PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-3)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Batudaa

Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pokok : Formulasi Pakan Ternak Ruminansia
Pembelajaran ke : 7 - 10
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
3.3 Melalui aktivitas membaca dan diskusi peserta didik mampu :
- Menentukan kebutuhan nutrisi untuk jenis ternak ruminansia (anak, dara, pejantan
dan ternak bunting) dengan benar.
- Menentukan komposisi bahan penyusun formulasi ransum (bahan nabati dan
hewani) dengan benar.
- Menyusun formulasi ransum (metoda coba-coba, segi empat person dan komputer)
dengan benar.

4.3 Melalui aktivitas membaca, diskusi, observasi dan unjuk kerja peserta didik
diharapkan mampu:
- Menentukan kebutuhan nutrisi pakan ternak ruminansia dengan tepat dan benar.
- Menghitung formuasi pakan untuk ternak ruminanisa dengan benar.
- Menyusun formulasi pakan ternak ruminnasia dengan baik dan benar.

B. Materi Pembelajaran
- Kebutuhan nutrisi ternak ruminansia
- Metode penyusunan ransum

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, unjuk kerja

D. Media Pembelajaran
Media : - Laptop/komputer
- Proyektor
- Tabel komposisi bahan pakan
- Tabel kebutuhan nutrisi ternak
- Video tentang pakan ternak sapi potong dan pedaging
- power point materi ajar

