REKAYASA IDE

MK KETERAMPILAN DASAR
PAUD
PRODI S1 PENDIDIKAN GURU
SEKOLAH DASAR -FIP

Skor Nilai:

PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 4 TAHUN

DI TK BAITURRUHAMA
Dosen Pengampu: Dra.Sariana Marbun M.Pd

DISUSUN OLEH :

KELAS A

Septi Utari : NIM(1231111012)

Hajjaziah Nasution : NIM(1231111008)
Anestasya Amanada Br Sitepu : NIM(1232411010)

Lidwina Roulina Turnip : NIM(1233111099)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan mini riset mata kuliah
keterampilan dasar paud dengan tepat waktu .
Dalam penulisan laporan ini tidak terlepas dari dukungan orang orang yang telah membantu
dan memotivasi penulis dalam menyelesaikan tugas ini, terutama kepada ibu Dra. Sariana
Marbun ,M.Pd selaku dosen mata kuliah yang telah membantu dan memberi bimbingan dalam
penyusunan mini riset ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tugas laporan rekayasa ide dengan mini riset ini masih
jauh dari kata sempurna, baik dari isi maupun sistematika penulisan. Oleh karena itu penulis
meminta maaf dan mengharapkan segala bentuk saran serta masukan bahkan kritik yang
membangun dari semua pihak dan pembaca untuk mengembangkan dan menyempurnakan tugas
laporan ini. Penulis juga berharap semoga laporan mini riset serta rekayasa ide ini dapat
bermanfat bagi semua nya. akhir kata dari penulis menguucapkan terimakasih.

Medan, oktober 2023

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………………………..…………………………………………………………………………………………i
ABSTRAK ……………………………………………………………………………………………………………………………...ii
KATA PENGANTAR……………………………………………………………………………………………………………..….iii
DAFTAR ISI……………………………………………………………………………………………………………………………..1
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………………………………………………………….2
A. Rasionalisasi permasalahan Isu Yang Dibahas…………………………………………………………………2

B. Tujuan TRI………………………………………………………………………………………………………………………2

C. Manfaat TRI……………………………………………………………………………………………………………………2

BAB II IDENTIVIKASI PERMASALAHAN……………………………………………………………………………………3

A. Permasalahan Umum…………………………………………………………………………………………………….3

B. Identifikasi Permasalahan……………………………………………………………………………………………...3

BAB III SOLUSI DAN PERMASALAHAN…………………………………………………………………………………….4

A. Solusi dan Pembahasan Permasalahan…………………………………………………………………………..4

BAB IV PENUTUP……………………………………………………………………….………………………………………….5

A. Kesimpulan…………………………………………………………………………….……………………………………..6

B. Rekomendasi…………………………………….…………………………………….…………………………………….7

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………………………………………………………….8
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi permasalahan Isu Yang Dibahas

Rasionalisasi untuk masalah yang dibahas dalam mini riset sebelumnya adalah bahwa
perkembangan bahasa pada anak usia dini sangat penting untuk komunikasi, pemikiran,
dan interaksi sosial yang efektif . Penting untuk memperkenalkan dan melatih
keterampilan bahasa pada anak-anak sejak usia dini untuk meningkatkan kemampuan
mereka berkomunikasi secara efektif . Hal ini didukung oleh penelitian yang menyoroti
pentingnya bahasa dalam berbagai aspek perkembangan anak, seperti perkembangan
kognitif dan sosial-emosional . Selain itu, teks menyebutkan peran bahasa sebagai
sarana bagi anak-anak untuk mengekspresikan pikiran, ide, dan perasaan mereka . Oleh
karena itu, menangani perkembangan bahasa pada anak usia dini sangat penting untuk
mempromosikan perkembangan anak secara keseluruhan dan mempersiapkan mereka
untuk keberhasilan akademik dan sosial di masa depan.

