SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SDK PERMATA BUNDA 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V /1
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. Kelas V SD
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
1.1 Bersyukur sebagai Perempuan 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Kitab Suci Kej. 1:
perempuan atau laki- dan Laki-laki syukur atas dirinya  Melakukan kegiatan becermin  Menyusun menit 26– 28 dan Maz. 8:
laki seturut citra Diciptakan sebagai laki-laki dan mengamati bayangan doa syukur 2–10.
Allah. Sebagai Citra atau perempuan (citra)-Nya 2. Komkat KWI. 2010.
2.1 Bertanggung jawab Allah (8 JP) seturut citra Allah.  Mengidentifikasi hal-hal yang Sikap sosial Pendidikan Agama
terhadap dirinya 2. Menceritakan mirip dengan orang tua  Mengisi Katolik untuk SD
sebagai perempuan aktivitas yang telah  Menunjukkan hasil pengamatan skala sikap Kelas V: Menjadi
atau laki-laki seturut dibuat untuk Sahabat Yesus.
citra Allah. mengembangkan diri Menanya Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
3.1 Memahami diri sebagai laki-laki atau  Merumuskan pertanyaan dalam  Mengerjakan 3. Komkat KWI. 2006.
sebagai perempuan perempuan seturut kelompok terkait dengan tes esai Pendidikan Agama
atau laki-laki seturut citra Allah. manusia sebagai citra Allah tertulis Katolik untuk SD
citra Allah. 3. Menjelaskan arti Kelas V: Seri Murid-
4.1 Melakukan aktivitas manusia sebagai Mencari Informasi Keterampilan Murid Yesus.
(misalnya menyusun citra Allah seturut  Membaca dan mendalami Kitab  Membuat Yogyakarta: Kanisius.
doa syukur/puisi/ ajaran Gereja. Kej. 1: 26–28 slogan 4. Pengalaman hidup
slogan/motto/ 4. Membuat slogan  Berimajinasi ketika Allah tentang laki- siswa dan guru
menyanyikan lagu) tentang perempuan becermin dan bagaimana laki dan tentang beridentitas
yang menyatakan dan laki-laki bayangannya (citra) menurut perempuan sebagai perempuan
tentang dirinya sebagai citra Allah. Kej. 1: 26–28 sebagai citra atau laki-laki.
sebagai perempuan Allah
atau laki-laki seturut Menalar
citra Allah.  Memikirkan dan atau
mendiskusikan pertanyaan
yang diajukan berdasarkan
hasil imajinasi dan pendalaman
kitab suci
 Merumuskan bagaimana hasil
manusia becermin dan
bagaimana hasil Allah becermin
menurut kitab kejadian
 Merumuskan simpulan tentang
manusia sebagai citra Allah
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
 Bertukar pikiran tentang hasil
penalaran dalam pleno

Refleksi
 Berefleksi sejauh mana telah
memahami dan
mengembangkan diri sebagai
citra Allah
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
Perempuan 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Injil Matius 25:
dan Laki-laki syukur atas dirinya  Mengamati macam-macam  Menyusun menit 14– 29
dipanggil untuk sebagai laki-laki atau gambar: anak sedang belajar, doa syukur 2. Komkat KWI. 2010.
Berkembang perempuan seturut sedang observasi di  Mengisi skala Pendidikan Agama
(8 JP) citra Allah. laboratorium, berlatih sikap Katolik untuk SD
2. Menghormati olahraga, musik, wisuda dan Kelas V : Menjadi
lawan jenis macam- macam profesi Sikap sosial Sahabat Yesus.
sebagaimana  Membaca kisah Joey Alexander  Mengisi Yogyakarta: Kanisius.
menghormati diri skala sikap 3. Komkat KWI. 2006.
sendiri. Menanya Pendidikan Agama
3. Menjelaskan hal-hal  Merumuskan pertanyaan Pengetahuan Katolik untuk SD
yang perlu dibuat berkaitan dengan  Mengerjakan Kelas V: Seri Murid-
untuk pengembangan diri tes esai Murid Yesus.
mengembangkan diri berdasarkan gambar dan kisah tertulis Yogyakarta: Kanisius.
sebagai citra Allah. Joey Alexander 4. Siantita Novaya. Anak
4. Memberikan contoh Keterampilan Kecil dengan
seorang tokoh laki- Mencari Informasi  Membuat Langkah Raksasa,
laki dan perempuan  Membaca dan mendalami slogan Prestasi Joey
yang mengembangkan Mat. 25: 14-30 tentang Alexander yang Bikin
dirinya seturut citra perempuan Kamu Iri!
Allah. Menalar dan laki-laki life.idntimes.com
5. Membuat slogan  Memikirkan dan atau dipanggil 5. Pengalaman hidup
tentang mendiskusikan jawaban untuk siswa dan guru
pengembangan diri pertanyaan yang diajukan mengembang tentang belajar,
sebagai citra Allah. berdasarkan pengalaman kan diri berlatih, dan olah
dan kitab Kej. 1: 26-28. hati.
 Merumuskan simpulan
tentang pengembangan diri
berdasarkan pengamatan
pengalaman dan kitab suci

Mengomunikasikan
 Bertukar pikiran tentang hasil
penalaran dalam pleno
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
Refleksi
 Berefleksi sejauh mana telah
mengembangkan diri sesuai
dengan bakat yang diberikan
Tuhan
1.1 Bersyukur atas Perempuan 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 4 x 35 1. Kitab Suci Kej. 2: 18–
lawan jenis sebagai dan Laki-laki syukur atas  Bermain empat bujur sangkar  Menyusun menit 24.
partner yang Saling partner laki-laki yang berkaitan dengan laki-laki doa syukur 2. Komkat KWI. 2010.
dianugerahkan Allah Melengkapi (8 atau perempuan dan perempuan saling  Mengisi skala Pendidikan Agama
untuk saling JP) yang saling melengkapi sikap Katolik untuk SD
melengkapi. melengkapi seturut Kelas V : Menjadi
2.1 Santun terhadap citra Allah. Menanya Sikap sosial Sahabat Yesus.
lawan jenis sebagai 2. Menghormati  Merumuskan pertanyaan  Mengisi Yogyakarta: Kanisius.
partner yang lawan jenis. terkait dengan isi skala sikap 3. Komkat KWI. 2006.
sederajat untuk 3. Menjelaskan ciri-ciri permainan yakni terkait Pendidikan Agama
saling melengkapi. kodrati perempuan laki-laki dan perempuan Pengetahuan Katolik untuk SD
3.1 Memahami lawan dan laki-laki sesuai yang saling melengkapi  Mengerjakan Kelas V: Seri Murid-
jenis sebagai partner dengan ajaran tes esai Murid Yesus.
yang dianugerahkan Gereja. Mencari Informasi tertulis Yogyakarta: Kanisius.
Allah untuk saling 4. Menjelaskan peran  Membaca dan mendalami Kej. 1: 4. Kamari, F.X. 1980.
melengkapi. laki-laki dan 26–28 dan Kej. 2: 18–24 Keterampilan Dinamika Kelompok.
4.1 Melakukan aktivitas perempuan seturut  Membuat Seri Pastoral No. 30.
(misalnya kerja ajaran Gereja. Menalar slogan Yogyakarta: Pusat
sama dalam suatu 5. Menunjukkan bahwa  Memikirkan dan atau tentang Pastoral Yogyakarta.
kegiatan/permainan laki-laki dan mendiskusikan Kej. 1: 26–28 perempuan 5. Pengalaman hidup
bersama/menulis perempuan saling dan Kej. 2: 18–24 untuk dan laki-laki siswa dan guru
refleksi/puisi) yang melengkapi. menjawab pertanyaan yang dipanggil tentang peran
menunjukkan sikap 6. Membuat slogan telah diajukan untuk perempuan dan laki-
menghormati lawan tentang peran mengembang laki dalam
jenis sebagai jenis laki-laki dan  Merumuskan simpulan kan diri masyarakat dan
anugerah Allah. perempuan yang tentang laki-laki dan menurut ajaran
saling melengkapi. perempuan saling melengkapi Gereja.
berdasarkan permainan dan
pendalaman kitab suci
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
 Bertukar pikiran tentang hasil
pemikiran dan diskusi dalam
pleno

