran yang jelas dan obyektif
tentang keadaan pengajaran di kedua mata pelajaran, serta memberikan pandangan yang
konstruktif untuk meningkatkan efektivitas kurikulum di masa depan. Selain itu, laporan
observasi ini juga diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pihak-pihak terkait, seperti
pengembang kurikulum, pengajar, siswa, dan masyarakat pada umumnya, untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran di kedua mata pelajaran tersebut. Dengan demikian, diharapkan mampu
menciptakan sistem pendidikan yang lebih baik, efektif, dan adaptif dalam menghadapi
tantangan masa depan.
1
BAB 2
PEMBAHASAN
2.1.Profil Sekolah
• Nama Sekolah : SMKN 11 JAKARTA
• Akreditasi :A
• NPSN : 20101504
• Jenjang : SMK
• Status : Negeri
• Alamat : Jl. Pinangsia I No.20, RT.8/RW.5, Pinangsia, Kec. Taman Sari,
Kota Jakarta Barat, Daerah Khusus Ibukota Jakarta. 11110
• No. Telp : 0216241342
• Daftar Jurusan :
1. Administrasi Perkantoran
2. Akuntansi
3. Pemasaran
• Jumlah Guru : 40 Gruru
• Jumlah Siswa : 741 Siswa
2.2.Komponen Pendukung Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

Kurikulum adalah suatu rencana pembelajaran yang diberikan kepada peserta pelajaran
dalam satu periode pada jenjang Pendidikan untuk mencapai tujuan akhir dari pembelajaran.
Dalam observasi kali ini, kami menganalisis terkait kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka.
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang berlaku dalam Sistem Pendidikan
Indonesia. Kurikulum ini merupakan kurikulum tetap diterapkan oleh pemerintah untuk
menggantikan Kurikulum-2006 (yang sering disebut sebagai Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan) yang telah berlaku selama kurang lebih 6 tahun. Kurikulum 2013 adalah sebuah
kurikulum yang terintegrasi, yaitu sebuah kurikulum yang mengintegrasikan Skill, Theme,
Concepts, And Topic baik dalam bentuk Within Sigle disciplines, Acrous several disciplines
and Within and Acrous Learners. dengan kata lain bahwa kurikulum 2013 ialah kurikulum
yang terpadu sebagai suatu konsep dapat dikatakan sebagai sebuah sistem atau pendekatan
pembelajaran yang melibatkan beberapa disiplin ilmu untuk memberikan pengalaman yang
bermakna dan luas kepada peserta didik.
2
Sedangkan Kurikulum Merdeka ialah suatu kurikulum pembelajaran yang mengacu
pada pendekatan bakat dan minat. Di sini, para pelajar (baik siswa maupun mahasiswa) dapat
memilih pelajaran apa saja yang ingin dipelajari sesuai dengan bakat dan minatnya.
Terdapat komponen-komponen pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan, meliputi:
1. Silabus
Silabus merupakan suatu susunan rencana pembelajaran pada mata pelajaran tertentu. Silabus
dapat mencakup beberapa hal seperti, standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok,
kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar, sampai bahan
dan alat untuk belajar. Secara garis besar silabus dapat di definisikan sebagai pokok-pokok isi
atau materi pembelajaran. Selain itu silabus merupakan suatu penjabaran dari rencana-rencana
dan beberapa pengaturan dari kegiatan belajar mengajar sampai penilaian hasil belajar peserta
didik.
2. RPP atau (Rencana Pelaksanaa Pembelajaran)
Adalah rencana prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai suatu
kompetensi dasar yang telah ddi tetapkan dalam standar isi dan juga dijabarkan oleh silabus.
Penjabaran RPP bertujuan untuk mengarahkan kegiatan belajar dari siswa untuk mencapai
sebuah Kompetensi Dasar.
3. Capaian Pembelajaran (CP)
Merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai murid pada setiap fase
perkembangan. Capaian Pembelajaran mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi,
yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi.
4. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase
pembelajaran. Alur menjadi panduan guru dan murid untuk mencapai Capaian Pembelajaran
di akhir suatu fase.
5. Modul Ajar
Merupakan salah satu jenis perangkat ajar yang memuat rencana pelaksanaan pembelajaran,
untuk membantu mengarahkan proses pembelajaran mencapai Capaian Pembelajaran (CP).
6. Peta kompetensi pembelajaran
Adalah alat yang digunakan untuk merencanakan dan mengorganisir pembelajaran untuk
mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Peta kompetensi pembelajaran menggambarkan
keterampilan dan pengetahuan yang harus dimiliki siswa dalam suatu bidang tertentu, serta
jenjang keterampilan atau kemahiran yang perlu dicapai dalam rangka mencapai tujuan
3
pembelajaran. Peta kompetensi pembelajaran membantu guru dalam mengembangkan rencana
pembelajaran yang terstruktur dan terarah, serta membantu siswa memahami tujuan
pembelajaran mereka. Peta kompetensi pembelajaran mencakup standar pembelajaran, tujuan
pembelajaran, dan keterampilan serta pengetahuan yang harus dimiliki siswa dalam rangka
mencapai tujuan pembelajaran. Terdapat 2 kompetensi dalam silabus, yaitu:
a) Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan yang harus dimiliki peserta didik untuk
mencapai Standar Kompetensi Lulusan baik pada tingkat kelas ataupun program yang
menjadi acuan pengembangan kompetensi dasar.
b) Kompetensi Dasar merupakan tingkat kemampuan pada konteks muatan
pembelajaran, pengalaman belajar atau mata pelajaran yang mengacu pada
kompetensi inti.
7. Program Tahunan (prota)
Adalah susunan alokasi waktu pembelajaran selama satu tahun untuk mencapai standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang diharapkan. Alokasi waktu sangat
diperlukan agar seluruh SK dan KD bisa diterapkan dan diterima oleh para peserta didik.
8. Program Semester (promes)
Adalah bentuk penjabaran dari prota yang memuat gambaran pembelajaran dan pencapaian
yang ingin diraih selama satu semester. Dengan adanya promes ini akan lebih mudah dalam
menuntaskan mata pelajaran dan memudahkan untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran.
4
2.3.Perhitungan Minggu Efektif
A. Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Kelas/Program : XI / AKL
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Jumlah Jumlah
Smt Bulan Minggu Efektif TidakEfektif Jam/Minggu Jam Keterangan
Pel
Juli 5 2 3 3 6
Agustus
5 5 0 3 15
September
5 5 0 3 15
I Oktober 4 4 0 3 12
November 5 4 1 3 12
Desember 5 0 5 3 0
Jumlah 29 20 9 18 60
Jumlah Jumlah
Pel
Januari 5 5 0 3 15
Februari
5 0 5 3 0
Maret 5 0 5 3 0
II April 4 0 4 3 0
Mei 5 5 0 3 15
Juni 5 0 5 3 0
Jumlah 29 10 19 18 30
5
B. Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Pemasaran
Kelas/Program : X / BDP
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Jumlah Jumlah
Pel
Juli 5 2 3 3 6
Agustus
5 5 0 3 15
September
5 5 0 3 15
I Oktober 4 4 0 3 12
November 5 4 1 3 12
Desember 5 0 5 3 0
Jumlah 29 20 9 18 60
Jumlah Jumlah
Pel
Januari 5 5 0 3 15
Februari
5 0 5 3 0
Maret 5 0 5 3 0
II April 4 0 4 3 0
Mei 5 5 0 3 15
Juni 5 0 5 3 0
Jumlah 29 10 19 18 30
6
2.4.Capaian Pembelajaran, Peta Kompetensi, Alur Tujuan Pembelajaran, dan Kriteria
Ketercapaian Pembelajaran
A. Kurikulum 2013
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Keuangan
Paket Keahlian : Akuntansi
Kelas /Semester : XI / 1 Dan 2
Kompetensi Inti:
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan rasa prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
7
8
9
10
11
C. Kurikulum Merdeka
Program Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Waktu : 432 JP
Fase : E
Tahun Pelajaran : 2022-2023
12
13
14
15
2.5.Program Tahunan
A. Kurikulum 2013
Kelas/Program : XI Akuntansi Dan Keuangan Lembaga
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Waktu
(JP)
3.1 Memahami jenis-jenis pajak dan ketentuan umum dan tata cara
perpajakan 8 JP
4.1. Mengelompokkan jenis-jenis pajak dan tata cara perajakan
3.2 Menerapkan permohonan nomor pokok wajib pajak (NPWP)