E. Sumber Belajar
- Buku Sekolah Agribisnis Pakan Ternak Ruminansia Kelas XI, Direktorat Pembinaan
SMK. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-7 (4 x 45 menit)
DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN ALOKASI
GURU SISWA WAKTU
Pendahuluan - Guru memberi salam - Peserta didik menjawab salam 10 menit
- Guru meminta perwakilan peserta - Salah satu peserta didik
didik memimpin doa mimimpin doa
- Guru memeriksa kehadiran - Peserta didik memberikan
peserta didik. keterangan kehadiran.
- Guru menyampaikan materi - Peserta didik menyimak
belajar dan mengaitkan dengan penjelasan yang disampaikan
materi sebelumnya dan dengan guru.
kehidupan nyata sehari-hari.
 DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
GURU
Inti Pemberian Rangsangan
- Guru menampilkan materi ppt
tentang menghitung kebutuhan
nutrisi ternak ruminansia
pedaging dan perah.
Identifikasi masalah
- Guru meminta peserta didik
menanya tentang materi yang
sudah diamati.
- Guru mengarahkan peserta didik
untuk menemukan masalah yang
akan dipelajari.
Mengumpulkan data
- Guru meminta peserta didik
membentuk kelompok belajar
- Guru meminta peserta didik
menentukan contoh kasus ternak
sapi potong dan perah yang akan
dihitung kebutuhan nutrisinya.
Mengolah dan memverifikasi
- Guru meminta peserta didik
menghitung kebutuhan nutrisi
ternak sapi potong dan perah
yang sudah ditetukan sebagai
contoh kasus.
Menyimpulkan data
- Guru meminta peserta didik
menyimpulkan jumlah kebutuhan
nutrisi ternak sapi potong dan
perah.
- Guru meminta peserta didik
untuk mempresentasikan
kesimpulan hasil kerja kelompok.
Penutup - Guru meminta peserta didik
menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dipelajari.
- Guru memberikan penguatan
terhadap kesimpulan yang
diambil peserta didik.
- Guru menyampaikan rencana
kegiatan belajar pada pertemuan
selanjutnya.
ALOKASI
SISWA WAKTU
Mengamati 155 menit
- Peserta didik mengamati
materi ajar yang ditayangkan
guru
Menanya
- Peserta didik menanya terkait
materi yang sudah diamati.
- Peserta didik mengidentifikasi
masalah tentang pakan ternak
sapi potong dan perah.
Mengumpulkan Informasi
- Peserta didik membentuk
kelompok belajar
- Peserta didik menentukan
kasus ternak sapi potong dan
perah yang akan dihitung
kebutuhan nutrisinya.
Mengasosiasikan
- Peserta didik menghitung
kebutuhan nutrisi ternak sapi
potong dan perah yang sudah
ditentukan sebagai contoh
kasus.
Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyimpulkan
jumlah kebutuhan nutrisi
ternak sapi potong dan perah.
- Peserta didik mempresentasi-
kan kesimpulan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
- Peserta didik menyimpulkan 15 menit
materi pelajaran yang sudah
dipelajari.
- Peserta didik mencatat
kesimpulan dari hasil
penguatan guru.
Peserta didik menyimak
rencana kegiatan belajar
selanjutnya.
Pertemuan ke-8 (4 x 45 menit)
DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
GURU
Pendahuluan - Guru memberi salam
- Guru meminta perwakilan peserta
didik memimpin doa
- Guru memeriksa kehadiran
peserta didik.
- Guru menyampaikan materi
pelajaran dan mengaitkan dengan
materi sebelumnya serta
mengaitkan dengan kehidupan
nyata sehari-hari.
Inti Pemberian Rangsangan
- Guru menampilkan materi ajar
tentang formulasi pakan ternak
metode segi empat.
Identifikasi masalah
- Guru meminta peserta didik
menanya tentang materi yang
sudah diamati.
- Guru mengarahkan peserta didik
untuk menemukan masalah yang
akan dipelajari.
Mengumpulkan data
- Guru meminta peserta didik
membentuk kelompok belajar.
- Guru meminta peserta didik
menentukan kebutuhan nutrisi
ternak ruminansia sebagaimana
contoh kasus pada pertemuan
lalu.
- Guru meminta peserta didik
menentukan komposisi nutrisi
bahan pakan ternak yang
digunakan dalam formulasi
ransum.
Mengolah dan memverifikasi
- Guru meminta peserta didik
menyusun formulasi pakan ternak
ruminansia (metode segi empat)