Refleksi
 Berefleksi sejauh mana telah
mengembangkan diri untuk
dapat saling melengkapi
dalam relasi antara laki-laki
dan
perempuan
Perempuan 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 4 x 35 1. Kitab Suci Kej. 2:
dan Laki-laki syukur atas dirinya  Menyanyikan lagu sabda  Menyusun menit 18– 24
Sederajat (8 sebagai laki-laki alam dari Ismail Marzuki doa syukur 2. Komkat KWI. 2010.
JP) atau perempuan  Mengisi lembar kerja berkait  Mengisi skala Pendidikan Agama
seturut citra Allah. dengan situasi perempuan pada sikap
2. Menghormati lawan Katolik untuk SD Kelas
zaman dahulu dan sekarang
jenis sebagaimana Sikap sosial V : Menjadi Sahabat
menghormati dirinya. Menanya  Mengisi Yesus. Yogyakarta:
3. Menjelaskan bahwa  Merumuskan pertanyaan skala sikap Kanisius.
laki-laki dan terkait dengan 3. Komkat KWI. 2006.
perempuan kesederajatan laki-laki dan Pengetahuan Pendidikan Agama
sederajat. perempuan  Mengerjakan Katolik untuk SD Kelas
4. Menjelaskan tes esai
peran laki-laki dan V: Seri Murid-Murid
Mencari Informasi tertulis
perempuan dalam  Membaca dan mendalami Kej. Yesus. Yogyakarta:
masyarakat yang 1: 26–28 dan Kej. 2: 18–24 Keterampilan Kanisius.
menunjukkan  Membuat 4. Pengalaman hidup
kesederajatan. Menalar slogan siswa dan guru
5. Membuat slogan  Memikirkan dan atau tentang tentang peran
tentang kesetaraan mendiskusikan jawaban atas perempuan perempuan dan laki-
laki-laki dan pertanyaan yang diajukan dan laki-laki laki dalam
perempuan berdasarkan pengamatan dan sederajat masyarakat dan
sebagai citra Allah. kitab suci Kej. 1: 26–28 dan Kej. menurut ajaran
2: 18–24 Gereja.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
 Merumuskan simpulan
tentang kesederajatan laki-laki
dan perempuan berdasarkan
nyanyian, lembar kerja dan
pendalaman kitab suci

Mengomunikasikan
 Bertukar pikiran tentang hasil
penalaran dan atau hasil diskusi
dalam pleno

Refleksi
 Berefleksi sejauh mana telah
menghargai dan menghayati
kesederajatan antara laki-laki
dan perempuan

1.1 Beriman kepada Daud Sang 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Kitab Suci 1 Sam.
Allah melalui kisah Pemimpin (8 syukur atas karya  Mengamati berbagai gambar  Menyusun menit 16: 14–23; 17: 55–
tokoh-tokoh JP) keselamatan Allah tentang kisah Daud, antara lain: doa syukur 58; 18: 5–30, 2 Sam.
Perjanjian Lama dalam diri Daud. Daud menggembala domba, atas karya 5: 1–2; 11: 1-27,
seperti Daud, 2. Menunjukkan Daud diurapi Samuel, Daud keselamatan 12:24
Salomo, dan Ester. kemantaban diri bertempur dengan Goliath, dsb Allah dalam 2. Komkat KWI. 2010.
2.1 Percaya diri dalam dalam berinteraksi  Memberi judul gambar- diri Daud Menjadi Sahabat
berinteraksi dengan dengan orang lain gambar Daud tersebut  Mengisi skala Yesus. Pendidikan
sesama, dengan seperti Daud.  Menuliskan kisah dari sikap Agama Katolik untuk
meneladan para 3. Menceritakan secara gambar- gambar Daud SD kelas V.
tokoh Perjanjian ringkas kisah Daud tersebut Sikap sosial Yogyakarta: Kanisius.
Lama seperti Daud, sesuai dengan 1 Sam  Mengisi 3. Komkat KWI. 2006.
Salomo, dan Ester. 16: 14-23; 17: 55-58; Menanya skala sikap Seri Murid-Murid
3.1 Memahami karya 18: 5-30, 2 Sam 5: 1-2;  Merumuskan pertanyaan Yesus. Pendidikan
keselamatan Allah 11: 1-27, 12: 24. tentang tokoh Daud Pengetahuan Agama Katolik untuk
yang dialami tokoh- 4. Menunjukkan  Mengerjakan SD kelas V.
tokoh Perjanjian karya keselamatan Mencari Informasi tes esai Yogyakarta: Kanisius.
Lama dalam kisah Allah dalam diri  Membaca 1 Sam. 16: 14–23; 17: tertulis 4. Setyawati, TS. “Daud
Daud. 55–58; 18: 5–30, 2 Sam. 5: 1–2; Orang yang Berkenan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
Daud, Salomo, dan 5. Menuliskan niat-niat 11: 1-27, 12: 24 Keterampilan di Hati Allah”. Dalam
Ester. untuk meneladan Daud  Membaca sinopsis kisah Daud  Menuliskan http://biokristi.sabd
4.1 Melakukan aktivitas dalam menanggapi niat-niat a.org/ diakses 9
(misalnya karya Allah. Menalar untuk November 2016.
menceritakan  Memikirkan dan atau meneladan
kembali/bermain mendiskusikan pertanyaan Daud
peran/menulis yang diajukan pada langkah
refleksi dan menanya dalam kelompok
sebagainya) berdasarkan sinopsis kisah
mengenai tokoh- Daud dan kitab suci I Sam.
tokoh Perjanjian 16: 14–23; 17: 55–58; 18: 5–
Lama seperti dalam 30, 2 Sam. 5: 1–2; 11: 1-27,
kisah Daud, Salomo, 12: 24
atau Ester.
Mengomunikasikan
 Bertukar pikiran tentang hasil
pemikiran dan diskusi dalam
pleno

