SKENARIO VIDEO PEMBELAJARAN

UKIN
TAKE 1 (+/- 15 menit)

PEMBUKAAN

1. Guru mengucap salam dan menyapa peserta didik “ bagai mana kabar hari ini anak-anak?”
2. “Alhamdulilah, pujisyukur pada kesempatan hari ini kita bisa berkumpul dalam keadaan sehat walafiat
3. “baiklah, sebelum mengawali pembelajaran marilah kita berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-
masing”
4. Guru melakukan presensi dengan menyapa siswa
Guru dan Siswa yel-yel BAHASA INDONESIA: KREATIF, INOVATIF, MENYENANGKAN
5. Pertemuan sebelumnya kalian mempelajari teks ARTIKEL ILMIAH POPULER, ada yang masing ingat, apa
itu teks ARTIKEL ILMIAH POPULER?
NAZWA “Karya Tulis Ilmiah Pak”
Baik jika seperti itu, apa yang kalian pahami tentang ilmiah?
SURYA “berdasarkan data dan fakta”
Lalu bagaimana dengan Populer?
FARHAN “Berdasarkan hal-hal yang ada disekitar kita”
BINTANG “Berdasarkan realitas masyarakat ”
6. Baik, kalian masih mengingat pembelajarn yang telah kita lakukan pada pertemuan sebelumnya. Hari ini,
kita akan mempelajari materi tentang teks karya fiksi.
7. Pada pembelajaran teks ARTIKEL ILMIAH kita sudah membahas jenis teks. Diantaranya teks fiksi dan
non fiksi. Artikel ilmiah adalah salah satu bentuk teks yang berdasarkan fakta-fakta. Jadi dalam hal ini
termasuk jenis teks?
SEMUA SISWA“NON FIKSI”
8. Lalu masih ingatkah kalian dengan tek FIKSI?
AKMAL“Teks yang dikembangkan berdasarkan imajinasi”
9. Baik, coba kalian pikirkan!Apakah kalian pernah membaca karya cerita fiksi?

SEMUA SISWA“Pernah Pak”

10. Karya cerita fiksi apa yang pernah kalian baca?

KELVIN“Laskar Pelangi”

IZZUL“Robohnya Surau Kami”

11. Mengapa kalian menyukai cerita tersebut?

RASYA“Karena banyak hal yang bisa kita pelajari”
TALITHA“ada hikmah yang bisa kita petik”
12. Baiklah, itulah mengapa karya fiksi termasuk karya sastra! Banyak sekali hal yang bisa kita petik dan
pelajari dari teks tersebut
13. “Coba kalian pikirkan! dari judul dan gambar yang ada di PPT, bagaimana prediksi cerita dari teks karya
fiksi tersebut!”
ATHIYYAH “bercerita tentang kehidupan paman tom sebagai pesulap”
BINTANG“Mungkin tentang paman Tom yang kehilangan kotak Sulapnya”

ISTIRAHAT
TAKE 2 (+/- 15 menit)

KEGIATAN INTI

1. Baik, jika kalian penasaran bagaimana cerita dari judul tersebut, bapak akan membagikan LKPD 1, kalian
baca teks cerita yang ada, dan jawab pertanyaanya
2. Ini bukan kisah pesulap merah ya! Ada yang tau pesulap merah?

SURYA “pesulap yang membongkar trik dukun pak?”

Iya, benar … .