4.2 Membuat surat permohonan nomor pokok wajib pajak (NPWP). 6 JP
3 JP
Ulangan Harian 1
3.3 Menerapkan permohonan nomor pengukuhan pengusaha kena pajak

(NPPKP) 6 JP
4.3 Membuat surat permohonan nomor pengukuhan pengusaha kena pajak
(NPPKP)
3.4 Memahami bentuk-bentuk surat pemberitahuan (SPT), surat setoran

pajak (SSP), surat ketetapan pajak (SKP), surat ketetapan pajak kurang
bayar (SKPKB), surat ketetapan pajak kurang bayar tambahan
1. (SKPKBT), surat ketetapan pajak lebih bayar (SKPLB) dan surat 12 JP
ketetapan pajak nihil (SKPN)
4.3 Mengelompokkan bentuk-bentuk surat pemberitahuan (SPT), surat
setoran pajak (SSP), surat ketetapan pajak (SKP), surat ketetapan pajak
kurang bayar (SKPKB), surat ketetapan pajak kurang bayar tambahan
(SKPKBT), surat ketetapan pajak lebih bayar (SKPLB) dan surat
ketetapan pajak nihil (SKPN).
2 JP
Ulangan harian 2
7 JP
3.5 Menganalisis data pembuatan SPT pajak penghasilan (PPh) Pasal 21.
4.5 Melakukan perhitungan pajak penghasilan (PPh) Pasal 21
9 JP
16
3.6 Menerapkan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh pasal 21
4.6 Melakukan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh pasal 21
2 JP
Ulangan harian 3
3.7 Menerapkan PPh Badan terutang.

4.7 Mengelompokkan PPh Badan terutang.
PENILAIAN AKHIR SEMESTER 6 JP
3 JP
Jumlah JP Semester 1 (Ganjil) 60 JP
3.8 Menerapkan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan 10 JP

4.8 Melakukan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh badan
2 JP
Ulangan harian 1
3.9 Memahami data dalam lampiran khusus: 8a-1/ 8a- 2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-

6/8a-7/8a-8. 6 JP
4.9 Mengelompokkan data dalam lampiran khusus: 8a-1/ 8a-2/8a-3/8a-4/8a-
5/8a- 6/8a-7/8a-8.
2 JP
Ulangan harian 2
2.
3.10 Memahami data dalam lampiran khusus nomor 1a 10 JP
4.10 Mengelompokkan data dalam lampiran khusus nomor 1a.
3 JP
PENILAINAN AKHIR TAHUN
Jumlah JP Semester 2 (Genap) 30 JP

Jumlah JP Semester 1 dan 2 90 JP
17
Fase : E
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Waktu
(JP)
1.1 Memahami Ruang Lingkup Bisnis dalam bidang Pemasaran 12 JP

2.1. Mengelompokkan jenis-jenis Pemasaran 12 JP
3.1 Menjelaskan proses bisnis dalam bidang pemasaran secara menyeluruh
pada berbagai jenis usaha 12 JP
12 JP
4.1 Menganalisis lingkup yang berkaitan dengan pemasaran konvensional
dan pemasaran digital
1.2 Menganalisis pengelolaan bisnis dalam bidang pemasaran
12 JP
2.2 Menganalisis lingkup yang berkaitan dengan pemasaran 12 JP
3.2 Menganalisis perkembangan pemasaran 12 JP
4.2 Mengidentifikasi teknologi digital dalam pemasaran 12 JP
Ulangan Harian 1 2 JP
1.3 Menganalisis peluang di bidang pemasaran
2.3 Mengidentifikasi prosedur Kesehatan, keselamatan, dan keamanan kerja 12 JP
3.3 Memerinci profesi pada bidang pemasaran 12 JP
12 JP
4.3 Membaca prosedur kesehatan, keselamatan, dan keamanan kerja
12 JP
1. 1.4 Mengklasifikasikan jenis-jenis kecelakaan kerja 12 JP