Refleksi
 Hal-hal baik manakah dalam
diri Daud yang dapat
diteladani
Salomo yang 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Kitab Suci 1 Raja-raja
Bijaksana (8 syukur atas karya  Membaca dongeng Kerbau  Menyusun menit 3: 16-28
JP) keselamatan Allah dan Buaya Jahat doa syukur 2. Komkat KWI. 2010.
dalam diri  Mendalami dongeng Kerbau atas karya Menjadi Sahabat Yesus.
Salomo. dan Buaya Jahat keselamatan Pendidikan Agama
2. Menunjukkan Allah dalam Katolik untuk SD kelas
kerendahan hati Menanya diri Salomo V. Yogyakarta:
dalam  Merumuskan pertanyaan  Mengisi skala Kanisius.
berinteraksi tentang tokoh Salomo sikap 3. Komkat KWI. 2006.
dengan orang lain dan kebijaksanaannya Seri Murid-Murid
seperti Salomo. Sikap sosial Yesus. Pendidikan
3. Menceritakan secara  Mengisi Agama Katolik untuk
ringkas kisah Salomo skala sikap SD kelas V. Yogyakarta:
sesuai dengan 1 Raja- Kanisius.
raja 3: 16-28.
4. Menunjukkan karya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
keselamatan Allah Mencari Informasi Pengetahuan 4. Muhammad Rifai
dalam kisah Salomo.  Kitab suci Raja-raja 3: 16-28;  Mengerjakan dalam. DONGENG
5. Menuliskan niat-niat atau membaca sinopsis kisah tes esai KERBAU DAN BUAYA
untuk meneladan Salomo tertulis JAHAT.
Salomo dalam http://penulisdongeng.
menanggapi karya Menalar Keterampilan blogspot.co.id/2013/02
Allah.  Memikirkan dan atau  Menuliskan /cerita-landak-dan-
mendiskusikan pertanyaan niat-niat kura-kura_15.html
yang diajukan pada untuk diakses 22 Desember
langkah menanya dalam meneladan 2016.
kelompok terkait kisah Salomo 5. TS. Setyawati. Salomo.
Salomo dan dalam
kebijaksanaannya. http://biokristi.sabda.
Mengomunikasikan org/
 Bertukar pikiran tentang hasil 6. Pemahaman dan
penalaran dalam pleno pengalaman hidup
peserta didik dan guru
Refleksi tentang meneladan
 Hal-hal baik manakah Salomo.
dalam diri Salomo yang
dapat
diteladani
Ester 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Kitab Suci Ester 2:
Perempuan syukur atas karya  Membaca dongeng Kancil sang  Menyusun menit 1– 21; 3: 15; 7: 1–6
Pemberani (8 keselamatan Allah Pemberani doa syukur 2. Komkat KWI. 2010.
JP) dalam diri Ester.  Mendalami dongeng Kancil atas karya Pendidikan Agama
2. Menunjukkan sang Pemberani keselamatan Katolik untuk SD
keberanian dalam Allah dalam Kelas V : Menjadi
berinteraksi dengan Menanya diri Ester Sahabat Yesus.
orang lain seperti  Merumuskan pertanyaan  Mengisi skala Yogyakarta: Kanisius.
Ester. tentang tokoh Ester dalam kitab sikap 3. Komkat KWI. 2006.
3. Menceritakan secara suci dan keberanian Pendidikan Agama
ringkas kisah Salomo Sikap sosial Katolik untuk SD
sesuai dengan Ester 2: Mencari Informasi  Mengisi Kelas V: Seri Murid-
1-21; 3: 15; 7: 1-6.  Kitab Suci Ester 2: 1–21; 3: skala sikap Murid Yesus.
4. Menunjukkan karya 15; 7: 1–6 atau Yogyakarta: Kanisius.
keselamatan Allah 4. KANCIL SANG
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
dalam kisah Ester.  Membaca sinopsis kisah Ester Pengetahuan PEMBERANI.
5. Menuliskan niat-niat  Mengerjakan http://www.
untuk meneladan Menalar tes esai Dongenganakindonesi
Ester dalam  Memikirkan dan atau tertulis a1.com/2014/04/ceri
menanggapi karya mendiskusikan pertanyaan ta-dongeng-anak-si-
Allah. yang diajukan pada Keterampilan kancil- sang.html?
langkah menanya dalam  Menuliskan m=1diakse s 22
kelompok terkait kisah niat-niat Desember 2016.
Ester dan keberaniannya untuk 5. Ester
meneladan (http://gbaringkasan
Mengomunikasikan Ester pl.wordpress.com/ca
 Bertukar pikiran tentang hasil tegory/ester)
penalaran dalam pleno 6. Pemahaman dan
pengalaman hidup
Refleksi peserta didik dan
 Hal-hal baik manakah dalam guru tentang
diri Ester yang dapat meneladan Ester.
diteladani
1.1 Beriman kepada Maria dan 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Injil Lukas 1: 5-56
Allah melalui karya Elizabeth syukur atas karya  Membaca kisah “Membeli  Menyusun menit 2. Komkat KWI. 2010.