3. Selama menunggu, guru memberikan motivasi tentang literasi, ada yang ingin ditanyakan
TALITHA “pak alur itu apa ya?”
Ada yang bisa menjawab?
BINTANG “saya pak, alur adalah runtutan kejadian
Baiklah, jadi alur adalah runtutan peristiwa. Ada alur maju, mundur, dan campuran sesuai dengan urutan
kejadian dalam cerita.
Baik, silahkan melanjutkan kembali
4. Baiklah mari kita bahas pertanyaan terkait teks karya fiksi yang berjudul KOTAK SULAP PAMAN TOM.
Sebelumnya, Bapak akan menceritakan teks cerita karya fiksi tersebut, dan yang lain silahkan menyimak
5. Baik, sekarang kita pikirkan jawaban dari pertanyaan yang ada pada LKPD 1
1. Siapa sajakah tokoh yang ada teks karya fiksi tersebut?
NAZWA “Paman TOM”
Ada yang lain?
RAISA “Paman Tom dan Randu Pak”
ATHIYYAH “ Sama pak! Paman Tom dan Randu”
2. Bagaimana karakter tokoh dalam cerita fantasi tersebut?
KEVIN “Paman Tom memiliki sifat baik, dan suka menghibur”
Ada yang yang lain?
FARADIVA “ Sabar pak, karena mampu menahan amarah saat dipermalukan Randu, dan sifat
randu……. ”
3. Bagaimanakah latar tempat, waktu, dan suasana dalam cerita tersebut?
FARHAN “di perpustakaan daerah, sekolah, dan jalan”
4. Bagaimana alur cerita dalam teks tersebut?
AKMAL “maju pak”
5. Bagaimana pesan/ amanat yang bisa kamu petik dalam cerita tersebut?
IZZUL “kita tidak boleh mempermalukan orang lain”

6. Baik, kalian sudah mulai memahami cara unsur pembentuk teks karya fiksi, dari proses yang telah kalian
lalui kira-kira bagaimana cara menganalisis teks karya fiksi?
BINTANG “ dengan membaca teks pak”
AKMAL “Dengan memahami isi teks pak”

7. Baik, bagus sekali, coba kalian perhatikan PPT berikut!

ISTIRAHAT
TAKE 3 (+/- 10 menit)

1. Sebelum kalian menuju ke LKPD 2 perhatikan pembagian kelompok berikut!(guru menunjukkan

pembagian kelompok, kelompok tetap sesuai kesepakatan)
2. Dengan bimbingan guru, siswa membuat nama kelompok (Kelompok Tokoh, Alur, Amanat)
3. Sekarang buka LKPD yang terdapat dalam file kalian (guru menunjukkan file) lalu kerjakan menurut
perintah (guru membacakan)
4. Baik, pada kegiatan hari ini kita akan melakukan diskusi terkait LKPD 2 yang terdapat di file teams (guru
membuka dan menunjukkan LKPD), bapak akan melakukan pendampingan sehingga kalian bisa
berdiskusi dengan baik

5. Pendampingan kelompok tokoh

1) Bagaimana? Ada masalah?
2) Surya “alhamdulillah belum pak”
3) Apa judul teks yang kalian dapatkan?
4) Raisa “Pena yang dipungut Ayahku, Menjadikanku Seorang Sarjana”
5) Coba tampilkan hasil pekerjaan kalian!
6) Baik, terima kasih silahkan lanjutkan saya akan ke kelompok lain

6. Pendampingan kelompok alur

1) Bagaimana? Ada masalah?
2) Farhan“kami masih belum paham tentang sudut pandang pak”
3) Baik, ada pertanyaan dari kelompok alur! Silahkan, mungkin ada yang membantu menjelaskan
tentang sudut pandang?
4) ATHIYYAH “sudut pandang adalah posisi pengarang dalam membawakan cerita”
5) Ada lagi yang ditanyakan?
6) Faradiva “Tidak ada pak”
7) Apa judul teks yang kalian dapatkan?
8) Talita “Rindu sahabatku”
9) Baik, terima kasih silahkan lanjutkan saya akan ke kelompok lain

7. Pendampingan kelompok amanat

1) Bagaimana? Ada masalah?
2) Akmal “alhamdulillah tidak pak”
3) Apa judul teks yang kalian dapatkan?
4) Wawa “Dilarang menyotek”
5) Guru mengomentari

8. Alhamdulillah, semua kelompok sudah menyelesikan pekerjaannya, silahkan persiapkan diri untuk
presentasi!

ISTIRAHAT
TAKE 4 (+/- 15 menit)