2.4 Mengidentifikasi Kesehatan dan keselamatan kerja 12 JP
3.4 Menelaah keamanan kerja 12 JP
4.4 Merekonstruksi prosedur tangga darurat tanggap K3 12JP
2 JP
Ulangan harian 2 12 JP
12 JP
1.5 Mengidentifikasi komunikasi dalam dunia marketing 12 JP
2.5 Mengklasifikasi jenis komunikasi 12 JP
3.5 Melaksanakan komunikasi dengan pelanggan
12 JP
4.5 Menerapkan etiket dan etika komunikasi dalam proses komunikasi bisnis
12 JP
12 JP
1.6 Menentukan strategi bauran pemasaran (marketing mix)
2.6 Menjelaskan unsur-unsur bauran pemasaran (marketing mix) 12 JP
3.6 Mengidentifikasi manfaat/tujuan segmentasi, targeting, dan positioning
produk
18
4.6 Mengkomunikasikan cara melakukan segmentasi, targeting, dan
positioning produk.
1.7 Memahami dan mengidentifikasi perilaku konsumen dalam ritel
2.7 Menganalisis proses tahapan keputusan konsumen 12 JP
3.7 Menjelaskan proses tahapan keputusan pembelian 12 JP
4.7 Memahami dan menjelaskan undang-undang perlindungan konsumen
12 JP
PENILAIAN AKHIR SEMESTER
12 JP
Jumlah JP Semester 1 (Ganjil) 342 JP
1.8 Menganalisis pengelolaan bisnis pada bidang pemasaran pada berbagai 12 JP

jenis usaha
2.8 Menerapkan pengelolaan bisnis pada bidang pemasaran pada berbagai 12 JP
jenis usaha
3.8 Melakukan pengelolaan bisnis pada bidang pemasaran pada berbagai jenis 12 JP
usaha
2 JP
Ulangan harian 1
1.9 Menganalisis pentingnya ketrampilan softskill dalam pengelolaan Proses 12 JP

bisnis dalam bidang pemasaran
2.9 Memahami pentingnya ketrampilan softskill dalam pengelolaan Proses 12 JP
bisnis dalam bidang pemasaran
3.9 Mengelompokkan informasi tokoh tokoh bisnis yang sukses dengan 12 JP
2. softskill yang baik
1.10 Mengidentifikasi Pengelolaan Bisnis dalam Bidang Pemasaran

2.10 Memahami Pengelolaan Bisnis dalam Bidang Pemasaran 12 JP
3.10 Mengelompokkan data dalam Pengelolaan Bisnis pada Bidang 12 JP
Pemasaran 12 JP
PENILAINAN AKHIR TAHUN

Jumlah JP Semester 2 ( Genap) 112 JP
Jumlah JP Semester 1 dan 2 454 JP
19
2.6.Program Semester
A. Kurikulum 2013
Kelas/Program : XI Akuntansi Dan Keuangan Lembaga
20
Fase : E
21
2.7.RPP dan Modul Ajar
A. Kurikulum 2013
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (3 x 45 menit)
KKM : 75
A. Kompetensi Dasar
Pengetahuan
3.1. Memahami jenis-jenis pajak dan ketentuan umum dan tata cara perpajakan.
Keterampilan
4.1. Mengelompokkan jenis-jenis pajak dan tata cara perpajakan.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
3.1.1. Mendefinisikan pengertian pajak.
3.1.2. Mendefinisikan pungutan selain pajak.
Keterampilan
4.1.1. Mengidentifikasi fungsi pajak.
4.1.2. Mengidentifikasi hukum pajak formal.
4.1.3. Mengidentifikasi perlawanan terhadap pajak.
4.1.4. Mengidentifikasi hierarki peraturan pajak.
4.1.5. Mengidentifikasi jenis pajak berdasarkan lembaga pemungutan.
4.1.6. Mengidentifikasi jenis pajak berdasarkan pihak yang menanggungnya.
4.1.7. Mengidentifikasi jenis pajak berdasarkan sifat pemungutan.
4.1.8. Mengidentifikasi dasar pengenaan pajak.
4.1.9. Mengidentifikasi sistem pemungutan pajak.
4.1.10. Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak.
4.1.11. Mengidentifikasi asas pemungutan pajak.
4.1.12. Mengidentifikasi teori pemungutan pajak.
4.1.13. Mengidentifikasi tarif pajak.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mendefinisikan pengertian
pajak.
2. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mendefinisikan pungutan
selain pajak.
3. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi fungsi
pajak.
4. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi hukum
pajak.
5. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi perlawanan
terhadap pajak.
6. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi hierarki
peraturan pajak.
7. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi jenis pajak
berdasarkan lembaga pemungutan.
22
berdasarkan pihak yang menanggungnya.
berdasarkan sifat pemungutan.
10. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi dasar
pengenaan pajak.
11. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi sistem
pemungutan pajak.
12. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi syarat
pemungutan pajak.
13. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi asas
pemungutan pajak.
14. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi teori
pemungutan pajak.
15. Dengan pengalaman yang telah diperoleh, siswa mampu mengidentifikasi tarif pajak.
D. Materi Pembelajaran
1. Pajak dan Pungutan Lainnya.
2. Kedudukan Hukum dan Peraturan Pajak.
3. Jenis Pemungutan Pajak.
4. Tata Cara Pemungutan Pajak.
5. Pemungutan Pajak.
E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan pembelajaran : Scientifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 x 45 menit)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta siswa untuk 10 menit
Pendahuluan berdoa.
2. Guru melakukan konfirmasi kehadiran siswa