keselamatan-Nya Menanggapi keselamatan Allah Tuhan” doa syukur Menjadi Sahabat Yesus.
dalam peristiwa Rencana Allah dalam diri Elizabeth  Mendalami kisah “Membeli atas karya Pendidikan Agama
sengsara, wafat dan (8 JP) dan Maria. Tuhan” keselamatan Katolik untuk SD kelas
kebangkitan Yesus. 2. Menunjukkan sikap Allah dalam V. Yogyakarta:
2.1 Percaya diri dalam rendah hati dalam Menanya diri Elizabeth Kanisius.
mengungkapkan berinteraksi dengan  Merumuskan pertanyaan dan Maria 3. Komkat KWI. 2006.
imannya akan Yesus orang lain seperti tentang tokoh Elizabeth-  Mengisi skala Seri Murid-Murid
Kristus yang Maria dan Elizabeth. Zakharia dan Maria sikap Yesus. Pendidikan
sengsara, wafat dan 3. Menceritakan terkait dengan keajaiban Agama Katolik untuk
bangkit. secara ringkas kisah Sikap sosial SD kelas V. Yogyakarta:
3.1 Memahami Maria dan Elizabeth Mencari Informasi  Mengisi Kanisius.
sengsara, wafat, dan sesuai dengan Injil  Kitab Suci Lukas 1: 5-56 atau skala sikap 4. Pemahaman dan
kebangkitan Yesus Lukas 1: 5- 38. membaca sinopsis kisah pengalaman hidup
sebagai puncak 4. Menunjukkan karya Elizabeth (Zakharia) dan peserta didik dan guru
karya keselamatan keselamatan Allah Maria tentang meneladan
Allah. dalam kisah Maria Elizabeth dan Maria
dan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
4.1 Melakukan aktivas Elizabeth Menalar Pengetahuan 5. Aplikasi e-Katolik,
(misalnya membuat 5. Menuliskan niat-niat  Memikirkan dan atau  Mengerjakan 6. Heuken SJ, A.
gambar salib dari untuk meneladan mendiskusikan pertanyaan tes esai Ensiklopedi Orang
biji-bijian/melukis Maria dan Elizabeth yang diajukan pada langkah tertulis Kudus. Jakarta: Cipta
wajah Yesus , dalam menanggapi menanya dalam kelompok Loka Caraka, hlm. 206-
melukiskan salah karya Allah terkait kisah Elizabeth- Keterampilan 208).
satu kisah jalan Zakharia, Maria dan  Menuliskan
salib), menuliskan keajaiban yang dialaminya niat-niat
refleksi/puisi, dan untuk
sebagainya) yang Mengomunikasikan mewujudkan
bertemakan  Bertukar pikiran tentang hasil syukur atas
sengsara, wafat, dan penalaran dalam pleno karya besar
kebangkitan Yesus Allah dalam
sebagai puncak Refleksi diri
karya keselamatan  Merenungkan perbuatan
Allah. besar manakah yang telah
dilakukan Allah dalam diri
Elizabeth- Zakharia dan Maria
 Merenungkan perbuatan
besar manakah yang telah
dilakukan
Allah dalam diri
Yesus Taat 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Injil Lukas 4: 1-13
pada Allah (8 syukur atas  Bermain dalam kelompok:  Menyusun menit 2. Komkat KWI. 2010.
JP) ketaatan Yesus pada melakukan dahulu kegiatan doa syukur Menjadi Sahabat
Allah. yang penting teladan Yesus. Pendidikan
2. Menunjukkan sikap  Mendalami permainan prinsip hidup Agama Katolik untuk
setia dalam melakukan dahulu kegiatan Yesus SD kelas V.
berinteraksi dengan yang penting Yogyakarta: Kanisius.
orang lain seperti Sikap sosial 3. Komkat KWI. 2006.
Yesus taat pada Allah. Menanya  Mengisi Seri Murid-Murid
3. Menceritakan  Merumuskan pertanyaan skala sikap Yesus. Pendidikan
secara ringkas kisah terkait dengan prinsip hidup Agama Katolik untuk
Yesus dicobai dalam Yesus berdasarkan Luk. 4: 1-13 SD kelas V.
Injil Lukas 4: 1-13. dan permainan Yogyakarta: Kanisius.
4. Menunjukkan sikap
beriman Yesus kepada
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
Allah seperti Mencari Informasi Pengetahuan 4. Manuskrip
diceritakan dalam Injil  Membaca Kitab Suci Luk. 4: 1-  Mengerjakan Pendampingan
Lukas 4: 1-13. 13 tes esai Menjadi Mahasiswa
5. Membuat slogan tertulis Efektif.
tentang keimanan Menalar 5. Pemahaman dan
seperti Yesus.  Memikirkan dan atau Keterampilan pengalaman hidup
mendiskusikan pertanyaan  Menuliskan peserta didik dan
yang diajukan pada langkah slogan untuk guru tentang
menanya dalam kelompok mengajak godaan dan
terkait prinsip hidup Yesus teman ketaatan pada
berdasarkan kitab suci Luk. manaati perintah Allah
4: 1-13 dan permainan peraturan