9. Baik, telah berdiskusi dengan baik, sekarang kalian presentasikan hasil analisis kalian yang sudah
berdasarkan format peta konsep yang sudah bapak dan silahkan kelompok yang lain memberikan
komentar tiap sesi tiga pertanyaan, dimulai dari kelompok Tokoh

10. Presentasi kelompok tokoh

1) Athiyya membuka PPT lalu membacakan peta konsepnya (file nanti dikasih)
2) Bintang “Bagaimana bisa menentukan jika cerita tersebut beralur maju?”
3) Raisa “dengan memahami runtutan kejadian dalam cerita, dan cerita ini alur waktunya runtut dari awal
sampai akhir”
4) Guru “ada pertanyaan lain?”
5) Guru mengevaluasi

11. Presentasi kelompok alur

1) Farhan membuka PPT lalu membacakan peta konsepnya (file nanti dikasih)
2) Athiyah “menurut kami watak tokoh ibu lebih tepatnya berprasangka buruk”
3) Kevin “saya sependapat, menurut saya juga sama”
4) Guru “silahkan pertanyaan lain?”
5) Surya “Latar tempat menurut saya berada di bawah pohon, bukan di halaman rumah, sesuai
paragraph 4”
6) Guru “silahkan satu pertanyaan lagi?”
7) Najwa “menurut saya, sudut pandangnya orang ketiga karena menyebutkan nama”
8) Baik, ada tanggapan dari kelompok
9) Farhan tidak pak, kami menurut kami tanggapan teman-teman sudah baik
10) Guru mengevaluasi

12. Presentasi kelompok amanat

1) Akmal membuka PPT lalu membacakan peta konsepnya (file nanti dikasih)
2) Farhan “untuk watak Wawan bisa ditambahkan peduli, karena membela Mita yang jujur”
3) Guru “ada pertanyaan lain?”
4) Faradhifa “Menurut kami untuk latar tempatnya lebih khusus di ruang kelas”
5) Guru “bagaimana tanggapan kelompok?”
6) Akmal “tidak ada pak”
7) Guru mengevaluasi

13. Baik kalian telah melakukan kegiatan dengan baik, pada kesempatan ini, bapak akan menyampaikan hasil
penilaian bapak terhadap apa yang telah kalian diskusikan. Kira-kira siapa ya, yang menjadi kelompok
terbaik berdasarkan hasil penilaian. Perhatikan ya… kelompok penyajian terbaik 1 diraih oleh kelompok
tokoh, terbaik 2 kelompok amanat, dan terbaik 3 kelompok alur. Untuk hasil penilaian, nanti akan saya
bagikan rekap yang telah saya buat di office form (menunjukkan office form)

ISTIRAHAT
TAKE 5 TAKE 4 (+/- 10 menit)

PENUTUP

1. Hari ini kalian telah mempelajari materi dengan baik, apa yang kita pelajari hari ini?
NAZWA “Memahami teks karya fiksi”
Ada yang lain
AKMAL “Menganalisis teks karya fiksi”
2. Bagaimana kegiatan hari ini?

SEMUA“Sangat menyenangkan pak”

3. apa yang membuat kalian senang?

ATHIYYA“Kita bisa belajar dan berbagi besama pak”

FARHAN “Kita bisa berselancar dalam mencari informasi”

4. Baik, hari ini kalian telah mempelajari materi dengan baik! Sebagai tugas pengayaan kelompok TOKOH
dan ALUR, silahkan kalian buat penilaian hasil analisis teks karya fiksi kalian, berdasarkan format
yang ada di PPT. Yang nantinya akan kita jadikan bahan untuk pembelajarn selanjutnya, yaitu
Melakukan Penilaian terhadap Karya Fiksi. Untuk remidi kelompok AMANAT, silahkan membuat
rangkuman tentang unsur pembentuk dalam teks karya fiksi dari berbagai sumber dan revisi hasil
kerja kalian.
5. Silakan setelah ini kalian mengisi lembar observasi diri yang ada di office form (guru menunjukkan office
form)
6. Guru melakukan yel-yel
7. Sebelum mengakhiri pembelajaran, marilah kita berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing
8. Baik, terima kasih. Sampai jumpa pada pertemuan selanjutnya dan tetap semangat!