menggunakan daftar absensi siswa.
3. Guru membacakan tujuan pembelajaran pada
pertemuan hari ini.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
5. Guru memberi pancingan dengan bertanya apa itu
pajak.
6. Guru memberikan nilai tambahan kepada siswa yang
berani menjawab pertanyaan.
23
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti 1. Mengamati 115 menit
Siswa mempelajari buku teks maupun sumber lain materi
tentang pajak dan pungutan lainnya, kedudukan hukum
pajak dan peraturan pajak, jenis pemungutan pajak, tata cara
pemungutan pajak, dan pemungutan pajak.
2. Menanya
Siswa diberikan umpan untuk menanya kepada guru
tentang kalimat sulit ataupun penjelasan yang belum
dipahami.
Siswa mengidentifikasi pajak dan pungutan lainnya,
kedudukan hukum pajak dan peraturan pajak, jenis
pemungutan pajak, tata cara pemungutan pajak, dan
pemungutan pajak.
3. Mengumpulkan informasi
Siswa mengumpulkan data dan informasi tentang pajak
dan pungutan lainnya, kedudukan hukum pajak dan
peraturan pajak, jenis pemungutan pajak, tata cara
Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi pajak dan
pungutan lainnya, kedudukan hukum pajak dan peraturan
pajak, jenis pemungutan pajak, tata cara pemungutan pajak
dan pemungutan pajak.
4. Menalar
Siswa pada tahapan ini menghubungkan berbagai
informasi yang diperoleh untuk menguraikan kembali
informasi yang diperoleh mengenai pajak dan pungutan
lainnya, kedudukan hukum pajak dan peraturan pajak, jenis
pemungutan pajak.
5. Mengkomunikasikan
Perwakilan peserta didik diminta mempresentasikan hasil
diskusi bentuk tulisan tentang pajak dan pungutan lainnya,
kedudukan hukum pajak dan peraturan pajak, jenis
pemungutan pajak.
Kegiatan 1. Siswa bersama Guru menyampaikan kesimpulan. 10 menit
Penutup 2. Siswa melakukan refleksi terhadap materi tentang
pajak dan pungutan lainnya, kedudukan hukum
pajak dan peraturan pajak, jenis pemungutan pajak,
tata cara pemungutan pajak, dan pemungutan
pajak.
3. Siswa dan Guru merencanakan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru memberikan
tugas kepada siswa untuk mengerjakan Tugas
24
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Mandiri Penilaian Pengetahuan A dan B Buku
Administrasi Pajak Kelas XI Bab I.
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa
dan mengucapkan salam.
Pertemuan Kedua (3 x 45menit)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan berdoa.
pertemuan hari ini.
5. Guru menanyakan perihal tugas pertemuan
sebelumnya.
6. Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan tugas.
Siswa membahas Tugas Mandiri Evaluasi A dan B Buku
Administrasi Pajak Kelas XI Bab I tentang pajak dan
pajak, jenis pemungutan pajak, tata cara pemungutan pajak,
2. Menanya
Siswa berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang
pajak dan pungutan lainnya, kedudukan hukum pajak dan
Siswa mengumpulkan data dan informasi tentang pajak dan
pajak, jenis pemungutan pajak, tata cara pemungutan pajak,
4. Menalar
Siswa pada tahapan ini merumuskan kembali jawaban
yang dibuat dengan jawaban yang didapat dari guru.
25
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Siswa diminta mempresentasikan hasil Tugas Mandiri
Evaluasi A dan B Buku Administrasi Pajak Kelas XI Bab
I.
Kegiatan 1. Peserta didik bersama Guru menyampaikan 10 menit
Penutup kesimpulan.
2. Memberikan Tugas Mandiri Penilaian
Keterampilan Evaluasi C Buku Administrasi Pajak
Kelas XI Bab I.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
doa dan mengucapkan salam.
Pertemuan Ketiga (3 x 45menit)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan berdoa.
pertemuan hari ini.
5. Guru menanyakan perihal tugas pertemuan
sebelumnya.
6. Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan tugas.
Siswa membahas Tugas Mandiri Penilaian Keterampilan
Evaluasi C Buku Administrasi Pajak Kelas XI Bab I
tentang pajak dan pungutan lainnya, kedudukan hukum
pajak dan peraturan pajak, jenis pemungutan pajak, tata cara
2. Menanya
Siswa berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang
pajak dan pungutan lainnya, kedudukan hukum pajak dan
Siswa mengumpulkan data dan informasi tentang pajak
dan pungutan lainnya, kedudukan hukum pajak dan
26
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
4. Menalar
Siswa pada tahapan ini merumuskan kembali jawaban
yang dibuat dengan jawaban yang didapat dari guru.
Siswa diminta mempresentasikan hasil Tugas Mandiri
Penilaian Keterampilan Evaluasi C Buku Administrasi
Pajak Kelas XI Bab I.
Penutup kesimpulan.
2. Memberikan tugas membaca buku teks terkait
Ulangan Harian.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa
dan mengucapkan salam.
Pertemuan Keempat (3 x 45menit)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan berdoa.
pertemuan hari ini.
4. Guru menyampaikan garis besar sistem penilaian
Ulangan Harian yang akan dilakukan.
5. Guru membimbing siswa untuk melakukan ulangan
harian.
Kegiatan Inti Mengerjakan Ulangan Harian. 115 menit
Mengerjakan ulangan harian tentang pajak dan pungutan
lainnya, kedudukan hukum pajak dan peraturan pajak, jenis
pemungutan pajak.
Penutup kesimpulan.
2. Menyampaikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
doa dan mengucapkan salam.
27
G. Penilaian Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan
Penilaian
1. Teknik Penilaian
No Teknik
Ranah Kompetensi Bentuk Penilaian
. Penilaian
1. Sikap
2. Pengetahuan
KD 3.1 Memahami jenis-jenis pajak dan Tes tulis Jawaban singkat
ketentuan umum dan tata cara
perpajakan.
3. Ketrampilan
KD 4.1 Mengelompokkan jenis-jenis pajak dan Portofolio Daftar skala
tata cara perpajakan. 0 – 100
2. Instrumen Penilaian
Penilaian Ranah Pengetahuan
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal
Dasar Soal
3.1. Memahami 3.1.1. Mendefinisikan 1. Siswa dapat Tulis
jenis-jenis pengertian pajak. mendefinisikan
pajak dan 3.1.2. Mendefinisikan pengertian pajak.
pungutan selain
ketentuan 2. Siswa dapat
pajak.
umum dan mendefinisikan
tata cara pungutan selain pajak.
perpajakan.
Soal:
1. Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai semua pengeluaran. Apakah
yang dimaksud dengan pajak berfungsi sebagai budgetair?
2. Pajak digunakan untuk mengatur kebijakan tertentu. Berikanlah contoh fungsi mengatur!
3. Hukum Pajak adalah kumpulan peraturan yang mengatur hubungan antara pemerintah
dengan Wajib Pajak. Apakah yang diatur dalam hukum pajak Formal?
4. Hambatan yang terjadi dalam pemungutan pajak adalah terjadinya perlawanan. Apakah
yang dimaksud dengan perlawanan pajak secara aktif?
5. Berdasarkan lembaga pemungutannya, jenis pajak apakah yang termasuk dalam pajak
daerah?
6. Berdasarkan pajak ditentukan oleh fiskus dengan mengeluarkan surat ketentuan pajak.
Bagaimanakah implementasi official assessment system?
7. Pemungutan pajak harus memenuhi syarat yuridis. Mengapa pemungutan pajak harus
berdasarkan Undang-Undang?
8. Apakah yang dimaksud dengan azas convinience of payment dalam pengenaan pajak?
9. Apakah yang dimaksud dengan azas residence principle dalam pengenaan pajak?
28
10. Apakah yang dimaksud dengan tarif progresif progresif dalam penetapan tarif pajak?
Kunci Jawab:
1. Pajak berfungsi sebagai sumber keuangan negara yang diperuntukan bagi pembiayaan
pengeluaran pemerintah, baik pengeluaran rutin maupun pengeluaran pembangunan sarana
dan prasarana ekonomi, sosial, dan budaya. Apabila masih terdapat sisa dana yang
digunakan untuk membiayai pengeluaran Negara, maka sisa dana tersebut dapat di simpan
sebagai tabungan pemerintah.
2. Contoh fungsi mengatur (regulered) antara lain:

a. Proteksi terhadap barang produksi dalam negeri dengan dikenakan PPN Impor untuk
belanja impor barang.
b. Sebagai sarana untuk mendorong ekspor dengan cara mengenakan pajak 0% untuk
ekspor barang.
c. Minuman keras dikenakan pajak yang tinggi, sehingga konsumsi minuman keras
dapat ditekan.
d. Barang mewah dikenakan PPn BM yang tinggi untuk mengurangi konsumsi.
3. Hukum pajak formal mengatur cara untuk mewujudkan hukum material menjadi suatu
kenyataan, memuat norma tentang tata cara penetapan pajak, kewajiban menyelenggarakan
pembukuan, hak dan kewajiaban Wajib Pajak, hak dan kewajiban fiskus, tata cara
pemungutan pajak.
4. Perlawanan pajak secara aktif merupakan serangkaian usaha yang dilakukan oleh Wajib
Pajak untuk tidak membayar pajak atau mengurangi jumlah pajak yang seharusnya dibayar,
meliputi:
a. Perlawanan pajak dengan cara penghindaran pajak pajak (tax avoidance) yaitu suatu
usaha pengurangan secara legal yang dilakukan dengan cara memanfaatkan ketentuan
di bidang perpajakan secara optimal, pengecualian dan pemotongan yang
diperkenankan maupun manfaat hal-hal yang belum diatur dan kelemahanyang ada
dalam peraturan perpajakan yang berlaku.
b. Perlawanan pajak secara aktif dengan cara penggelapan pajak (tax evasion) yaitu
pengurangan pajak yang dilakukan dengan melanggar peraturan perpajakan, contoh:
memberi data palsu atau menyembunyikan data.
5. Jenis pajak yang termasuk dalam pajak daerah meliputi:

a. Pajak daerah tingkat I (provinsi)
Adapun jenis pajak yang dipungut pada tingkat provinsi, antara lain: Pajak
Kendaraan Bermotor (PKB), Bea Balik Nama Kendaraan Bermotor (BBNKB), Pajak
Bahan Bakar Kendaraan Bermotor (PBBKB).
b. Pajak daerah tingkat II
Di mana pajak daerah tingkat II ini dipungut oleh kabupaten/ kota. Jenis pajak pada
daerah tingkat II, yaitu: Pajak Hotel (PHt), Pajak Hiburan (PHb), Pajak Reklame
(PRL), Pajak Penerangan Jalan (PPJ),Pajak Pemanfaatan Air Bawah Tanah (PAT),
Pajak Restoran (PR), Pajak Mineral Bukan Logam dan Batuan (PMBLB), Pajak
Parkir (PPk), Pajak Sarang Burung Walet (PSBW), Pajak Bumi dan Bangunan
(PBB), Bea Perolehan Hak atas Tanah dan Bangunan (BPHTB). Mulai tahun 2013
untuk PBB dan BPHTB menjadi pajak daerah.
29
6. Official Assesment System, besarnya pajak ditentukan oleh fiskus dengan mengeluarkan
Surat Ketetapan Pajak. Wajib Pajak bersifat pasif, tahapan-tahapan dalam menghitung dan
memperhitungkan pajak yang terutang ditetapkan oleh fiskus yang tertuang dalam Surat
Keputusan Pajak (SKP). Wajib Pajak baru aktif ketika melakukan penyetoran pajak
terutang berdasarkan ketetapan Surat Keputusan Pajak (SKP). Ciri – ciri sistem ini adalah:
a. Wajib pajak bersifat pasif.
b. Wewenang untuk menentukan besarnya pajak terutang adalah fiskus.
c. Utang pajak timbul setelah dikeluarkan Surat Ketetapan Pajak (SKP) oleh fiskus.
7. Pemungutan pajak harus berdasarkan undang-undang karena bersifat dapat dipaksakan.

Hak dan kewajiban Wajib Pajak maupun petugas pajak diatur di dalam syarat ini. Undang-
Undang No.6 Tahun 1983 yang telah diubah dengan UU No. 16 Tahun 2009 tentang
Ketentuan Umum dan Tata Cara Perpajakan, memberi kesempatan kepada Wajib Pajak
yang tidak puas untuk mengajukan keberatan dan banding. Undang-undang memberikan
jaminan hukum untuk menyatakan keadilan, baik bagi negara maupun warganya.
8. Asas pemungutan pajak yang tepat waktu (Asas Convinience of Payment), pajak harus
dipungut pada saat yang tepat bagi Wajib Pajak. Contoh: saat menerima penghasilan.
9. Asas domisili atau disebut juga asas kependudukan (domicile/ residence principle),
pengenaan Pajak Penghasilan orang pribadi atau badan adalah penduduk (resident) yang
berdomisili di negara itu.
10. Progresif Progresif merupakan tarif pajak berupa persentase tertentu yang semakin
meningkat dengan meningkatnya dasar pengenaan pajak, dengan kenaikan tetap.
Contoh Tarif Progresif Progresif
No Dasar Pengenaan Pajak Tarif Pajak Kenaikan % Tarif
1 Rp 50.000.000,00 10% --
2 Rp100.000.000,00 15% 5%
3 Rp200.000.000,00 20% 10%
Penilaian ranah keterampilan
KD Indikator Aspek yang dinilai Skor

4.1. Mengelompok 4.1.1. Mengidentifikasi Kemampuan Maksimal
kan jenis-jenis fungsi pajak. mengaitkan 10
pajak dan tata cara 4.1.2. Mengidentifikasi pembelajaran dalam
perpajakan. hukum pajak.
studi kasus
4.1.3. Mengidentifikasi
perlawanan 1) Kemampuan
terhadap pajak. menjawab/argumen
4.1.4. Mengidentifikasi 2) Kemampuan
hierarki peraturan bertanya
pajak. 3) Kemampuan
4.1.5. Mengidentifikasi masukan/saran
jenis pajak
30
berdasarkan
lembaga
pemungutan.
jenis pajak
berdasarkan pihak
yang
menanggungnya.
jenis pajak
berdasarkan sifat
pemungutan.
dasar pengenaan
pajak.
sistem pemungutan
pajak.
syarat pemungutan
pajak.
asas pemungutan
pajak.
teori pemungutan
pajak.
tarif pajak.
H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
a. Media : LCD
b. Alat/Bahan : Bukti Pembayaran Pajak
c. Sumber Belajar : Harti Dwi, 2015. Administrasi Pajak, Jakarta: Penerbit Erlangga.
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menerapkan permohonan nomor 3.2.1 Mendiskusikan Wajib pajak
pokok wajib pajak (NPWP) 3.2.2 Mengsimulasikan hak dan kewajiban wajib
pajak
3.2.3 Menentukan hak dan kewajiban fiskus
3.2.4 Mengsimulasikan tata cara pembuatan NPWP
31
3.2.5 Menentukan hapusnya NPWP
4.2 Membuat surat permohonan 4.3.1 Membuat surat permohonan NPWP online
nomor pokok wajib pajak 4.3.2 Membuat surat permohonan NPWP offline
(NPWP)..
B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan menggunakan
sintesis dari dua pendekatan (pedagogik genre dan saintifik) yang menuntut peserta didik untuk
menyimpulkan dari beberapa pengertian wajib pajak, hak-hak dan kewajiban wajib pajak,
Pengertian dan fungsi Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP), tata cara memperoleh NPWP,
Penghapusan NPWP secara lisan dan tulis dengan baik dengan rasa ingin tahu, disiplin selama
proses pembelajaran, kerja keras dalam menyelesaikan setiap penugasan, pantang menyerah, dan
menghargai pendapat orang lain dalam berdiskusi.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian wajib pajak
2. Hak dan kewajiban wajib pajak
3. Pengertian dan fungsi Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP
4. Tata cara memperoleh NPWP
5. Penghapusan NPWP
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Inquiry Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan, tutorial, roleplaying
F. Media Pembelajaran
LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT).
G. Sumber Belajar
Buku Siswa, Buku Guru, majalah, jurnal, internet.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Memberi salam, meminta salah satu siswa untuk 10 menit