Mengomunikasikan
 Bertukar pikiran tentang hasil
penalaran dalam pleno

Refleksi
 Merenungkan prinsip hidup
Yesus dalam menghadapi
berbagai masalah dan
cobaan hidup.
 Merenungkan prinsip hidup
yang dijalani selama ini,
sejauh
mana telah mengikuti Yesus.
Yesus 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35  Injil Yoh. 8: 1-11,
Mengajarkan syukur atas  Membaca kisah Nelson Mandela  Menyusun menit Matius 5: 38-48
Pengampunan teladan Yesus  Mendalami kisah Nelson doa syukur  Komkat KWI. 2010.
(8 JP) tentang Mandela teladan Yesus Menjadi Sahabat Yesus.
pengampunan. dalam hal Pendidikan Agama
2. Menunjukkan sikap Menanya mengampuni Katolik untuk SD kelas
mengampuni dalam  Merumuskan pertanyaan Sikap sosial V. Yogyakarta:
berinteraksi dengan terkait pengampunan  Mengisi Kanisius.
orang lain seperti skala sikap  Komkat KWI. 2006.
ajaran Yesus. Seri Murid-Murid Yesus.
3. Menceritakan secara
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
ringkas kisah Yesus Mencari Informasi Pengetahuan Pendidikan Agama
dalam Injil Yoh. 8: 1-  Membaca Kitab Suci Yoh 8: 1-  Mengerjakan Katolik untuk SD kelas
13. 11 dan Matius 5: 38-48 tes esai V. Yogyakarta:
4. Menjelaskan ajaran tertulis Kanisius.
Yesus tentang Menalar  Pengalaman guru dan
pengampunan seperti  Memikirkan dan atau Keterampilan murid berkaitan
dikisahkan dalam mendiskusikan pertanyaan  Menuliskan dengan pengampunan,
Injil Yoh. 8: 1-13. yang diajukan pada niat-niat dendam dan marah
5. Membuat niat langkah menanya dalam untuk  https://id.crowdvoice.
untuk mau kelompok terkait dengan mengampuni com/posts/belajar-
mengampuni orang ajaran dan teladan Yesus orang lain mengampuni-dari-
lain. tentang pengampunan dan tidak seorang-nelson-
membalas mandela-2uVJ
Mengomunikasikan dendam  https://senyum-
 Bertukar pikiran tentang hasil orang yang itb.blogsot.co.id/2013/
penalaran dalam pleno telah 12/nelson-mandela-
menyakiti dan-
Refleksi pengampunan.html?m
 Merenungkan bagaimana =1
Yesus mengajarkan dan  Wira Dharmadumadi
memberi teladan tentang Purwalodra. Melucuti
pengampunan Kehendak Bebas dalam
 Merenungkan sejauh mana http://m.kompasiana.c
telah mengampuni dan tidak om/antakusuma/melu
membalas dendam cuti-kehendak-
bebas_54f3e74774551
3792b6
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : .............................................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V /2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kelas V SD
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
1.4 Beriman kepada Yesus 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 5. Injil Lukas 19: 1-
Allah melalui karya Memanggil syukur atas karya  Membaca dan mendalami  Menyusun doa menit 10
keselamatan-Nya Orang Berdosa Yesus memanggil Cerita Si Hitam dan Putih syukur atas 6. Komkat KWI.
dalam peristiwa (8 JP) orang yang berdosa. teladan Yesus Menjadi Sahabat
sengsara, wafat, dan 2. Menunjukkan sikap dalam bersikap Yesus. Pendidikan
kebangkitan Yesus. membantu orang Menanya
terhadap orang Agama Katolik
2.4 Percaya diri dalam lain untuk berbuat  Merumuskan pertanyaan yang dianggap
berdasarkan cerita Si Hitam untuk SD kelas V.
mengungkapkan baik. berdosa
imannya akan Yesus 3. Menceritakan secara dan Putih terkait orang yang Yogyakarta:
ringkas kisah Yesus berbuat salah dan sikap Kanisius, 2010
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
Kristus yang dalam Lukas 19: 1-10. masyarakat terhadap orang Sikap sosial 7. Komkat KWI. Seri
sengsara, wafat, dan 4. Menjelaskan mengapa yang salah.  Mengisi skala Murid-Murid
bangkit. Yesus memanggil sikap Yesus. Pendidikan
3.4 Memahami orang-orang berdosa. Mencari Informasi  Membuat Agama Katolik
sengsara, wafat, dan 5. Membuat syair  Membaca Injil Lukas 19: 1-10 penilaian diri untuk SD kelas V.
kebangkitan Yesus tentang karya Allah
Yogyakarta:
sebagai puncak yang memanggil Menalar Pengetahuan
karya keselamatan orang-orang Kanisius, 2006
 Memikirkan dan atau  Mengerjakan tes
Allah. berdosa. esai tertulis
8. Pengalaman guru
mendiskusikan pertanyaan
4.4 Melakukan aktivitas yang diajukan pada langkah dan murid
(misalnya membuat menanya dalam kelompok Keterampilan berkaitan dengan
gambar salib dari terkait dengan orang yang  Bersama-sama pengampunan,
biji-bijian/melukis salah (dosa) dan bagaimana mengunjungi dendam dan
wajah Yesus, sikap masyarakat serta teman yang marah
melukiskan salah bagaimana sikap Yesus terkucilkan dan 9. http://dongengad
satu kisah jalan membuat alahcerita.blogcpo
salib), menuliskan Mengomunikasikan laporan atas t.co.id/2015/06/d
refleksi/puisi, dan  Bertukar pikiran tentang hasil hasil kunjungan ongeng-si-hitam-
sebagainya) yang penalaran dalam pleno tentang
bertemakan dan-si-
perasaan orang
sengsara, wafat, dan putih.html?m=1
Refleksi yang dikunjungi
kebangkitan Yesus  Merenungkan bagaimana dan perasaan
sebagai puncak Yesus orang yang dianggap teman-teman
karya keselamatan berdosa oleh masyarakat
Allah.  Merenungkan sejauh mana
sikapku selama ini terhadap
mereka yang pernah
berbuat
salah (dosa) dalam masyarakat
Yesus 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Injil Matius 26:
Menderita, syukur atas karya  Membaca dan mendalami  Menyusun doa menit 26-29 dan 27: 1-
Wafat, dan keselamatan Allah kisah anak 16 tahun nafkahi syukur atas 18: 10
Bangkit (8 JP) dalam kisah sang adik karena ditinggal pengorbanan 2. Konferensi
sengsara, wafat, dan orang tua. Yesus Waligereja
kebangkitan Yesus.
2. Menunjukkan sikap
Indonesia. 1996.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
berkorban dalam Menanya Sikap sosial Iman Katolik,
berinteraksi dengan  Merumuskan pertanyaan  Mengisi skala Buku Informasi
orang lain. berdasarkan kisah anak 16 sikap dan Referensi.
3. Menceritakan secara tahun menafkahi sang adik  Membuat Yogyakarta:
ringkas kisah terkait dengan penderitaan, penilaian diri Kanisius.
sengsara, wafat, dan wafat, dan kebangkitan Yesus
3. Komkat KWI.
kebangkitan Yesus serta korban Pengetahuan
sesuai dikisahkan 2010. Menjadi
 Mengerjakan tes
dalam Injil Yohanes, Mencari Informasi esai tertulis
Sahabat Yesus.
19: 6-37 dan kisah  Membaca Injil Matius 26: 26- Pendidikan
kebangkitan Yesus 29, 27: 1-18:10 Keterampilan Agama Katolik
dalam Injil Matius 28:  Mendoakan jalan salib  Membuat aksi untuk SD kelas V.
1-10. sosial Yogyakarta:
4. Menunjukkan karya Menalar  Membuat Kanisius.
keselamatan Allah laporan atas 4. Komkat KWI.
 Memikirkan dan atau
dalam kisah aksi sosial 2006. Seri Murid-
mendiskusikan pertanyaan
sengsara, wafat, dan  Mencatat Murid Yesus.
yang diajukan pada langkah
kebangkitan Yesus. pengalaman
menanya dalam kelompok Pendidikan
5. Membuat aksi untuk baik dalam
berdasarkan informasi yang Agama Katolik
membantu orang lain melakukan aksi
ditemukan dalam kitab suci dan untuk SD kelas V.
terutama yang sosial
doa jalan salib Yogyakarta:
berkekurangan seperti
yang diajarkan Yesus Kanisius.
Mengomunikasikan
dalam kisah sengsara, 5. Pengalaman guru
 Bertukar pikiran tentang hasil
wafat, dan bangkit. dan murid
penalaran dalam pleno
berkaitan dengan
Refleksi pengorbanan
 Merenungkan bagaimana 6. http://megapolita
pengorbanan Yesus melalui n.kompas.com/re
penderitaan, wafat, dan ad/2017/01/04/
kebangkitan-Nya 11410041/kisah.
 Merenungkan makna anak.16.tahun.naf
kurban Yesus kahi.sang.adik.kar
 Merenungkan sejauh mana ena.ditinggal.perg
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
telah mengikuti Yesus dalam hal i.orangtua.
berkurban untuk keluarga dan (diakses 24
orang lain Februari 2017)