Kotak Sulap Paman Tom

 Karya Maya Lestari Gf.

Randu suka sekali menonton pertunjukan sulap Paman Tom. Menurutnya sulap Paman Tom sangat ajaib.
Paman Tom bisa mengeluarkan kelinci, pistol pistolan, sepatu baru, dan buku-buku dari kotak sulapnya.
Ketika bermain sulap, Paman Tom sering menyuruh seorang anak naik ke panggung. Anak itu dimintanya
memasukkan tangan ke dalam kotak sulap.
“Kosong!” begitu selalu teriak anak-anak yang ikut bermain sulap. “Kosong lagi!” teriak mereka
berulang. Paman Tom tersenyum, lalu ia akan menutup kotak tersebut. Beberapa detik kemudian ia akan
membukanya kembali dan penonton akan berteriak, “Ada kelincinya!”
Randu dahulu pernah pula naik ke panggung. Kata Paman Tom, ia butuh anak laki-laki yang bisa
membantunya. Randu langsung tunjuk tangan. Ia disuruh menarik sapu tangan yang menutupi kotak itu.
Begitu kotak terlihat, seekor burung akan keluar, dan hup…! Burung itu terbang mengitari panggung. Saat
itu penonton sangat heboh. Semua orang bertepuk tangan sampai lama sekali. Tidak cukup sampai di situ.
Keesokan harinya semua anak di sekolah menceritakan kejadian itu berulang-ulang. Guru kelas Randu
bahkan ikut memuji pertunjukan itu di depan kelas. Saat itu Randu masih kelas 1 SD.
Sekarang Randu sudah kelas tiga SD. Ia bersama teman-temannya masih tetap suka menonton
pertunjukan sulap Paman Tom yang diadakan setiap bulan di Perpustakaan Daerah. Namun, kini ada sesuatu
di hati Randu. Rasa kagum terhadap sulap Paman Tom berganti menjadi penasaran. “Mengapa Paman Tom
begitu hebat? Dari mana Paman Tom mendapatkan kotak ajaibnya yang terkenal itu?” Randu ingin tahu
jawabannya.
Pada suatu hari Minggu, dua jam menjelang pertunjukan sulap Paman Tom, Randu diam-diam masuk ke
ruang pegawai. Biasanya Paman Tom beristirahat dahulu di ruangan itu sebelum memulai sulapnya di
panggung. Mujur bagi Randu, hari itu, setelah meletakkan peralatan sulapnya, Paman Tom keluar ruangan.
Mendapat kesempatan itu, Randu segera menuju ke tas besar Paman Tom yang terbuat dari anyaman pandan.
Dibukanya tas itu dengan berdebar. Kotak sulap itu ada di dalamnya. Dengan gemetar ia mengangkat kotak
itu, lalu mengintip isinya. Kosong. Dirabanya sisi-sisi dalam kotak. Alangkah kagetnya ia ketika menemukan
empat buah laci kecil. Di dalam empat laci itu, ia menemukan seekor kelinci kecil, seekor burung merpati,
sekuntum bunga, dan sebuah terompet.
Randu terkejut dan kecewa. Kotak itu tak seperti harapannya. Kotak itu tidak ajaib sama sekali. Dalam
pikirannya, Paman Tom adalah seorang pembohong. Paman Tom penipu. Ia sama sekali tidak hebat. Randu
kecewa karena merasa tertipu.
Dengan lunglai Randu kembali ke ruang pertunjukan. Tak lama kemudian, Paman Tom datang dengan
kotaknya yang ternyata tidak ajaib. Randu mendadak merasa benci. Ia tidak suka dengan sulap Paman Tom.
Paman Tom tidak pandai melakukan yang ajaib. Paman Tom hanya penipu!
“Anak-anak, mari kita lihat ada keajaiban apa di kotak sulap Paman Tom!” seru Paman Tom gembira.
Anak-anak bertepuk tangan.
“Apakah ada yang suka terompet?” tanya Paman Tom. Semua anak tunjuk tangan sambil berteriak,