memimpin doa, mengecek kehadiran siswa dan
menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
32
Alokasi
Waktu
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereview
materi sebelumnya dan juga tentang pengalaman
siswa dalam pelajaran lain yang berkaitan
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik kemampuan proses maupun
kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa
(motivasi).
• Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
• Siswa ditunjukkan media tentang pengertian pajak.
Kegiatan Inti Merumuskan Masalah (Mengamati) 100 menit

• Guru menunjukkan pada siswa tentang pengertian wajib
pajak, hak-hak dan kewajiban wajib pajak
• Siswa menyimak penjelasan yang diberikan guru tentang
pengertian wajib pajak, hak-hak dan kewajiban wajib
pajak
• Guru menugaskansiswa menganalisis tentang pengertian
wajib pajak, hak-hak dan kewajiban wajib pajak
• Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang
pajak
Merumuskan Masalah (MENANYA)

• Guru menugaskan siswa membuat pertanyaan tentang apa
yang belum diketahui dan apa yang ingin diketahui lebih
lanjut tentang pengertian wajib pajak, hak-hak dan
kewajiban wajib pajak
• Siswa membuat pertanyaan tentang apa yang belum
diketahui dan apa yang ingin diketahui lebih lanjut tentang
pajak,
Pengumpulan Data dan Verifikasi
( Mengumpulkan Informasi)
33
Alokasi
Waktu
• Guru menugaskan siswa secara individu atau kelompok
mencari informasi tentang pengertian wajib pajak, hak-hak
dan kewajiban wajib pajak , dari buku siswa dan sumber
lain
• Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan tentang
pajak,
• Guru menugaskan siswa mencoba mengevaluasi informasi
tentang pengertian wajib pajak, hak-hak dan kewajiban
wajib pajak
• Selama kegiatan Siswa , Guru ,memantau tingkah laku
siswa
• Guru menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan selama
kegiatan berlangsung
Merumuskan Kesimpulan
• guru menugaskan Siswa merumuskan kesimpulan
wajib pajak
• Siswa merumuskan kesimpulan tentang tentang
pajak
MENGANALISIS PROSES
INKUIRI(Mengomunikasikan)
membuat laporan lisan atau tertulis dan
mempersentasikan hasil pekerjahannya tentang tentang
pajak pada kelompok lain,
• Siswa dari kelompok lain memperhatikan serta
memberikan tanggapan terhadap pertanyaan yang
disampaikan kepadanya serta menerima masukan
34
Alokasi
Waktu
wajib pajak
• Siswa menganalisis proses inquiry yang dilakukan dan
memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan masukan pada
saat presentasi serta hal-hal yang dianggap belum tepat
tentang tentang pengertian wajib pajak, hak-hak dan
kewajiban wajib pajak
Penutup 1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 25. menit

2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang
diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak
terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Melaksakan evaluasi.
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
memberikan pesan untuk tetap belajar.
Pertemuan II
Alokasi
Waktu
Pendahuluan • Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan 10 menit

dimulai.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk
serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi).
• Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
• Siswa ditunjukkan media tentang NPWP
• Memberikan pre tes
35
Alokasi
Waktu
Kegiatan Inti Merumuskan Masalah (Mengamati) 100 menit

• Guru menunjukkanpada siswa Pengertian dan fungsi
Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP), tata cara
memperoleh NPWP, Penghapusan NPWP
• Siswa menyimak penjelasan yang diberikan guru tentang
Pengertian dan fungsi Nomor Pokok Wajib Pajak
(NPWP), tata cara memperoleh NPWP, Penghapusan
NPWP.,
• Guru menugaskansiswa menganalisis Pengertian dan
fungsi Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP), tata cara
memperoleh NPWP, Penghapusan NPWP
• Siswa secara berkelompok mendiskusikan Pengertian dan
fungsi Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP), tata cara
memperoleh NPWP, Penghapusan NPWP.
VERIFIKASI (MENANYA)
• Guru menugaskansiswa membuat pertanyaan tentang apa
yang belum diketahui dan apa yang ingin diketahui lebih
lanjut Pengertian dan fungsi Nomor Pokok Wajib Pajak
NPWP.
• Siswa membuat pertanyaan tentang apa yang belum
diketahui dan apa yang ingin diketahui lebih lanjut
tentang Pengertian dan fungsi Nomor Pokok Wajib Pajak
NPWP
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI
( Mengumpulkan Informasi)
mencari informasi tentang Pengertian dan fungsi Nomor
Pokok Wajib Pajak (NPWP), tata cara memperoleh
NPWP, Penghapusan NPWP , dari buku siswa dan sumber
lain
36
Alokasi
Waktu
• Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan Pengertian
dan fungsi Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP), tata cara
• Guru menugaskan siswa mencoba mengevaluasi informasi
NPWP.
• Selama kegiatan Siswa , Guru ,memantau tingkah laku
siswa
• Guru menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan selama
kegiatan berlangsung
MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASIKAN
PENJELASAN(Menalar)
MENALAR
• guru menugaskan Siswa merumuskan kesimpulan tentang
NPWP.
• Siswa merumuskan kesimpulan Pengertian dan fungsi
Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP), tata cara
MENGANALISIS PROSES
INKUIRI(Mengomunikasikan)
membuat laporan lisan atau tertulis dan
mempersentasikan hasil pekerjahannya tentang
NPWP . pada kelompok lain,
• Siswa dari kelompok lain memperhatikan serta
memberikan tanggapan terhadap pertanyaan yang
disampaikan kepadanya serta menerima masukan tentang
37
Alokasi
Waktu
NPWP.
• Siswa menganalisis proses inquiry yang dilakukan dan
memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan masukan pada
saat presentasi serta hal-hal yang dianggap belum tepat
tentang Pengertian dan fungsi Nomor Pokok Wajib Pajak
NPWP.
Penutup 1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 25. menit