1.1 Percaya akan hidup Roh Kudus 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Injil Lukas 24: 13-
baru dalam Roh Menguatkan syukur atas karya  Membaca kisah anjing kecil  Menyusun doa menit 14; Yoh. 20: 19;
Kudus. Hati Para Roh Kudus yang syukur atas 21: 1-3 2, Kisah
2.1 Bertanggung jawab Rasul (8 JP) menguatkan para Menanya turunnya Roh Para Rasul 2: 1-15;
dalam Rasul.  Merumuskan pertanyaan Kudus dalam 22-24; 32-33
mengusahakan 2. Menunjukkan sikap terkait dengan kehadiran Roh diri para rasul
2. Konferensi
hidup baru yang berani mengakui Kudus dalam diri para rasul
dijiwai Roh Kudus imannya dalam Sikap sosial
Waligereja
berdasarkan kisah anjing
melalui doa-doa. berinteraksi dengan  Mengisi skala Indonesia. 1996.
kecil
3.1 Memahami hidup orang lain. sikap Iman Katolik, Buku
baru dalam Roh 3. Menceritakan secara Mencari Informasi  Membuat Informasi dan
Kudus yang ringkas kitab Kisah  Menyanyikan lagu sukacita penilaian diri Referensi.
terungkap melalui Para Rasul 2: 1-15; surga Yogyakarta:
doa-doa. 22- 24; 32-33 Pengetahuan Kanisius.
 Membaca Injil Luk. 24: 13-
4.1 Melakukan aktivitas 4. Menunjukkan sikap  Mengerjakan tes 3. Komkat KWI. 2010.
(misalnya para rasul sebelum 14; Yoh. 20: 19; 21: 1-3 2,
esai tertulis Menjadi Sahabat
menuliskan dan setelah Kisah Para Rasul 2: 1-15; 22-
24; 32-33 Yesus. Pendidikan
refleksi/puisi/meluk menerima Roh Kudus. Keterampilan Agama Katolik
is) yang berkaitan 5. Membuat  Menuliskan
dengan perbuatan- pernyataan tentang Menalar untuk SD kelas V.
pernyataan
perbuatan yang siapa Yesus bagi  Memikirkan dan atau Yogyakarta:
tentang siapa
menunjukkan hidup dirinya. mendiskusikan pertanyaan Yesus bagi
Kanisius.
baru dalam Roh yang diajukan pada langkah dirinya 4. Komkat KWI.
Kudus. menanya dalam kelompok 2006. Seri Murid-
berdasarkan kisah anjing kecil Murid Yesus.
dan kitab suci Pendidikan Agama
Katolik untuk SD
kelas V.
Mengomunikasikan
Yogyakarta:
 Bertukar pikiran tentang hasil
Kanisius.
penalaran dalam pleno
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
Refleksi 5. Pengalaman guru
 Merenungkan bagaimana dan murid
para rasul bangkit dari berkaitan dengan
ketakutan setelah menerima Roh Kudus dan
Roh Kudus karya-Nya
 Merenungkan sejauh mana
6. http://www.wattp
telah meneladan para rasul
ad.com/8639061-
dalam mewartakan Injil Yesus
Kristus kumpulan-kisah-
nyata-dan-
inspiratif-cerita
diakses 7 Maret
2017
7. http://www.kidun
g.com/2009/10/06
/lirik-cord-lagu-
sukacita-surga-
true-worshippers/
diakses 11 Maret
2017
8. Pusat Musik
Liturgi. 2015.
Madah Bakti.
Yogyakarta: Pusat
Musik Liturgi.

Roh Kudus 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Injil Yohanes 14:

Dicurahkan syukur atas karunia  Menyanyikan lagu “Di Doa  Menyusun doa menit 15-26; Yohanes 16:
kepada Setiap Roh Kudus dalam Ibuku, Namaku Disebut” syukur 12-14; Roma 12: 1-
Orang (8 JP) dirinya.  Membaca biografi Nikita anugerah roh 21
2. Menunjukkan sikap yang diterima 2. Konferensi
berani mengakui Menanya Waligereja
imannya dalam  Merumuskan pertanyaan
berinteraksi dengan Indonesia. 1996.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
orang lain. berdasarkan biografi Nikita Iman Katolik, Buku
3. Menceritakan secara terkait dengan kehadiran Roh Sikap sosial Informasi dan
ringkas Surat Paulus Kudus kepada setiap orang  Mengisi skala Referensi.
kepada jemaat di sikap Yogyakarta:
Roma 12: 1-21. Mencari Informasi  Membuat Kanisius.
4. Menunjukkan karunia  Menyanyikan lagu sukacita penilaian diri
3. Komkat KWI. 2010.
Roh Kudus dalam surga
dirinya. Menjadi Sahabat
 Membaca Injil Yoh. 14: 15-2; Pengetahuan
5. Mendoakan Doa  Mengerjakan tes
Yesus. Pendidikan
16: 12-14; Roma 12: 1-21 Agama Katolik
Mohon Tujuh Karunia esai tertulis
Roh Kudus. untuk SD kelas V.
Menalar
Keterampilan Yogyakarta:
 Memikirkan dan atau
mendiskusikan pertanyaan  Mendoakan Doa Kanisius.
yang diajukan pada langkah Mohon Tujuh 4. Komkat KWI.
menanya dalam kelompok Karunia Roh 2006. Seri Murid-
berdasarkan biografi Nikita Kudus secara Murid Yesus.
dan kitab suci hening, lalu Pendidikan Agama
menuliskan apa Katolik untuk SD
Mengomunikasikan yang dirasakan kelas V.
 Bertukar pikiran tentang hasil Yogyakarta:
penalaran dalam pleno Kanisius.
5. Pengalaman guru
Refleksi dan murid
 Merenungkan bagaimana
berkaitan dengan
Roh Kudus hadir dalam diri
Roh Kudus dan
setiap orang
 Merenungkan anugerah karunia-Nya
roh apakah yang diriku 6. http://www.tokohi
 Sejauh manakah anugerah ndonesia.com/biog
itu telah dikembangkan rafi/article/347-
selebriti/2540-
menyanyi-untuk-
tuhan diakses 7
Maret 2017
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
7. App e-Katolik

