RUANG KOLABORASI_TOPIK 2

“Pembelajaran Sosial
dan Emosional”
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
 ANGGOTA KELOMPOK
FETI DWI NURLITA 2301680345
FETRI KHASANAH 2301680313
FITA ENDAH PRATIWI 2301680177
GAYUH ASIH MULIATI 2301680157
Dani IMAN HAFID AL GIBRAN 2301680332 Rosa
1 Apa tantangan bagi guru untuk menjadi contoh/teladan
khususnya dalam hal sosial-emosional?
Guru memiliki peran penting dalam bentuk karakter dan
perilaku peserta didik, termasuk dalm hal sosial dan
emosional. ada beberapa tantangan yang harus
dihadapi seorang guru untuk menjadi contoh/teladan
khususnya dalam hal sosial-emosional :
Dapat mengelola emosi dengan baik
Membangun hubungan intrapersonal yag sehat
Mengajarkan strategi pemecahan masalah
Menjaga kesejahteraan dan keadilan
Meningkatkan komunikasi yang efektif
Menunjukan nilai-nilai sosial yang baik
2 Kasus yang ada berkaitan dengan hal di atas
berdasarkan pada pengalaman Anda mengamati proses
belajar mengajar yang pernah Anda ikuti!
Proses belajar mengajar masih didominasi dengan
konten akademik
Guru kurang sabar dalam menangani keberagaman,
kemampuan, ketidak mampuan peserta didik
Guru terkadang masih suka membawa permasalahan
yang berada dirumah untuk masuk ke dalam lingkungan
sekolah ataupun kelas
Penerapan pembelajaran sosial emosionak belum
sepenuhnya diterapkan secara menyeluru
adanya kesulitan dalam memetakan kebutuhan peserta
didik sebagai penerapan pembelajaran berdiferensiasi
3 Bagaimana sekolah bisa mendukung pembelajaran
sosial-emosional? Apa saja tantangan bagi sekolah?
Sekolah memiliki peran penting dalam mendukung
pembelajaran sosial dan emosional peserta didik. Berikut
beberapa cara sekolah bisa mendukung pembelajaran
sosial-emosional bagi peserta didik :
Membuat progam pembelajaran sosal-emosional
terstruktur dan sistematis
Menyediakan sumber daya dan dukungan untuk
membantu peserta didik mengembangkan keterampilan
sosial emosional.
mengintegrasikan pembelajaran sosial-emosional
kedalam kurikulum dan setiap mata pembelajaran
Adapun beberapa tantangan bagi
sekolah dalam mendukung
pembelajaran sosial emosional :

01 Keterbatasan waktu

02 keterbatasan sumber daya

03 Minim dukungan pihak

orang lain
4 Apakah karakteristik peserta didik bisa mempengaruhi
penerapan pembelajaran sosial-emosional? Jelaskan?
Bagaimana menghadapi kendala tersebut?
karakteristik peserta didik bisa mempengaruhi penerapan pembelajaran
sosial emosional. Proses pembelajaran sosial-emosional akan berlangsung
dengan baik apabila guru memahami karakter peserta didik dengan baik.
perkembangan yang dimiki peserta didik telah tercapai dengan baik dimana
peserta didik mampu mengendalikan emosi serta mampu berinteraksi
dengan teman. Adapun cara untuk menghadapi kendalanya adalah :
Guru perlu merancang pembelajaran dengan memperhitungkan tingkat
perkembangan peserta didik
Guru melakukan asesmen diagnostik untuk menentukan peserta didik
sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik
guru memberikan perhatian yang sama dan adil terhadap semua
peserta didik
guru menerapkan pembelajaran yang berpihak kepada peserta didik
Thank you !