2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang
diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak
terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Melaksakan evaluasi.
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
memberikan pesan untuk tetap belajar.
38
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tabel 8. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung ket
Disiplin Jujur Santun
No Siswa/ Jawab
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Aaaa 4 3 3 4 3,5
2. Bbbb 3 3 3 3 3
3. Xxxx 3 3 2 3 3
dst
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengikuti intruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Mengajukan usul pemecahan masalah.
d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
39
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:

a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Pengetahuan
Tabel 9.Kisi-Kisi dan Soal Pengetahuan dan Keterampilan.
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal

Soal
3.2. Menjelaskan tentang Pertemuan I 1. Siswa dapat Tes 1. Tuliskan
wajib pajak, hak-hak 3.2.1. Menjelaskan menjelaskan tulis pengertian
dan kewajiban wajib pengertian wajib pengertian Wajib pajak
pajak, nomor pokok pajak Wajib Pajak 2. Sebutkan hak
wajib pajak (NPWP) 3.2.2. Menjelaskan
2. Siswa dapat dan kewajiban
dan nomor hak-hak dan
menjelaskan wajib pajak
pengukuhan kewajiban wajib
hak dan
pengusaha kena pajak
kewajiban
pajak (NPPKP). Pertemuan Ke II wajib pajak
3. Sebutkan
3.2.3. Menjelaskan
3. Siswa dapat
pengertian dan
Pengertian dan
menjelaskan
fungsi NPWP
fungsi Nomor
pengertian dan
Pokok Wajib 4. Sebutkan tata
fungsi NPWP
Pajak (NPWP) cara
4. Siswa dapat
3.2.4. Menjelaskan memperoleh
menjelaskan
tata cara NPWP
40
memperoleh tata cara
NPWP memperoleh
5. Jelaskan
3.2.5. Menjelaskan NPWP
penghapusan
Penghapusan 5. Siswa dapat NPWP
NPWP menjelaskan
6. Sebutkan
Pertemuan Ke penghapusan
pengertian dan
III NPWP
fungsi PPKP
3.2.6. Menjelaskan 6. Siswa dapat
pengertian dan menjelaskan
fungsi nomor pengertian dan
Pengukuhan fungsi PPKP
Pengusaha Kena 7. Siswa dapat
Pajak (PPKP)
menjelaskan
tempat dan 7. Jelaskan tempat
Pertemuan ke IV waktu dan pelaporan
3.2.7. Menjelaskan pelaporan usaha usaha
tempat da n jangka
8. Siswa dapat 8. Jelaskan
waktu pelaporan
menjelaskan pencabutan
usaha
pencabutan PPKP.
3.2.8. Menjelaskan
PPKP.
pencabutan PPKP
4.2. Mengidentifikasi 4.2.1. Menguraikan 1. Siswa dapat Tes 1. Uraikan tentang

nomor pokok wajib Nomor Pokok Wajib menguraikan praktek NPWP
pajak (NPWP) dan Pajak (NPWP) NPWP 2. Uraikan tentang
nomor pengukuhan 4.2.2.Menguraikan PPKP.
2. Siswa dapat
pengusaha kena Nomor Pengukuhan menguraikan
pajak (NPPKP). Pengusaha Kena NPPKP
Pajak (NPPKP
41
Pedoman penilaian pengetahuan
Skor maksimal untuk:
Soal no 1: 1
Soal no 2: 1,5
Soal no 3: 1,5
Soal no 4: 1
Soal no 5: 1
Soal no 6: 1,5
Soal no 7: 1,5
Soal no 8: 1
Rumus Konversi Nilai,
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 5 =..............
Jumlah skor maksimal
Pada contoh di atas skor maksimal adalah 10
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan (tes tulis)
Soal no 1 skor maksimal 5
Soal no 2 skor maksimal 5
Rumus Konversi Nilai,
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 5 =..............
Jumlah skor maksimal
42
A. INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS MODUL
Satuan Pendidikan /Jenjang : SMK