berdasarkan data yang sudah
dikumpulkan.
Menyimpulkan data
- Guru meminta peserta didik
menyimpulkan komposisi
formulasi pakan yang dihasilkan.
- Guru meminta peserta didik
mempresentasikan kesimpulan
hasil kerja kelompok..
ALOKASI
SISWA WAKTU
- Peserta didik menjawab salam 10 menit
- Salah satu peserta didik
mimimpin doa
- Peserta didik memberikan
keterangan kehadiran.
- Peserta didik menyimak
penjelasan yang disampaikan
guru.
Mengamati 155 menit
- Peserta didik mengamati
materi ajar yang ditayangkan
guru
Menanya
- Peserta didik menanya terkait
video yang sudah diamati.
- Peserta didik mengidentifikasi
masalah yang akan dipelajari..
Mengumpulkan Informasi
- Peserta didik membentuk
kelompok belajar
- Peserta didik menentukan
kebutuhan nutrisi ternak
ruminansia sebagaimana
contoh kasus pada pertemuan
lalu.
- Peserta didik menentukan
komposisi nutrisi bahan pakan
ternak yang digunakan dalam
formulasi ransum.
Mengasosiasikan
- Guru meminta peserta didik
menyusun formulasi pakan
ternak ruminansia(metode segi
empat) berdasarkan data yang
sudah dikumpulkan.
Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyimpulkan
jumlah komposisi formulasi
pakan yang dihasilkan.
- Peserta didik mempresentasi-
kan kesimpulan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
 DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
GURU
Penutup - Guru meminta peserta didik
menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dipelajari.
- Guru memberikan penguatan
terhadap kesimpulan yang
diambil peserta didik.
- Guru menyampaikan rencana
kegiatan belajar pada pertemuan
selanjutnya.
Pertemuan ke-9 (4 x 45 menit)
DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
GURU
Pendahuluan - Guru memberi salam
- Guru meminta perwakilan peserta
didik memimpin doa
- Guru memeriksa kehadiran
peserta didik.
- Guru menyampaikan materi
pelajaran dan mengaitkan dengan
materi sebelumnya serta
mengaitkan dengan kehidupan
nyata sehari-hari.
Inti Pemberian Rangsangan
- Guru menampilkan materi ajar
tentang formulasi pakan ternak
metode coba-coba (trial and
error).
Identifikasi masalah
- Guru meminta peserta didik
menanya tentang materi yang
sudah diamati.
- Guru mengarahkan peserta didik
untuk menemukan masalah yang
akan dipelajari.
Mengumpulkan data
- Guru meminta peserta didik
membentuk kelompok belajar.
- Guru meminta peserta didik
menentukan kebutuhan nutrisi
ternak ruminansia sebagaimana
contoh kasus sebelumnya.
- Guru meminta peserta didik
menentukan komposisi nutrisi
bahan pakan ternak yang
digunakan dalam formulasi
ransum.
ALOKASI
SISWA WAKTU
- Peserta didik menyimpulkan 15 menit
materi pelajaran yang sudah
dipelajari.
- Peserta didik mencatat
kesimpulan dari hasil
penguatan guru.
Peserta didik menyimak
rencana kegiatan belajar
selanjutnya.
ALOKASI
SISWA WAKTU
- Peserta didik menjawab salam 10 menit
- Salah satu peserta didik
mimimpin doa
- Peserta didik memberikan
keterangan kehadiran.
- Peserta didik menyimak
penjelasan yang disampaikan
guru.
Mengamati 155 menit
- Peserta didik mengamati
materi ajar yang ditayangkan
guru
Menanya
- Peserta didik menanya terkait
materi ajar yang sudah
diamati.
- Peserta didik mengidentifikasi
masalah yang akan dipelajari..
Mengumpulkan Informasi
- Peserta didik membentuk
kelompok belajar
- Peserta didik menentukan
kebutuhan nutrisi ternak
ruminansia sebagaimana
contoh kasus sebelumnya.
- Peserta didik menentukan
komposisi nutrisi bahan pakan
ternak yang digunakan dalam
formulasi ransum.
 DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
GURU
Mengolah dan memverifikasi
- Guru meminta peserta didik
menyusun formulasi pakan ternak
ruminansia (metode coba-coba)
berdasarkan data yang sudah
dikumpulkan.
Menyimpulkan data
- Guru meminta peserta didik
menyimpulkan komposisi
formulasi pakan yang dihasilkan.
- Guru meminta peserta didik
mempresentasikan kesimpulan
hasil kerja kelompok..
