Perjalanan
Pendidikan
Nasional
Pendidikan Zaman Kolonial
I. Edukasi Tradisional
Pendidikan di Indonesia didasarkan pada sistem
pendidikan tradisional yang didasarkan pada
budaya lokal dan nilai-nilai agama. sistem
pendidikan yang diwariskan secara turun
temurun.
II. Pendidikan Kolonial Belanda
Pendidikan di Indonesia disesuaikan dengan
kepentingan kolonial. Pendidikan lebih ditekankan
kepada golongan elite dan terutama untuk
menghasilkan birokrat pribumi yang
memungkinkan Belanda mengendalikan
koloninya. Pendidikan yang mengutakan
akademik.
I. Pengalaman bersekolah
Sekolah yang dirasakan merupakan sekolah
yang hanya berpusatkan pada akademik siswa.
Semua guru mengajar mengejar materi ,.
dikejar-kejar oleh ujian-ujian yang sangat keras
dalam tuntutan-tuntutannya.
Namun ada hal yang membuat diri rindu
bersekolah yaitu bukan karena sistem
pendidikannya tetapi karena sikap dari guru-
guru yang siap siaga mengajari saya membantu
siswa mengerjakan sesuatu dan mendengarkan
semua keluh kesah siswa.
Pendidikan yang diharapkan
I. UURI NO 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM
PENDIDIKAN NASIONAL)
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
dan mewujudkan suasana belajar
danpembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
Negara.
II. PENDAPAT KI HADJAR
DEWANTARA)
Pendidikan adalah tempat persemaian segala benih-
benih kebudayaan yang hidup dalam Masyarakat
kebangsaan. Pendidikan itu semestinya tanpa
paksaan dan sesuai dnegan kodrat keadaan siswa.
Maka itu didiklah anak-anak kita dengan cara yang
sesuai dengan tuntutan alam dan zamannya sendiri.
II. MELEPASKAN 'BELENGGU'
Salah satu hal yang dapat digunakan untuk melepaskan
'belenggu' yaitu : Pendidikan berbasis proyek peserta
didik memiliki kebebasan untuk memilih topik proyek
mereka sendiri, berkolaborasi, dan belajar sambil
membuat sesuatu yang relevan dengan kehidupan
mereka.
III. PRINSIP YANG DIJALANKAN
Memerdekakan peserta didik dalam belajar adalah
tujuan utama dalam pengembangan model pendidikan
yang lebih baik. Pendekatan yang lebih inklusif,
berpusat pada peserta didik, dan berfokus pada
pengembangan keterampilan yang relevan akan
membantu mencapai tujuan tersebut.
III. Gerakan Pendidikan Nasionalis
Dengan pendidikan nasionalis yang dipimpin
oleh tokoh seperti Ki Hadjar Dewantara. Mereka
mempromosikan pendidikan yang berfokus pada
bahasa Indonesia dan budaya nasional. Ki Hadjar
Dewantara mempercayai bahwa pendidikan
adalah hak semua orang dan harus tersedia bagi
semua lapisan masyarakat tanpa memandang
kelas sosial, etnis, agama, atau latar belakang
ekonomi. Ia mempromosikan pendidikan untuk
semua, terutama untuk rakyat pribumi
Indonesia.
IV. Era Reformasi Pendidikan
Indonesia melaksanakan sejumlah
reformasi pendidikan, termasuk
penyederhanaan kurikulum, peningkatan
akses pendidikan, ddan lain sebagainya.
Menjalankan kurikulum yang berlaku
yang mana selalu mengalami perubahan.
Pendidikan yang dirasa
II. Panggilan menjadi Guru
Memilih menjadi seorang guru adalah karena menurut saya itu
adalah panggilan dalam diri. Menjadi seorang guru untuk
membuat peserta didik yang lain tidak merasakan seperti apa
yang kita rasakan dahulu. Menjadi guru yang ingin mendobrak
pendidikan agar lebih baik lagi. Mengajar atau mendidik maka
peserta didik akan dapat berkembang dengan baik. Karena
dengan Pendidikan yang baik dapat menciptakan manusia yang
beradab dan mecapai sebuah kebahagiaannya. Sebagaimana
Filososi Pendidikan Nasional.
III. GERAKAN PENDIDIKAN KHD
Pendidikan pribumi tahun 1922-1930 yaitu dengan
mendirikan Perguruan Taman Siswa. Di dalam sistem
Tamansiswa hidup keluarga itu mendapat tempat yang
luhur dan istimewa. Sebagai masyarakat yang paling
kecil namun yang paling suci dan murni dalam dasar-
dasar sosialnya, lingkungan keluarga itu merupakan
suatu pusat pendidikan yang termulia.
IV. HASIL DARI PEMIKIRAN KI HADJAR
DEWANTARA
Pendidikan harus memerdekakan ujarnya. Maka
pendidikan harus mengedepankan proses yang
berupaya untuk mengkreasikan anak-anak yang
mampu berdiri sediri, tidak bergantung pada orang lain,
dan dapat mengatur dirinya sendiri.
(Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa, 2013).
Pendidikan Yang Membelenggu
I. MEMBELENGGU PESERTA DIDIK
Kurikulum yang sangat terstruktur dan terlalu
membatasi materi yang diajarkan dapat
menghambat eksplorasi dan minat individu
peserta didik. Evaluasi yang hanya berfokus
pada tes dan nilai. sistem pendidikan terlalu
memfokuskan pada ujian dan penilaian berbasis
tes, peserta didik mungkin merasa terjebak
dalam kebutuhan untuk mengingat informasi
untuk mendapatkan nilai yang baik daripada
memahami dan menerapkan konsep. Ketika
pendidikan terlalu didiktekan oleh guru atau
sistem, peserta didik mungkin kehilangan
peluang untuk mengambil peran aktif dalam
pembelajaran mereka sendiri.
RENTINA MONICA SARI SINAGA
Bimbingan dan Konseling| PPG Prajab Gel 1 2023