1.1 Percaya akan Roh Terlibat dalam 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Kitab Kisah Para
Kudus yang hidup syukur atas karya  Memberi keterangan atas  Menyusun doa menit Rasul 2: 41-47; 6: 1-
berkarya dalam Menggereja Roh Kudus dalam foto-foto kegiatan gerejawi syukur atas 7
kehidupan (8 JP) Gereja.  Menyusun daftar kegiatan karya Roh 2. Konferensi
menggereja. 2. Rajin mengikuti Kudus dalam
lingkungan gerejawi Waligereja
2.1 Disiplin dalam kegiatan Gereja. Gereja
 Memberi tanda kegiatan- Indonesia. 1996.
kehidupan 3. Menceritakan secara
menggereja sesuai ringkas Kitab Kisah kegiatan gerejawi yang Sikap sosial
Iman Katolik, Buku
dengan karya Roh Para Rasul 2: 42-47 diikuti  Mengisi skala Informasi dan
Kudus. 4. Menunjukkan karya sikap Referensi.
3.1 Memahami karya Roh Kudus dalam Menanya  Membuat Yogyakarta:
Roh Kudus dalam jemaat perdana  Berdasarkan daftar kegiatan penilaian diri Kanisius.
kehidupan seperti dikisahkan lingkungan gerejawi tersebut 3. Komkat KWI. 2010.
menggereja. dalam Kis. 2:42-47 merumuskan pertanyaan Pengetahuan Menjadi Sahabat
4.1 Melakukan aktivitas 5. Membuat kolase foto- darimana atau mengapa  Mengerjakan tes Yesus. Pendidikan
(misalnya membuat foto kegiatan Gereja kegiatan itu dilakukan esai tertulis Agama Katolik
kliping/ yang sesuai dengan untuk SD kelas V.
menggambar) yang Kis. 2: 42-47 Mencari Informasi Keterampilan
 Membaca kitab Kis. 2: 41-47 Yogyakarta:
berkaitan dengan  Membuat kolase
kehidupan dan 6: 1-7 Kanisius.
foto-foto
menggereja sebagai 4. Komkat KWI.
kegiatan
karya Roh Kudus. Menalar Gerejawi yang
2006. Seri Murid-
 Membandingkan kegiatan- diberi Murid Yesus..
kegiatan yang dilakukan pada keterangan dari Pendidikan Agama
saat para rasul dan kegiatan- kegiatan kisah Katolik untuk SD
kegiatan gerejawi sekarang para rasul kelas V.
untuk menemukan hal-hal Yogyakarta:
yang sama Kanisius.
5. Pemahaman dan
pengalaman hidup
peserta didik dan
Mengomunikasikan
 Bertukar pikiran tentang hasil guru berkaitan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
penalaran dalam pleno dengan
keterlibatannya
Refleksi dalam kegiatan-
 Bahwa kegiatan-kegiatan kegiatan Gereja
gerejawi sekarang 6. Aplikasi e-Katolik.
bersumber dari kegiatan para
rasul yang dilakukan dengan
tulus dan sukacita
 Sejauh mana aku telah
melakukan kegiatan gerejawi
secara tulus dan sukacita
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
1.1 Bersyukur atas Hidup Bersama 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Injil Matius 5: 13-
buah-buah roh yang yang Dijiwai syukur atas buah-  Membaca kisah Semut  Menyusun doa menit 16 dan Galatia 5:
dapat Roh Kudus (8 buah karya Roh Kudus Membangun Rumah syukur atas 16-26
mengembangkan JP) yang mengembangkan  Membaca kisah Seorang Ibu karya Roh 2. Konferensi
kehidupan bersama kehidupan bersama. Kudus untuk
yang Berbagi Waligereja
dalam masyarakat. 2. Menunjukkan sikap kepentingan
Indonesia. 1996.
2.1 Peduli untuk saling menolong hidup bersama
Menanya Iman Katolik,
mewujudkan buah- dalam kehidupan
 Berdasarkan kisah Semut dan Buku Informasi
buah Roh Kudus bersama. Sikap sosial
seorang ibu, merumuskan dan Referensi.
dalam kehidupan 3. Menceritakan secara  Mengisi skala
pertanyaan terkait apa yang Yogyakarta:
bersama di ringkas Matius 5: 13- sikap
diperlukan untuk hidup
masyarakat. 16.  Membuat Kanisius.
bersama
3.1 Memahami buah- 4. Menjelaskan apa penilaian diri 3. Komkat KWI.
buah roh sebagai artinya menjadi 2010. Menjadi
Mencari Informasi
nilai yang sangat garam dan terang Pengetahuan Sahabat Yesus.
dibutuhkan demi dunia.  Membaca Injil Matius 5: 13-
 Mengerjakan tes Pendidikan
pengembangan 5. Membuat kolase 16 dan Galatia 5: 16-26
esai tertulis Agama Katolik
kehidupan dalam foto- foto kegiatan
Menalar untuk SD kelas V.
masyarakat. sekolah/murid yang Keterampilan
4.1 Melakukan aktivitas bermanfaat bagi  Memikirkan atau Yogyakarta:
 Membuat kolase
(misalnya membuat masyarakat. mendiskusikan Injil Matius 5: Kanisius.
foto-foto
slogan/motto/puisi) 13-16 dan Galatia 5: 16-26
kegiatan kelas
4. Komkat KWI.
tentang kehidupan untuk mencari jawaban atas 2006. Seri Murid-
yang berguna
bersama di pertanyaan yang telah Murid Yesus.
bagi
masyarakat sebagai diajukan Pendidikan
masyarakat
karya Roh Kudus. Agama Katolik
Mengomunikasikan
untuk SD kelas V.
 Bertukar pikiran tentang hasil
Yogyakarta:
penalaran dalam pleno
Kanisius.
Refleksi 5. Pemahaman dan
 Merenungkan bagaimana pengalaman
selama ini bekerja sama hidup peserta
dengan teman dan melakukan didik dan guru
sesuatu yang bermanfaat bagi berkaitan dengan
masyarakat
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
hidup bersama
yang dijiwai Roh
Kudus serta
menjadi garam
dan terang dunia
6. http://seribuji.bl
ogspot.co.id/2013
/02/inilah-
kerjasama-semut-
membuat-
sarang.html?m=1
diakses 13 Maret
2017.
7. http://katamotiv
asionline.blogspot
.co.id/2014/09/b
elajar-strategi-
kerjasama-
semut.html?=1
diakses 13 Maret
2017.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
Memohon 1. Mengungkapkan doa Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 1. Kitab Kis. 16: 16-31
Bantuan Roh permohonan.  Menyanyikan lagu Pelangi  Menyusun doa menit 2. Konferensi
Kudus (8 JP) 2. Menunjukkan sikap Sehabis Hujan dari Nikita permohonan Waligereja
saling menolong  Membaca pengalaman untuk Indonesia. 1996.
dalam kehidupan kepentingan
tentang kekuatan doa Iman Katolik, Buku
bersama. hidup bersama
 Mendalami nyanyian dan Informasi dan
3. Menceritakan secara
ringkas Kisah Para kisah Sikap sosial
Referensi.
Rasul 16: 16-31.  Mengisi skala Yogyakarta:
4. Menjelaskan Menanya sikap Kanisius.
bagaimana Paulus  Berdasarkan kisah nyanyian  Membuat 3. Komkat KWI. 2010.
dan Silas memohon dan kisah kekuatan doa penilaian diri Menjadi Sahabat
bantuan Roh Kudus. merumuskan pertanyaan Yesus. Pendidikan
5. Membuat kolase terkait dengan doa Pengetahuan Agama Katolik
foto- foto peristiwa  Mengerjakan tes untuk SD kelas V.
sekolah/murid Mencari Informasi
esai tertulis Yogyakarta:
menerima bantuan  Membaca kitab Kis. 16: 16-31
Kanisius.
dari pihak lain. Keterampilan
Menalar
4. Komkat KWI.
 Membuat kolase 2006. Seri Murid-
 Memikirkan atau foto-foto
mendiskusikan kitab Kis. 16: Murid Yesus.
berkaitan
16-31 untuk mencari dengan bantuan
Pendidikan Agama
jawaban atas pertanyaan yang yang diterima Katolik untuk SD
telah diajukan terkait dengan oleh sekolah kelas V.
doa dan memberi Yogyakarta:
komentar yang Kanisius.
Mengomunikasikan menarik 5. Pemahaman dan
 Bertukar pikiran tentang hasil pengalaman hidup
penalaran dalam pleno peserta didik dan
guru berkaitan
Refleksi dengan doa mohon
 Merenungkan bagaimana bantuan Roh
selama ini berdoa, lebih banyak
Kudus.
memohon, bersyukur atau
mendengarkan sabda Tuhan
6. http://ihakaminist
dalam kitab suci
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
ry.blogspot.co.id/2
009/02/kekuatan-
doa-yg-
mendatangkan-
mujizat.html?=1
diakses 14 Maret
2017.

