ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

A. Identitas

Sekolah : SMA Tunas Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : X/ 1
Fase : E
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

B. Rasional

Alur pembelajaran adalah rangkaian pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir
fase. Tujuan pembelajaran adalah pengetahuan, keteramoilan, dan sikap yang harus dimiliki peserta didik dalam satu atau lebih
kegiatan pembelajaran, yang menjadi prasyarat untuk dapat mencapai “Capaian Pembelajaran” alur ini disusun secara linear
sebagaimana kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari. Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun untuk capaian
pembelajaran fase E yang telah ditetapkan dengan memperhatikan perkembangan tingkat kemampuan berfikir peserta didik. Pada
fase ini siswa dilatih untuk berfikir kritis, analitis, reflektif, dan kreatif sebagai dasar pengembangan lanjut di fase F. Agar tujuan
pembelajaran yang runtut, saling berkaitan, serta keragaman teks maupun konteks.

C. Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks
sosial akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta
didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan
pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

D. Alur Tujuan Pembelajaran

1. Elemen Menyimak

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu BAB I
mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa
gagasan, pikiran, arahan,
perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dari
menyimak berbagai teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialaog, dan
gelar wicara.
BAB II
Tujuan Pembelajaran Tiap Subbab
 Mengevaluasi informasi yang
tidak akurat dan hasil bias
dalam paparan laporan hasil
observasi dengan kritis dan
reflektif.
 Memahami dan menganalisis
gagasan dalam laporan hasil
ebservasi dengan kritis dan
reflektif.
 Mengevaluasi gagasan dan
pesan yang disampaikan dalam
teks monolog lawakan tunggal
secara kritis dan reflektif.
BAB III
 Menyimak teks hikayat yang
dibacakan oleh orang lain.
 Untuk memahami dan
menganalisis pesan dalam teks.
 Narasi berbentuk hikayat
Perkiraan
Konten Materi Profil Belajar Pancasila Jumlah
Jam
Teks laporan hasil Bernalar kritis, yang 40 menit
observasi ditunjukan melalui
mengevaluasi informasi dan
menganalisis gagasan dalam
teks laporan hasil observasi
secara kritis
Anekdot aural Bernalar kritis, yang 40 menit
berbentuk lawakan ditunjukan melalui
tunggal (stand up mengevaluasi gagasan dan
comedy) pesan yang disampaikan
dalam teks monolog
lawakan tunggal secara
kritis.
Teks hikayat Bernalar kritis, yang 40 menit
ditunjukan melalui
memahami dan
menganalisis pesan dalam
teks narasi berbentuk
hikayat.

2. Elemen Membaca
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu
mengevaluasi informasi
berupa, gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan
dari berbagai teks, misalnya
deskripsi, laporan narasi,
rekon, eksplanasi, eksposisi,
dan diskusi, dari teks visual
dan audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta
didik menginterpretasi
informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli,
empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual
dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan isi teks
3. Elemen Berbicara
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu
mengolah dan menyajikan
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan
masalah, dan solusi dalam
bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan
kreatif.
Peserta didik
mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta
didik berkontribusi lebih
aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan
secara kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
4. Elemen Menulis
Capaian Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Tiap Subbab
BAB I
 Memahami informasi pada
teks laporan dan menilai
akurasi serta kualitas data
laporan hasil observasi
menggunakan informasi pada
teks ekplanasi sebagai
pembanding.
BAB II
 Menginterpretasi informasi
untuk mengungkapkan gagasan
dan perasaan simpati, peduli,
empati, dan/ atau pendapat pro/
kontra dari teks visual yang
dipirsa.
BAB III
 Membaca untuk menilai dan
mengkritis karakterisasi dan
plot pada hikayat dan cerpen.
Tujuan Pembelajaran Tiap Subbab
BAB I
 Mempresentasikan hasil
laporan observasi dengan
runtut dan menggunakan
intonasi yang tepat.
BAB II
 Menampilkan lawakan tunggal
(stand up comedy) secara
santun sebagai sarana
menyampaikan kritik terhadap
fenomena yang terjadi
BAB III
 Menyajikan teks narasi dalam
bentuk monolog secara runtut
dan kreatif.
Tujuan Pembelajaran Tiap Subbab
Konten Materi Profil Pelajar Pancasila Perkiraan
Jumlah
Jam
Teks laporan hasil Bernalar kritis, yang 40 menit
observasi ditunjukan melalui menilai
akurasi serta kualitas data
laporan hasil observasi
menggunakan informasi
pada teks ekplanasi
sebagai pembanding.
 Komik Bernalar kritis, 40 menit
 Teks berita mengungkapkan gagasan
dan perasaan simpati,
peduli, empati dan/atau
pendapat pro/kontra teks
visual yang dipirsa.
 Teks hikayat Bernalar kritis, untuk 40 menit
 Cerpen menilai dan mengkritisi
 karakterisasi dan plot pada
hikayat dan cerpen.
Konten Materi Profil Pelajar Pancasila Perkiraan
Jumlah
Jam
Teks laporan hasil Kreatif dalam 40 menit
observasi mempresentasikan laporan
hasil observasi dengan
runtut dan menggunakan
intonasi yang tepat.
Naskah lawakan Kreatif menampilkan 40 menit
tunggal lawakan tunggal (stand up
comedy) secara santun.
Cerpen Kreatif, ditunjukan dalam 40 menit
menyajikan teks narasi
dalam bentuk monolog
secara runtut dan kreatif.
Konten Materi Profil Pelajar Pancasila Perkiraan
Jumlah
Jam
Peserta didik mampu
mengolah dan menyajikan
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul,
perumusan masalah, dan
solusi dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif. Peserta
didik mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik
berkontribusi lebih aktif
dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan tugas
dan fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Riri Dewi Widyasari, S.IP
BAB I
 Menulis informasi dalam
bentuk laporan hasil observasi
secara logis dan etis.
 Menggunakan kaidah-kaidah
bahasa yang digunakan dalam
menyusun laporan hasil
observasi
 Mengubah laporan hasil
observasi ke dalam format
kreatif yang dapat
dipublikasikan di media cetak
maupun elektronik
BAB II
 Menulis teks ekposisi hasil
penelitian sederhana sebagai
sumber penyampaian kritik
sosial yang akurat
 Menulis teks anekdot dengan
informasi yang akurat dan
merujuk pada sumber-sumber
informasi yang kreatif valid
dalam bentuk media kreatif
BAB III
 Memahami kaidah-kaidah
bahasa yang digunakan dalam
hikayat dan cerpen.
 Menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, ayau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan
reflektif dalam bentuk teks
fiksi dan mempublikasikan nya
di media cetak maupun digital/
Teks laporan Bernalar kritis, dalam 40 menit
observasi menulis informasi dalam
bentuk laporan hasil
observasi secara logis dan
etis serta kreatif mengubah
laporan hasil observasi ke
dalam format kreatif yang
dapat dipublikasikan di
media cetak maupun
elektronik.
 Teks ekposisi Kreatif yang ditunjukan 40 menit
 Komik melalui kreativitas menulis
potongan teks anekdot.
atau comic
strip
 Teks hikayat Bernalar kritis dalam 40 menit
 Cerpen menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau
pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara
logis, kritis dan reflektif
dalam bentuk teks fiksi.
Jakarta, 12 Juli 2023
Guru Mata Pelajaran
Desi Permatasari.S.pd