B. TUJUAN TRI

Tujuan penulisan rekayasa ide ini adalah untuk melaporkan perkembangan bahasa anak
berusia 4 tahun dan untuk memberikan wawasan tentang berbagai tahap
perkembangan bahasa pada anak usia dini. Teks ini bertujuan untuk menyoroti
pentingnya pelatihan bahasa dan keterampilan bahasa khusus yang harus dikembangkan
anak-anak pada usia ini. Selain itu, teks ini bertujuan untuk memberikan rekomendasi
untuk penelitian di masa depan dan peningkatan dalam memahami perkembangan
bahasa pada anak-anak.
C. MANFAAT TRI
Manfaat dalam penulisan rekayasa ide ini adalah :
meningkatkan kesadaran akan pentingnya perkembangan bahasa pada anak usia
dini .
Memahami tahapan perkembangan bahasa dan keterampilan bahasa khusus
yang harus dikembangkan anak-anak di usia muda dapat membantu orang tua,
pendidik, dan pengasuh dalam mendukung perkembangan bahasa anak-anak.
Hal ini dapat menginspirasi studi dan inisiatif lebih lanjut yang bertujuan untuk
mengoptimalkan perkembangan bahasa pada anak usia dini. Secara keseluruhan,
membaca teks dapat berkontribusi pada pemahaman yang lebih baik tentang
pentingnya perkembangan bahasa dan dampaknya terhadap perkembangan
keseluruhan anak-anak dan kesuksesan masa depan .

BAB II

IDENTIFIKASI PERMASALAHAN

A. PERMASALAHAN UMUM

Masalah umum yang dibahas dalam teks adalah perkembangan bahasa anak-anak pada
anak usia dini. Ini berfokus pada pentingnya keterampilan bahasa, seperti
mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, dan kebutuhan untuk
memperkenalkan dan melatih keterampilan ini sejak usia dini . Teks ini juga menyoroti
peran bahasa dalam komunikasi, pemikiran, dan interaksi sosial untuk anak-anak .
Selain itu, teks ini membahas tantangan dan masalah yang mungkin timbul dalam
perkembangan bahasa pada anak-anak berusia 4 tahun .
B. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN

Berdasarkan laporan mini riset yang diberikan, masalah umum yang diidentifikasi adalah
sebagai berikut:
Kurangnya perkembangan bahasa pada anak usia dini: Teks ini menekankan
pentingnya perkembangan bahasa pada anak usia dini dan menyoroti kebutuhan
untuk memperkenalkan dan melatih keterampilan bahasa sejak usia dini . Ini
menunjukkan bahwa mungkin ada kekhawatiran mengenai perkembangan
bahasa anak-anak di tahun-tahun awal mereka.
Tantangan dalam keterampilan bahasa: Teks menyebutkan keterampilan bahasa
khusus yang harus dikembangkan anak-anak, seperti mendengarkan, berbicara,
membaca, dan menulis. Ini menunjukkan bahwa mungkin ada tantangan atau
kesulitan dalam memperoleh dan mengembangkan keterampilan bahasa ini pada
anak-anak.
Masalah bahasa khusus pada anak berusia 4 tahun: Teks melaporkan
perkembangan bahasa anak berusia 4 tahun tertentu dan menyebutkan masalah
yang berkaitan dengan pengucapan dan aturan fonologis .
Ini menunjukkan bahwa mungkin ada masalah atau kesulitan bahasa tertentu
yang dihadapi oleh anak ini dalam perkembangan bahasa mereka.