Terlibat dalam 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 34 1. Kitab Mazmur 104:

Pelestarian syukur atas bumi  Membaca artikel Yuk, Belajar  Menyusun doa menit 10-18, 24, 31
Lingkungan (8 sebagai ibu kehidupan Peduli Lingkungan dari Siswa syukur atas 2. Konferensi
JP) bagi semua makhluk. Sekolah Dasar lingkungan alam Waligereja
2. Menunjukkan sikap
Indonesia. 1996.
peduli terhadap Menanya Sikap sosial
Iman Katolik, Buku
kelestarian lingkungan  Berdasarkan artikel peduli  Mengisi skala
hidup. Informasi dan
lingkungan itu merumuskan sikap
3. Menceritakan secara  Membuat
Referensi.
pertanyaan terkait dengan
ringkas Mazmur 104: penilaian diri Yogyakarta:
lingkungan: terkait dengan
10-18, 24, 31. Kanisius.
kerusakan dan sebab-
4. Menjelaskan pesan sebabnya, serta bagaimana Pengetahuan 3. Komkat KWI. 2010.
dari Mazmur 104: 10- tindakan- tindakan untuk  Mengerjakan tes Menjadi Sahabat
18, 24, 31. melestarikan alam esai tertulis Yesus. Pendidikan
5. Membuat aksi Agama Katolik
kebersihan lingkungan Mencari Informasi Keterampilan untuk SD kelas V.
kelas atau sekolah.  Membuat aksi Yogyakarta:
 Membaca kitab Mazmur 104:
10-18, 24, 31 bersih-bersih Kanisius
lingkungan 4. Komkat KWI.
Menalar kelas,
2006. Seri Murid-
 Memikirkan atau lingkungan
sekolah
Murid Yesus,
mendiskusikan kitab Mazmur Pendidikan Agama
mendokumenta
104: 10-18, 24, 31 untuk sikan dan Katolik untuk SD
mencari jawaban atas membuat kelas V.
pertanyaan yang telah laporan hasilnya Yogyakarta:
diajukan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
terkait dengan pelestarian alam Kanisius.
5. Pemahaman dan
Mengomunikasikan pengalaman hidup
 Bertukar pikiran tentang hasil peserta didik dan
penalaran dalam pleno guru berkaitan
dengan terlibat
Refleksi
dalam pelestarian
 Merenungkan bagaimana
selama ini telah terlibat lingkungan.
untuk pelestarian alam 6. http://www.mon
gabay.co.id/2016/
4/03/yuk-belajar-
peduli-
lingkungan-dari-
siswa-sekolah-
dasar/ diakses 14
Maret 2017.
7. http://katolisitas-
indonesia.blogspo
t.co.id/2012/07/g
ita-sang-surya-
fransiskus-
asisi.html?m=1
diakses 14 Maret
2017

1.1 Bersyukur kepada Kejujuran dan 1. Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35  Kitab Kisah Para
Tuhan dengan Keadilan (8 JP) syukur atas orang-  Membaca berita tentang  Menyusun doa menit Rasul 5: 1-10;
mewujudkan nilai- orang yang berjuang “uang sekitar Rp 1 milyar syukur atas Matius 20: 1-16
nilai kejujuran dan untuk kejujuran dan ditemukan dalam TV” dan orang-orang  Konferensi
keadilan dalam keadilan. dongeng “Hakim Paling Adil yang berjuang
2. Menunjukkan sikap
Waligereja
kehidupan untuk kejujuran
dan Si Kikir” Indonesia. 1996.
bermasyarakat jujur dan adil dalam dan keadialn
sebagai tanggapan berinteraksi dengan Iman Katolik, Buku
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
atas karya Roh orang lain. Informasi dan
Kudus. 3. Menceritakan secara Menanya Sikap sosial Referensi.
2.1 Jujur dan adil dalam ringkas Kisah Para  Berdasarkan artikel dan  Mengisi skala Yogyakarta:
kehidupan Rasul 5: 1-10. dongeng itu merumuskan sikap Kanisius.
bermasyarakat 4. Menjelaskan pesan pertanyaan tentang jujur dan  Membuat  Komkat KWI. ,
sebagai wujud karya dari Kisah Para Rasul adil penilaian diri
Roh Kudus. 5: 1-10. 2010. Menjadi
3.1 Memahami nilai- 5. Menjelaskan Pengetahuan Sahabat Yesus.
Mencari Informasi
nilai kejujuran dan pentingnya kejujuran  Mengerjakan tes Pendidikan Agama
 Membaca Kitab Suci Kisah
keadilan dalam dan keadilan dalam esai tertulis Katolik untuk SD
Para Rasul 5: 1-10; Mat. 20:
kehidupan kehidupan bersama. kelas V.
1-16
bermasyarakat 6. Membuat slogan Keterampilan Yogyakarta:
sebagai perwujudan tentang pentingnya  Membuat aksi Kanisius.
Menalar
karya Roh Kudus. kejujuran dan keadilan yang berupa  Komkat KWI.
4.1 Melakukan aktivitas dalam hidup  Memikirkan atau
“tempat 2006. Seri Murid-
(misalnya bermasyarakat. mendiskusikan kitab suci Suci
mencari dan Murid Yesus,
menuliskan Kisah Para Rasul 5: 1-10; menemukan”
Mat. 20: 1-16 untuk mencari Pendidikan Agama
refleksi/menceritak sebagai
an kembali/ jawaban atas pertanyaan yang Katolik untuk SD
komitmen atas
menulis biografi telah diajukan terkait dengan kelas V.
kejujuran dan
singkat) yang tindakan jujur dan adil keadilan. Yogyakarta:
berkaitan dengan Kanisius.
tokoh-tokoh yang Mengomunikasikan  Pemahaman dan
memperjuangkan  Bertukar pikiran tentang hasil pengalaman hidup
keadilan dan penalaran dalam pleno peserta didik dan
kejujuran di guru berkaitan
masyarakat sebagai Refleksi
dengan hidup jujur
wujud karya Roh  Merenungkan bagaimana
dan adil
kudus. selama ini telah bertindak jujur
dan adil.  http://sumsel.tribu
nnews.com/2017/
02/19/pria-ini-
temukan-uang-rp-
1-m-di-dalam-
tabung-televisi-
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Pembelajaran Waktu
bekas diakses 15
Maret 2017.
 http://dongengceri
tarakyat.com/dong
eng-cina-hakim-
paling-adil/
diakses 15 Maret
2017