Mata Pelajaran : Dasar Dasar Pemasaran
Judul Modul : Proses bisnis dalam bidangpemasaran .
Kode Modul Ajar : DDP. E.DPS.X.1
Kelas : X ( Sepuluh )
Alokasi Waktu : 24 X 45 Menit
Pertemuan : 4 X 6 JP
2. KOMPETENSI AWAL
Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul ini Peserta didik sudah
memiliki kemampuan dasar tentang materi Ekonomipada pembelajaran IPS
3. PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Dimensi 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia.
• Dimensi 2. Berkebinekaan Global
• Dimensi 3. Mandiri
• Dimensi 4. Bergotong Royong
• Dimensi 5. Bernalar Kritis
• Dimensi 6. Kreatif
4. SARANA /PRASARANA
a. Sarana:
• Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal pembelajaran, tautan
edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi, teks iklan di ruang publik.
• Video pembelajaran di internet
b. Prasarana
• Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone, Tablet, Headset.
• Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Zoom,Kelas Maya, Google
Classroom, Media Sosial: Youtube, IG, dll)
• Jaringan internet
43
5. TARGET PESERTA DIDIK
Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar di Kelas X(Sepuluh ) Program
Keahlian Pemasaran SMK Bisnis dan Manajemen
• Siswa reguler/tipikal
Jumlah Siswa : 34 peserta didik
6. MODA PEMBELAJARAN
Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
7. KETERSEDIAAN MATERI :
Materi disajikan dalam bentuk aktivitas pembelajaran (mengamati, menyimak, membaca,
bertanya, mencoba, berlatih, berdiskusi, presentasi, bermain peran, menulis, atau lainnya)
sehingga menghasil proses kognitif, afektif dan psikomotorik yang membentuk karakter
tediri:
• Membaca buku dan dokumen, menuliskan hasilnya secaramandiri melalui proses daring
atau luring
• Mengamati Proses bisnis (dalam berita, jurnal, Tayangan media,)dan menuliskan dalam
dokumen
• Mengobservasi , mengamati , menanyakan pemasaran konvensionaldan modern, melalui
Kunjungan Belajar di IDUKA
• Penugasan proyek sederhana secara berkelompok
• Materi disajikan tidak hanya dalam bentuk teks, tetapi juga dalamgambar
8. KATA KUNCI
• Ruang lingkup bisnis dan pemasaran
• Jenis jenisPemasaran
• Proses Bisnis berbagai industri dalam bidangpemasaran.
44
9. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
45
B. KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
A. FASE E
B. Rumusan capaian pembelajaran masing-masing elemen pembelajaran adalah sebagai
berikut.
C. Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
46
3. PERTANYAAN PEMANTIK
4. KEGIATAN PEMBELAJARAN
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1
47
48
49
50
51
5. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASSESMENT)
6. PENGAYAAN
Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah
melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal atau KKM. diberikan segera setelah peserta didik
diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil penilaian harian. biasanya hanya diberikan
sekali, tidak berulang kali sebagaimana pembelajaran remidial.
52
7. REMEDIAL
Bagi peserta didik setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran yang belum memenuhi
Ketuntasan Belajar Minimal (KBM), maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial
Teaching). Kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
3. Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memperbaiki nilai.
8. REFLEKSI
1. Refleksi Guru
Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam bentuk
penilaian tertulis dan lisan oleh guru untuk siswa dan mengekspresikan kesan konstruktif,
pesan, harapan dan kritik terhadap pembelajaran yang diterima, Guru dapat mengajukan
pertanyaan kepada siswa,dengan minta pendapat tentang cara mengajar, suasana
pembelajaran,pemahaman pembelajaran.ataupun meminta kritik dan saran kepada siswa
terhadap pembelajaran dan dirinya.hal ini dapat dilakukan menjelang pembelajaran berakhir
sehingga tidak menggangu pembelajaran.
a. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya akukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
b. Bagaimana tanggapa siswa terhadapt materi atau bahan ajar yang saya sajikan sesuai
yang diharapkan? (apakah materi terlalu tinggi,terlalu rendah, atau sesuai dengan
kemampuan awal siswa) ?
c. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? apakah media
sesuai dan mempermudah siswa menguasaikompetensi atau materi yang diajarkan ?
d. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telahsaya rancang?
53
e. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode atau teknik pembelajaran yang saya
gunakan?
2. Refleksi Siswa
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
54
BAB 3
PENUTUP
3.1. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil laporan observasi terkait mata pelajaran Administrasi Pajak
kurikulum 2013 dan mata pelajaran Dasar-dasar Pemasaran kurikulum merdeka, dapat
disimpulkan bahwa keduanya memiliki perbedaan dalam fokus dan tujuan pembelajaran.
Mata pelajaran administrasi pajak lebih menitikberatkan pada pengetahuan dan
keterampilan terkait pengelolaan administrasi perpajakan, sedangkan mata pelajaran dasar-
dasar pemasaran lebih fokus pada pengetahuan dan keterampilan terkait strategi pemasaran
produk dan jasa.
Selain itu, terdapat perbedaan pada pendekatan pembelajaran yang digunakan di kedua mata
pelajaran tersebut. Mata pelajaran administrasi pajak cenderung menggunakan pendekatan
teori dan praktek dalam pengajaran, sementara mata pelajaran dasar-dasar pemasaran lebih
menekankan pada pendekatan keterampilan dan pengalaman praktis dalam pembelajaran.
Meskipun terdapat perbedaan dalam fokus dan pendekatan pembelajaran, kedua mata
pelajaran ini memiliki kesamaan dalam pentingnya penerapan keterampilan yang relevan di
dunia nyata, serta kontribusinya dalam membantu siswa mempersiapkan diri untuk memasuki
dunia kerja.
55

Kelompok 5 - Makalah Laporan Hasil Observasi Sekolah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelompok 5 - Makalah Laporan Hasil Observasi Sekolah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERENCANAAN PENGAJARAN

LAPORAN HASIL OBSERVASI SEKOLAH

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN AKUNTANSI

Jakarta, 3 April 2023

KATA PENGANTAR ................................................................................................................ i

2.2.Komponen Pendukung Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

3.2 Menerapkan permohonan nomor pokok wajib pajak (NPWP)

3.3 Menerapkan permohonan nomor pengukuhan pengusaha kena pajak

3.4 Memahami bentuk-bentuk surat pemberitahuan (SPT), surat setoran

3.7 Menerapkan PPh Badan terutang.

PENILAIAN AKHIR SEMESTER 6 JP

Jumlah JP Semester 1 (Ganjil) 60 JP

3.8 Menerapkan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan 10 JP

3.9 Memahami data dalam lampiran khusus: 8a-1/ 8a- 2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-

Jumlah JP Semester 2 (Genap) 30 JP

1.1 Memahami Ruang Lingkup Bisnis dalam bidang Pemasaran 12 JP

1. 1.4 Mengklasifikasikan jenis-jenis kecelakaan kerja 12 JP

Jumlah JP Semester 1 (Ganjil) 342 JP

1.8 Menganalisis pengelolaan bisnis pada bidang pemasaran pada berbagai 12 JP

1.9 Menganalisis pentingnya ketrampilan softskill dalam pengelolaan Proses 12 JP

1.10 Mengidentifikasi Pengelolaan Bisnis dalam Bidang Pemasaran

PENILAINAN AKHIR TAHUN

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

E. Pendekatan, Model dan Metode

Pertemuan Pertama (3 x 45 menit)

2. Guru melakukan konfirmasi kehadiran siswa

Pertemuan Kedua (3 x 45menit)

Pertemuan Ketiga (3 x 45menit)

Pertemuan Keempat (3 x 45menit)

2. Contoh fungsi mengatur (regulered) antara lain:

5. Jenis pajak yang termasuk dalam pajak daerah meliputi:

7. Pemungutan pajak harus berdasarkan undang-undang karena bersifat dapat dipaksakan.

Penilaian ranah keterampilan

KD Indikator Aspek yang dinilai Skor

H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Kompetensi Dasar Indikator

Pendahuluan • Memberi salam, meminta salah satu siswa untuk 10 menit

Kegiatan Inti Merumuskan Masalah (Mengamati) 100 menit

Merumuskan Masalah (MENANYA)

Penutup 1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 25. menit

Pendahuluan • Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan 10 menit

Kegiatan Inti Merumuskan Masalah (Mengamati) 100 menit

Penutup 1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 25. menit

Indikator Penilaian Sikap:

Kategori nilai sikap:

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal

4.2. Mengidentifikasi 4.2.1. Menguraikan 1. Siswa dapat Tes 1. Uraikan tentang

Pada contoh di atas skor maksimal adalah 10

Satuan Pendidikan /Jenjang : SMK

C. Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai

Anda mungkin juga menyukai