Penutup - Guru meminta peserta didik
menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dipelajari.
- Guru memberikan penguatan
terhadap kesimpulan yang
diambil peserta didik.
- Guru menyampaikan rencana
kegiatan belajar pada pertemuan
selanjutnya.
Pertemuan ke-10 (2 x 45 menit)
DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
GURU
Pendahuluan - Guru memberi salam
- Guru meminta perwakilan peserta
didik memimpin doa
- Guru memeriksa kehadiran
peserta didik.
- Guru menyampaikan materi
pelajaran dan mengaitkan dengan
materi sebelumnya serta
mengaitkan dengan kehidupan
nyata sehari-hari.
Inti Pemberian Rangsangan
- Guru menampilkan materi ajar
tentang formulasi pakan ternak
menggunakan komputer (Ms.
Excell)
Identifikasi masalah
- Guru meminta peserta didik
menanya tentang materi yang
sudah diamati.
- Guru mengarahkan peserta didik
untuk menemukan masalah yang
akan dipelajari.
ALOKASI
SISWA WAKTU
Mengasosiasikan
- Guru meminta peserta didik
menyusun formulasi pakan
ternak ruminansia (metode
coba-coba) berdasarkan data
yang sudah dikumpulkan.
Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyimpulkan
jumlah komposisi formulasi
pakan yang dihasilkan.
- Peserta didik mempresentasi-
kan kesimpulan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
- Peserta didik menyimpulkan 15 menit
materi pelajaran yang sudah
dipelajari.
- Peserta didik mencatat
kesimpulan dari hasil
penguatan guru.
Peserta didik menyimak
rencana kegiatan belajar
selanjutnya.
ALOKASI
SISWA WAKTU
- Peserta didik menjawab salam 5 menit
- Salah satu peserta didik
mimimpin doa
- Peserta didik memberikan
keterangan kehadiran.
- Peserta didik menyimak
penjelasan yang disampaikan
guru.
Mengamati 78 menit
- Peserta didik mengamati
materi ajar yang ditayangkan
guru
Menanya
- Peserta didik menanya terkait
materi yang sudah diamati.
- Peserta didik mengidentifikasi
masalah yang akan dipelajari..
 DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
GURU
Mengumpulkan data
- Guru meminta peserta didik
membentuk kelompok belajar.
- Guru meminta peserta didik
menentukan kebutuhan nutrisi
ternak ruminansia sebagaimana
contoh kasus sebelumnya.
- Guru meminta peserta didik
menentukan komposisi nutrisi
bahan pakan ternak yang
digunakan dalam formulasi
ransum.
Mengolah dan memverifikasi
- Guru meminta peserta didik
menyusun formulasi pakan ternak
ruminansia (ms.excell)
berdasarkan data yang sudah
dikumpulkan.
Menyimpulkan data
- Guru meminta peserta didik
menyimpulkan komposisi
formulasi pakan yang dihasilkan.
- Guru meminta peserta didik
mempresentasikan kesimpulan
hasil kerja kelompok..
Penutup - Guru meminta peserta didik
menyimpulkan materi pelajaran
yang sudah dipelajari.
- Guru memberikan penguatan
terhadap kesimpulan yang
diambil peserta didik.
- Guru menyampaikan rencana
kegiatan belajar pada pertemuan
selanjutnya.
- Guru meminta peserta didik
mempersiapkan diri untuk
mengikuti ulangan blok.
ALOKASI
SISWA WAKTU
Mengumpulkan Informasi
- Peserta didik membentuk
kelompok belajar
- Peserta didik menentukan
kebutuhan nutrisi ternak
ruminansia sebagaimana
contoh kasus sebelumnya.
- Peserta didik menentukan
komposisi nutrisi bahan pakan
ternak yang digunakan dalam
formulasi ransum.
Mengasosiasikan
- Guru meminta peserta didik
menyusun formulasi pakan
ternak ruminansia (ms.excell)
berdasarkan data yang sudah
dikumpulkan.
Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyimpulkan
jumlah komposisi formulasi
pakan yang dihasilkan.
- Peserta didik mempresentasi-
kan kesimpulan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
- Peserta didik menyimpulkan 7 menit
materi pelajaran yang sudah
dipelajari.
- Peserta didik mencatat
kesimpulan dari hasil
penguatan guru.
- Peserta didik menyimak
rencana kegiatan belajar
selanjutnya.
- Peserta didik mempersiapkan
diri mengikuti ulangan blok.
 G. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
2. Penilaian Keterampilan

No. Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1. Pengetahuan Ter Tertulis Pilihan ganda
Menganalisis penyusunan
formulasi pakan ternak
ruminansia
2. Keterampilan Unjuk Hasil Kerja Skala penilaian
Membuat formulasi pakan ternak (Formulasi)
ruminansia

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

a.Penilaian sikap

PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Setia Bakti

Mata Pelajaran : Agribisnis Pakan Ternak Ruminansia
Kelas/Semester : XI/ 1
Kompetensi Dasar : Formulasi Pakan Ternak Ruminansia
Alokasi Waktu : 16JP x 45 menit (4 pertemuan)
Tahun pembelajaran : 2022/2023

a. Lembar pengamatan sikap

Aspek yang Dinilai
dan Tanggung

Menghargai
Komunikasi
Ketekunan
Rasa Ingin

Pendapat
Ketelitian

Jumlah
jawab

No NamaSiswa Nilai
Tahu

skor

1 Abd Rahman Duma

2 Afrilianti Halid
3 Firlan Dai
4 Fina J. Molo
5 Imbran Tooli
6 Indrawati Dehi
7 Iis Moo
8 Juliananda Kadir
9 Replin Dai
10 Replin Ase
 11 Rivaldi A. Lahabu
12 Riski Noma
13 Sapera Mohamad
14 Sapira Mohamad

b. Rubrik Penilaian
Aspek yang Skor
No
Dinilai 4 3 2 1
Menunjukkan Menunjukkan Kurang Sangat kurang
rasa ingin tahu rasa ingin tahu, menunjukkan menunjukkan rasa
yang besar, namun tidak rasa ingin tahu, ingin tahu, sangat
Rasa ingin
antusias dan aktif terlalu antusias kurang antusias kurang antusias
1. tahu
dalam kegiatan dan baru akan dan aktif dalam dan aktif dalam
kelompok terlibat aktif kegiatan kegiatan kelompok
dalam kegiatan kelompok
kelompok
Menunjukkan ke Menunjukkan ke Kurang Sangat kurang
hati-hatian dalam hati-hatian dalam menunjukkan ke menunjukkan ke
melakukan setiap melakukan setiap hati-hatian hati-hatian dalam
prosedur prosedur dalam melakukan setiap
percobaan, percobaan tapi melakukan prosedur dan
2 Ketelitian memperhatikan kurang setiap prosedur sangat kurang
setiap kegiatan memperhatikan dan kurang memperhatikan
yang dilakukan kegiatan yangdi memperhatikan kegiatan yang di
dalam kelompok lakukan dalam kegiatan yang di lakukan dalam
kelompok lakukan dalam kelompok
kelompok
Menunjukkan Menunjukkan Kurang Sangat kurang
ketekunan dalam ketekunan dalam menunjukkan menunjukkan
menyelesaikan menyelasaikan ketekunan ketekunan dalam
tugas, tugas tapi kurang dalam menyelasaikan
Ketekunan
menunjukkan menunjukkan menyelasaikan tugas dan sangat
dan
3 tanggung jawab tanggung jawab tugas dan kurang
Tanggung
dalam kegiatan dalam kegiatan kurang menunjukkan
Jawab
kelompok kelompok menunjukkan tanggung jawab
tanggung jawab dalam kegiatan
dalam kegiatan kelompok
kelompok
Menunjukkan ke Menunjukkan ke Kurang Sangat kurang
Aktifan dalam Aktifan dalam menunjukkan ke menunjukkan ke
Berkomunik
4 tanya jawab, tanya jawab, tapi Aktifan dalam Aktifan dalam
asi
menunjukkan kurang tanya jawab dan tanya jawab dan
 Aspek yang Skor
No
Dinilai 4 3 2 1
keberanian dalam menunjukkan kurang sangat kurang
mengemukakan keberanian dalam menunjukkan menunjukkan
gagasan atau ide. mengemukakan keberanian keberanian dalam
gagasan atau ide. dalam mengemukakan
mengemukakan gagasan atau ide.
gagasan atau
ide.
Menunjukkan Menunjukkan Kurang Sangat kurang
sikap menghargai sikap menghargai menunjukkan menunjukkan sikap
pendapat siswa pendapat siswa sikap menghargai
lain dan lain dan tapi menghargai pendapat siswa
Menghargai memberikan kurang pendapat siswa lain dan sangat
5
Pendapat tambahan usulan memberikan lain dan kurang kurang
pendapat tambahan usulan memberikan memberikan
pendapat tambahan tambahan usulan
usulan pendapat.
pendapat.
Keterangan:
Skor Maksimal :20
Nilai Sikap = (Skor perolehan/ 20) x 100 = 100