Tugas 1

IDIK 4008 & penelitian Tindakan kelas

Yuli Asih
859618542
S_1 PGSD
Jayapura

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2022.1
 KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji Syukur kehadirat Allah SWT atas limpah
Rahmah dan hidayahnya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan laporan
perbaikan pembelajaran ini dengan sebaik-baiknya. Penyusunan laporan ini
didasarkan, pada penelitian Tindakan kelas (PTK) yang disusun dan disajikan
sebagai syarat untuk tugas mata kuliah PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(IDIK4008) harapan peneliti semoga penelitian ini dapat membantu
mengatasi masalah yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran di SDN
INPRES MALOMPO Nabire.
Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam
penyusunan laporan penelitian ini dikarenakan keterbatasan pengetahuan
dan kemampuan yang dimiliki, sehingga tidak lepas dari bantuan, Kerjasama
dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah membantu demi kelancaran
penelitian ini.
Peneliti sangat menyadari bahwa laporan ini jauh dari kesempurnaan
dan masih banyak kekurangan. Untuk itu peneliti mohon maaf untuk
sebesar-besarnya dan peneliti mengharap kritik dan saran demi
kesempurnaan tulisan ini.
Semoga segala kebaikan yang telah diberikan akan mendapat ridho
Allah SWT, amin. Akhir kata semoga penelitian ini dapat berguna bagi
semua pihak.

Nabire ,November 2023

Yuli asih

PEMBAHASAN
Identifikasi masalah yang terjadi di SD INPRES MALOMPO
Masalah apa yang sering dihadapi guru dalam pembelajaran dikelas yang
mendesak untuk dipecahkan ?
1. Apakah siswa telah menguasai kompetensi dasar yang diajarkan?
2. Apakah siswa telah menguasai keterampilan yang diharapkan dalam
pembelajaran?
3. Apakah siswa telah memahami materi yang diajarkan secara tuntas?
4. Apakah tugas-tugas yang diberikan kepada guru dapat dikerjakan
dengan baik?
5. Apakah siswa aktif dalam proses pembelajaran?
6. Apakah interaksi kelas berlangsung secara konduktif?
7. Apakah soal-soal tes dikerjakan baik oleh seluruh siswa?
8. Apakah siswa secara tertib mengikuti Pelajaran dikelas?
9. Apakah aktivitas diskusi dapat terlaksana dengan baik?
10. Apakah aktivitas pemebelajaran menarik minat siswa?
11. Apakah siswa memperhatikan secara baik dalam proses pembelajaran?

Dalam praktik nyata pemebelajaran dikelas, guru sering menghadapi

berbagai masalah atau kasus. Kasus-kasus tersebut diantaranya
adalah:
1. Proses belajar terganggu
2. Kelancaran belajar kurang optimis
3. Tugas siswa tidak terselesaikan
4. Siswa pasif dikelas
5. Siswa ramai dikelas, bahkan sering membolos
6. Hasil tes siswa jelek
7. Motivasi belajar rendah

Penyebaba terjadinya masalah , dalam kegiatan pembelajaran,

siswa berperan sebagai subjek belajar, siswa memerlukan
bimbingan dan arahan dari pengajar agar mampu melaksanakan
pembelajaran dengan baik. Jika dalam pelaksanaan pembelajaran,
siswa mengalami kesulitan atau kendalam dalam mencapai target
pembelajaran, dapat dipastikan ada kesenjangan atau factor akibat
penyebab yang membuat pembelajaran itu tidak berjalan dengan
baik.
Untuk menyelesaikan dan mengatasi masalah pembelajaran,
perlu dilakukan analisis factor penyebab terjadinya masalah. Factor
penyebab terjadinya masalah. Factor penyebab masalah
pembelajaran harus ditemukan dan diminimalkan. Untuk
menemukan factor penyebab masalah pembelajaran, dapat
digunakan pertanyaan pemandu. Pertanyaan pemandu dapat
dicontohkan sebagai berikut :

1. Apakah masalah tersebut disebabkan oleh media atau

perangkat pembelajaran yang kurang tepat?
2. Apakah bahan pembelajaran yang dipilih tidak sesuai dengan
minat siswa?
3. Apakah metode yang digunakan dalam pembelajaran tidak
menarik minat siswa?
 4. Apakah interaksi kelas kurang menyenangkan?
5. Apakah guru kurang memberikan?
6. Apakah model pembelajaran yang digunakan monoton?
7. Apakah tugas-tugas yanf diberikan guru kurang menantang
proses berfikir siswa?
8. Apakah guru juga mengunakan materi lain selain materi yang
ada dibuku paket?
9. Apakah guru juga memanfaatkan lingkuangan sebagai sumber
belajar?
10. Apakah guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan kerja krlompok?
11. Apakah guru memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber
belajar?
12. Apakah guru pernah mengajak siswa untuk mengadakan
pengamatan langsung pada objek atau benda-benda yang ada
disekitar kelas?

sejumlah pertanyaan tersebut dapat digunakan oleh guru untuk

menemukan penyebab masalah pembelajaran dikelas, sehingga
guru dapat melakukan refleksi atas proses pembelajaran yang telah
dilakukan. Dalam melakukan refleksi, guru tidak boleh menghakimi
atau menyalahkan siswa. Karena jika menyalahkan siswa atau
kompetensi siswa, maka analisis penyebab masalah tidak akan
menemukan jawaban untuk penyelesaian masalah.
Sebaiknya guru dalam kegiatan analisis penyebab masalah ini
focus pada kekurangan atau kelemahan yang dilakukan dalam
kegiatan pembelajaran. Sehingga guru dapat menemukan pola dan
strategi pemebelajaran yang lebih baik dari yang pernah dilakukan
sebelumnya sehingga dapat memperbaiki kualitas dan mutu
pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA/REFERENSI

2023,Blog Barabai by Herman Firdaus. All Rights Reserved.

Post a Comment for “Identifikasi dan Analisis Masalah dalam Perencanaan
PTK” To leave a comment,click the button below to sign in with Blogger.

Nabire, 27 NOV 2023

Tandatangan mahasiswa

Yuli Asih