“Saya! Saya!”
“Nah! Apakah kotak ajaib Paman Tom bisa mengeluarkan terompet? Mari kita lihat!”
Anak-anak bersorak gembira.
Tiba-tiba Randu berdiri.
“Tidak benar!” teriaknya benci, “Paman Tom bohong!” Ia segera berlari ke panggung. Merampas kotak
sulap itu, lalu menunjukkan laci-laci rahasia pada semua orang.
“Lihat, ‘kan?” kata Randu sambil menarik seekor kelinci. “Paman Tom menipu kita! Tidak ada kotak
ajaib! Ia menyembunyikan semua itu dalam laci rahasia!”
 Semua orang terkejut. Paman Tom lebih terkejut. Wajahnya tampak memerah pertanda marah. Randu
melemparkan kotak itu ke lantai.
“ Akutak percaya lagi padanya. Paman Tom pembohong!”
Randu lalu lari ke luar. Pulang.
Apa yang terjadi di hari Minggu pagi itu menjadi pembicaraan di mana-mana, termasuk di sekolah
Randu. Teman-teman Randu umumnya kesal karena merasa tertipu. Selama ini mereka menyangka Paman
Tom punya kekuatan super. Kotak sulapnya mereka anggap kotak keramat. Kini begitu tahu yang
sebenarnya, mereka merasa marah.
Bisa ditebak, tak ada lagi anak yang mau datang ke pertunjukan Paman Tom. Ruang sulap itu jadi sepi.
Akhirnya, setelah tiga bulan, pihak Perpustakaan Daerah menghentikan acara sulap karena tak ada
penonton.Saat itu, entah kenapa, Randu merasa sedikit kehilangan.
Suatu hari, saat pergi berjalan-jalan dengan para sepupunya, tiba tiba dari jendela mobil Randu melihat
kerumunan anak di pinggir jalan. Anak-anak itu tampak gembira dan bertepuk tangan. Ia melongok karena
penasaran. Apakah gerangan yang membuat anak-anak itu senang?
“Lihat, Paman Tom!” teriak salah seorang sepupunya. Randu terkejut. Ketika ia memperhatikan lebih
jelas dari celah kerumunan, ia melihat Paman Tom duduk di sebuah bangku dengan kotak sulapnya.
“Ih, kok dia jadi kumal, ya?” seru sepupunya lagi.
“Iya. Semenjak pekerjaannya dihentikan pihak Perpustakaan Daerah, Paman Tom jadi tidak punya
pekerjaan,” kata sepupunya yang lain. “Akhirnya, untuk mencari uang, terpaksa ia main sulap di jalanan.”
“Sayangnya, anak-anak itu tidak tahu kalau mereka kena tipu,” kata sepupunya yang lain, “Aku sudah
bosan dibohongi Paman Tom!”
Randu terdiam. Diperhatikannya terus Paman Tom hingga celah kerumunan itu menutup. Hatinya terasa
tidak nyaman. Terbayang lagi peristiwa ketika ia membongkar semua rahasia sulap Paman Tom di depan
para penonton. Terkenang lagi hari ketika ia mencampakkan kotak sulap itu ke lantai. Mendadak ia merasa
sangat bersalah.
Seandainya ia tidak melakukan kebodohan itu, tentu Paman Tom masih bekerja untuk Perpustakaan
Daerah dan mendapat penghasilan yang lumayan. Kemarahan telah membuat Randu melakukan hal-hal yang
tidak pantas. Ingin rasanya ia turun dari mobil dan berlari menuju Paman Tom untuk minta maaf, tetapi
apakah maafnya bisa membuat Paman Tom mendapat pekerjaan lagi? Randu merasa bodoh. Sulap
hanya sebuah permainan. Tak ada kebohongan di sana. Sulap itu seperti teka-teki yang dilakukan dengan
gerakan. Paman Tom tidak pernah menyakiti penontonnya. Jadi, tidak ada alasan bagi Randu untuk
mempermalukannya. Randu menunduk. Diam-diam air matanya menitik.