BAB III

SOLUSI DAN PERMASALAHAN

A. SOLUSI DAN PEMBAHASAN PERMASALAHAN

Berdasarkan teks yang diberikan pada mini riset sebelumnya , masalah yang
diidentifikasi dan solusi potensialnya adalah sebagai berikut:
Kurangnya perkembangan bahasa pada anak usia dini: Teks menekankan
pentingnya perkembangan bahasa pada anak usia dini . Untuk mengatasi
masalah ini, orang tua, pendidik, dan pengasuh dapat menciptakan lingkungan
yang kaya bahasa dengan memaparkan anak-anak pada berbagai rangsangan
bahasa, seperti buku, lagu, dan percakapan.
Mereka juga dapat melibatkan anak-anak dalam kegiatan interaktif yang
mempromosikan keterampilan bahasa, seperti mendongeng, bermain peran, dan
permainan bahasa.
Tantangan dalam keterampilan bahasa: Teks menyebutkan keterampilan bahasa
khusus yang harus dikembangkan anak-anak, seperti mendengarkan, berbicara,
membaca, dan menulis.
Untuk mengatasi tantangan ini, penting untuk memberikan kesempatan bagi
anak-anak untuk berlatih dan meningkatkan keterampilan ini. Misalnya, orang
tua dan pendidik dapat melibatkan anak-anak dalam percakapan, mendorong
mereka untuk mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka, dan menyediakan
bahan bacaan dan kegiatan menulis yang sesuai dengan usia .
Masalah bahasa khusus pada anak berusia 4 tahun:
Teks melaporkan perkembangan bahasa anak berusia 4 tahun tertentu dan
menyebutkan masalah yang berkaitan dengan pengucapan dan aturan fonologis .
Untuk mengatasi masalah bahasa khusus ini, terapi wicara atau intervensi
mungkin bermanfaat. Seorang ahli patologi wicara-bahasa dapat menilai
kemampuan bicara dan bahasa anak dan memberikan intervensi yang
ditargetkan untuk meningkatkan keterampilan pengucapan dan fonologis mereka
Secara keseluruhan, mengatasi masalah ini membutuhkan upaya kolaboratif
antara orang tua, pendidik, dan profesional dalam menciptakan lingkungan yang
 kaya bahasa, memberikan kesempatan untuk berlatih dan meningkatkan, dan
mencari intervensi yang tepat bila diperlukan.

BAB IV

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Berdasarkan laporan mini riset yang diberikan, kesimpulannya adalah itu perkembangan
bahasa pada anak usia dini sangat penting dan harus dipupuk sejak usia dini . Penting
untuk memperkenalkan dan melatih keterampilan bahasa, seperti mendengarkan,
berbicara, membaca, dan menulis, kepada anak-anak. Namun, mungkin ada tantangan
dalam perkembangan bahasa, dan masalah bahasa tertentu dapat muncul pada masing-
masing anak, seperti masalah pengucapan dan fonologis.
Untuk mengatasi masalah ini, menciptakan lingkungan yang kaya bahasa, memberikan
kesempatan untuk berlatih dan meningkatkan, dan mencari intervensi yang tepat,
seperti terapi wicara, dapat bermanfaat . Secara keseluruhan, mempromosikan
perkembangan bahasa pada anak usia dini sangat penting untuk komunikasi, pemikiran,
dan interaksi sosial.

B. REKOMENDASI

Berdasarkan laporan mini riset yang diberikan, tidak ada rekomendasi khusus yang disebutkan.
Teks ini terutama berfokus pada pentingnya perkembangan bahasa pada anak usia dini dan
tantangan yang mungkin timbul dalam keterampilan bahasa dan masalah bahasa tertentu pada
anak berusia 4 tahun. Namun, berdasarkan masalah yang diidentifikasi, rekomendasi berikut
dapat disimpulkan :
Ciptakan lingkungan yang kaya Bahasa :
 Orang tua, pendidik, dan pengasuh harus menyediakan lingkungan yang kaya
bahasa dengan memaparkan anak-anak pada berbagai rangsangan bahasa,
seperti buku, lagu, dan percakapan.
Libatkan anak-anak dalam kegiatan interaktif :
Kegiatan interaktif, seperti mendongeng, bermain peran, dan permainan bahasa,
harus didorong untuk mempromosikan pengembangan keterampilan bahasa.
Berikan kesempatan untuk latihan dan peningkatan :
Orang tua dan pendidik harus memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk
berlatih dan meningkatkan keterampilan bahasa mereka, seperti melibatkan
mereka dalam percakapan, mendorong mereka untuk mengekspresikan pikiran
dan perasaan mereka, dan menyediakan bahan bacaan yang sesuai dengan usia
dan kegiatan menulis .
Cari intervensi yang tepat :
Dalam kasus di mana masalah bahasa tertentu muncul, seperti masalah
pengucapan dan fonologis, disarankan untuk mencari intervensi yang tepat,
seperti terapi wicara atau intervensi dari ahli patologi wicara-bahasa .
Rekomendasi ini bertujuan untuk mendukung dan meningkatkan perkembangan
bahasa pada anak usia dini.

DAFTAR PUSTAKA

Kurniawan , H. (2020). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini . Banyumas :

Rizquna.
Masrokhah . (2022). Belajar Dan Perkembangan Anak Taman Kanak-Kanak .
Semarang : Cahaya Ghani Recoverry .