Nama kelompok : -Topik 2-

Afita Nur Aini

Ahmad Alsabah
Andira Ayu Pangestika

Ruang Kolaborasi
(Tugas kelompok)
1. Strategi apa yang digunakan dalam kegiatan
literasi tersebut?
·Strategi mengaktifkan pengetahuan peserta didik
·Strategi memahami
·Strategi menghubungkan
·Strategi menduga
·Strategi membaca terstukrur mulai dari mengenal
huruf hingga membaca runtut
·Strategi menulis
2. Apakah kegiatan literasi yang dijalankan
sesuai dengan strategi yang digunakan?
Menurut kelompok kami, kegiatan literasi yang
dijalankan sesuai dengan strategi yang digunakan
karena secara runtut guru menjelaskan, dan siswa
memahami dengan baik dan runtut selain itu
meningkatkan pengetahuan siswa dengan media-
media yang tersedia.
3. Apa kelebihan dan kekurangan strategi
tersebut?
Kelebihan strategi tersebut :

·Meningkatkan pengetahuan peserta didik

·Meningkatkan kemampuan membaca
·Meningkatkan kemampuan berhitung
·Meningkatkan kemampuan menduga suatu peristiwa
berdasarkan pengetahuan awal

Kekurangan strategi tersebut :

·Memerlukan kesabaran lebih untuk membimbing

·Memerlukan kontrol orang tua/guru dalam penerapan
strategi agar penerapannya tepat

4. Bagaimana rekomendasi Anda terhadap

kegiatan literasi dalam tayangan tersebut?

Rekomendasi kami terhadap kegiatan literasi dalam

tayangan tersebut yaitu dengan menerapkan budaya
membaca lagi agar kemampuan membaca dan
interaksi aktif peserta didik dapat meningkat dan lebih
baik, misalnya dengan membuat pojok baca yang
edukatif dan menyenangkan, menulis pengalaman
menarik mereka masing-masing dengan tujuan
meningkatkan kemampuan menulis mereka, kemudian
menempel hasil tulisan mereka di mading kelas dengan
menghias mading kreatif bersama.
 -Topik 2-
1. Ceritakan temuan Anda tentang pelaksanaan kegiatan
literasi dari artikel tersebut.

Artikel pertama implementasi gerakanliterasi pada

masa pandemi Covid-19 dalam meningkatkan
minat baca siswa kelas dikelas III SD Samarinda
Utara sudah cukup berhasil. Pada masa pandemi
Covid-19guru kelas IIIB menerapkan kegiatan
literasi yang dilaksanakan secara daring dengan
cara guru memberikan materi pelajaran dan tugas
kepada siswa dari buku tema/LKS melalui grup
whatsapp.
Penanaman Karakter Gemar Membaca Melalui One
Day One Dongeng Pada Masa Pandemi Covid-19.
Pemilihan konsep one day one dongeng
dimaksudkan bahwa dongeng mengandung nilai-
nilai pendidikan, sosial, budaya dan mampu
menumbuhkan imajinasi peserta didik. Kegiatan
yang dapat dilakukan untuk menanamkan karakter
gemar membaca sebaiknya kegiatan yang bersifat
santai, ringan, menarik, bahkan lucu.
Pelatihan Menulis Cerita Anak Pada Siswa SDN
Sadagori Cirebon Upaya Kembangkan Kreativitas
Di Masa Pandemi. metode yang digunakan dalam
pelaksanaan PKM ini adalah ceramah dan tanya
jawab dengan empat tahap mulai dari analisis
hingga evaluasi. Berdasarkan angket wawancara
terbuka, seluruh peserta yang mengikuti kegiatan
mengatakan senang mendapatkan pengalaman
dan pengetahuan tentang penulisan cerita anak.
Selain itu juga berdasarkan hasil observasi
diketahui kemampuan siswa menulis cerita anak
meningkat. Hasil tersebut menunjukan 100 % siswa
mampu menentukan ide dan mengembangkannya
menjadi sebuah cerita anak. Meski terdapat
temuan bahwa siswa masih mengalami kendala
dalam membangun konflik cerita.
Picture Word Inductive Model (Pwim) Berbasis E-
Learning Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Siswa
Sekolah Dasar Di Masa Pandemi Covid 19. Dari
kesempiluan hasil keterampilan menulis
siswamengalami peningkatan yangsigni-
fikan.Model pembelajaran inidapat meningkatkan
keterampilan menulis karangan narasi. Model
pembelajaran PWIM (Picture Word Inductive Model)
mampu mendorong siswa untuk banyak membaca,
mengembangkan kosa-kata mengembangkan
ketrampilan dalam analisis dan struktural dan
belajar memahami dan memanfaatkan teks-teks
yang ada.
 -Topik 2-
2. Strategi-strategi apakah yang Anda temukan?

Strategi membaca terbimbing.

Kelebihan: Strategi membaca terbimbing adalah
membantu memperdalam, mengembangkan dan
mempermudah penguasaan materi.
Kekurangan: Peserta didik kurang dalam
meningkatkan daya kreatif mereka dalam hal
penguasaan materi.
Strategi one day one.
Kelebihan: Kegiatan one day one mendongeng
mampu menumbuhkan imajinasi peserta didik dan
kegiatan yang dapat dilakukan dapat
menanamkan karakter gemar membaca dan
depat menciptakan suasana santai, ringan,
menarik, bahkan lucu.
Kelemahan : Kegiatan ini memerlukan persiapan
terutama dalam menyiapkan bahan bacaan
dongeng yang beragam yang akan digunakan.
Selain itu, kegiatan ini memerlukan konsistensi
sehingga tujuan meningkatkan gemar membaca
pada peserta didik dapat tercapai.
Strategi Menulis Terbimbing.
Kelebihan: Guru memerlukan waktu yang lebih
lama dalam proses pembelajaran, Guru
mengalami banyak kesulitan dalam membimbung
siswa yang memerlukan bimbingan, Kelas yang
banyak siswanya akan sangat memerlukan guru
dalam memberikan bimbingan belajar.
Kekurangan: Memberikan kesempatan pada siswa
untuk mengungkapkan ide yang ada pada dirinya,
Mengembangkan sikap berpikir kritis dan kreatif,
Siswa dapat lebih aktif dalam belajar.
Strategi Picture Word Inductive Model (Pwim)
Kelebihan: Dengan strategi ini siswa akan lebih
mudah untuk menemukan kosa kata sebanyak-
banyaknya untuk kemudian disusun menjadi frase,
kalimat, paragraf maupun teks, khususnya untuk
mendeskripsikan benda, orang, atau tempat
tertentu di sekitar mereka
Kekurangan: Strategi PWIM peserta didik kurang
leluasa dalam berekspresi dan menuangkan
perasaannya pada puisi. Hal ini terjadi karena ide-
ide untuk mengembangkan puisi berasal dari
gambar dan bukan secara natural dari dirinya.