02.02.b.

3-T2-5 Elaborasi Pemahaman

Prinsip Pengajaran dan Asesmen II

Komponen Rancangan
No Kendala
Pembelajaran dan Asesmen

1 Perumusan capaian pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran Tidak ada kendala

Disesuaikan dengan fase

2 Pembuatan asesmen diagnostik pengetahuan peserta didik
atau kelas peserta didik

Disesuaikan dengan fase

Pembuatan asesmen diagnostik karakteristik (latar belakang) peserta
3 atau latar belakang peserta
didik
didik

Tidak ada kendala,

4 Perumusan profil pelajar pancasila disesuikan dengan tujuan
pembelajaran

Tidak ada kendala,

5 Perumusan target peserta didik
disesuaikan dengan jumlah

6 Perumusan model pembelajaran yang digunakan Tidak ada kendala

Tidak ada kendala,

7 Perumusan tujuan pembelajaran disesuaikan dengan elemen
yang akan dicapai

Terdapat beberapa peserta

8 Perumusan assessment of learning didik yang masih harus
diberikan bimbingan
 Komponen Rancangan
No Kendala
Pembelajaran dan Asesmen

Terdapat beberapa peserta

9 Perumusan assessment as learning didik yang masih harus
diberikan bimbingan

Terdapat beberapa peserta

10 Perumusan assessment for learning didik yang masih harus
diberikan bimbingan

Tidak ada kendala,

11 Perumusan pemahaman bermakna disesuikan dengan tujuan
pembelajaran

Tidak ada kendala,

12 Perumusan pertanyaan pemantik disesuikan dengan tujuan
pembelajaran

Tidak ada kendala,

Perumusan kegiatan pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta disesuikan dengan model
13
didik pembelajaran yang akan
digunakan

Tidak ada kendala,

disesuikan dengan tujuan
14 Pembuatan lembar kerja peserta didik
pembelajaran dan materi
pembelajaran

Tidak ada kendala,

15 Perumusan pengayaan dan remedial
disesuikan dengan CP

Tidak ada kendala,

16 Penentuan bahan bacaan peserta didik dan pendidik disesuikan dengan materi
pembelajaran

*tabel ini disusun dengan acuan Kurikulum Merdeka, jika sekolah tempat PPL II
Anda menggunakan Kurikulum 2013, lakukan penyesuaian

No Aktivitas Pembelajaran Kendala

 Tidak ada kendala. Disesuikan dengan CP,
1 Pemberian asesmen diagnostik
tujuan pembelajaran, model, serta materi

Tidak ada kendala, disesuikan dengan tujuan

2 Pemberian pertanyaan pemantik
pembelajaran

Aktivitas kolaborasi diskusi/presentasi peserta Terdapat beberapa peserta didik yang belum
3
didik bisa membaca

Terdapat beberapa peserta didik yang masih

4 Aktivitas projek peserta didik
memerlukan bimbingan

Terdapat beberapa peserta didik yang masih

5 Aktivitas pengayaan pembelajaran
harus diberikan bimbingan

Terdapat beberapa peserta didik yang masih

6 Aktivitas remedial/tambahan pembelajaran
harus diberikan bimbingan

Terdapat beberapa peserta didik yang masih

7 Pemberian asesmen
kesulitan dalam mengisi lembar penilaian

Terdapat beberapa peserta didik yang masih

8 Proses pelaksanaan asesmen
kesulitan dalam mengisi lembar penilaian

Terdapat beberapa peserta didik yang masih

9 Kegiatan penutup pembelajaran
kesulitan menyimpulkan materi

Selanjutnya mari mendiskusikan kendala yang Anda hadapi dalam kegiatan merancang
pembelajaran dan asesmen sampai kegiatan mengajar di kelas tersebut. Identifikasikan faktor-
faktor yang mungkin menjadi penyebab kegagalan maupun mendukung keberhasilkan Anda.
Setelah itu, diskusikan dengan rekan mahasiswa, dosen, atau Guru pamong. Diskusi ini
dimaksudkan untuk mendapat umpan balik dari sudut pandang lain agar kegiatan evaluasi
yang kita lakukan menjadi lebih obyektif.

Faktor pendukung Faktor penyebab

No Aktivitas Saran
kesuksesan kegagalan

Terdapat beberapa
Perancangan Sarana dan prasarana
peserta didik yang
1 pembelajaran dan yang mendukung di
masih harus diberikan
asesmen dalam ruangan kelas
bimbingan
 Kegiatan
pembelajaran Terdapat beberapa
dilaksanakan sesuai peserta didik yang
Implementasi
2 dengan sintaks atau masih kesulitan dan
pembelajaran
langkah model harus diberikan
pembelajaran yang bimbingan
digunakan

Implementasi
Terdapat beberapa
asesmen dilaksanakan
peserta didik yang
sesuai dengan CP,
3 Implementasi asesmen masih kesulitan dalam
elemen, tujuan,
mengisi lembar
pembelajaran dan
penilaian
materi