INSTRUMEN PENELITIAN

TUGAS

diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Metodologi Penelitian dengan dosen
pengampu Prof. Dr. Munawar Rahmat, M.Pd.

oleh

Mulky Munawar
1902339

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2023
 Kisi-Kisi Instrumen Pengumpulan Data
“Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam
Pembelajaran PAI di Sekolah”

No Fokus Penelitian Data yang Sumber Data Teknik Alat Pengumpulan

Dicari Pengumpulan
1 Implementasi nilai- Nilai tawassuṭ Dokumen Keputusan Kepala Badan Studi dokumen. Pedoman studi
nilai moderasi (tengah-tengah) Standar Kurikulum, dan Asesmen dokumen.
beragama dalam dalam Pendidikan Nomor 008/KR/2022
komponen tujuan komponen tentang Capaian Pembelajaran pada
pada pembelajaran tujuan Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Agama pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Islam (PAI) di Pendidikan Menengah pada
Sekolah. Kurikulum Merdeka.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. Observasi. Pedoman observasi.
Nilai i’tidal Dokumen Keputusan Kepala Badan Studi dokumen. Pedoman studi
(adil) dalam Standar Kurikulum, dan Asesmen dokumen.
komponen Pendidikan Nomor 008/KR/2022
tujuan tentang Capaian Pembelajaran pada
pembelajaran. Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada
Kurikulum Merdeka.
 Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. Observasi. Pedoman observasi.
Nilai tasāmuḥ Dokumen Keputusan Kepala Badan Studi dokumen. Pedoman studi
(toleransi) Standar Kurikulum, dan Asesmen dokumen.
dalam Pendidikan Nomor 008/KR/2022
komponen tentang Capaian Pembelajaran pada
tujuan Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada
Kurikulum Merdeka.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. Observasi. Pedoman observasi.
Nilai syūra Dokumen Keputusan Kepala Badan Studi dokumen. Pedoman studi
(musyawarah) Standar Kurikulum, dan Asesmen dokumen.
dalam Pendidikan Nomor 008/KR/2022
komponen tentang Capaian Pembelajaran pada
tujuan Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada
Kurikulum Merdeka.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. Observasi. Pedoman observasi.
Nilai iṣlāh Dokumen Keputusan Kepala Badan Studi dokumen. Pedoman studi
(reformasi) Standar Kurikulum, dan Asesmen dokumen.
dalam Pendidikan Nomor 008/KR/2022
komponen tentang Capaian Pembelajaran pada
tujuan Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada
Kurikulum Merdeka.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. Observasi. Pedoman observasi.
Nilai qudwah Dokumen Keputusan Kepala Badan Studi dokumen. Pedoman studi
(kepeloporan) Standar Kurikulum, dan Asesmen dokumen.
dalam Pendidikan Nomor 008/KR/2022
komponen tentang Capaian Pembelajaran pada
tujuan Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada
Kurikulum Merdeka.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. Observasi. Pedoman observasi.
Nilai Dokumen Keputusan Kepala Badan Studi dokumen. Pedoman studi
muwaṭanah Standar Kurikulum, dan Asesmen dokumen.
(cinta tanah air) Pendidikan Nomor 008/KR/2022
dalam tentang Capaian Pembelajaran pada
komponen Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
tujuan Pendidikan Dasar, dan Jenjang
pembelajaran. Pendidikan Menengah pada
Kurikulum Merdeka.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. Observasi. Pedoman observasi.
Nilai lā ‘unf Dokumen Keputusan Kepala Badan Studi dokumen. Pedoman studi
(anti kekerasan) Standar Kurikulum, dan Asesmen dokumen.
dalam Pendidikan Nomor 008/KR/2022
komponen tentang Capaian Pembelajaran pada
tujuan Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada
Kurikulum Merdeka.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. Observasi. Pedoman observasi
Nilai i’tibar al- Dokumen Keputusan Kepala Badan Studi dokumen. Pedoman studi
‘urf (ramah Standar Kurikulum, dan Asesmen dokumen.
budaya) dalam Pendidikan Nomor 008/KR/2022
komponen tentang Capaian Pembelajaran pada
tujuan Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada
Kurikulum Merdeka.
 Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. Observasi. Pedoman observasi
2 Implementasi nilai- Nilai tawassuṭ Buku teks siswa mata pelajaran Studi dokumen. Pedoman studi
nilai moderasi (tengah-tengah) Pendidikan Agama Islam dan Budi dokumen.
beragama dalam dalam Pekerti.
komponen materi komponen
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
pembelajaran materi
wawancara.
Pendidikan Agama pembelajaran.
Islam (PAI) di Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
sekolah.
Nilai i’tidal Buku teks siswa mata pelajaran Studi dokumen. Pedoman studi
(adil) dalam Pendidikan Agama Islam dan Budi dokumen.
komponen Pekerti.
materi
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
pembelajaran.
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai tasāmuḥ Buku teks siswa mata pelajaran Studi dokumen. Pedoman studi
(toleransi) Pendidikan Agama Islam dan Budi dokumen.
dalam Pekerti.
komponen
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
materi
wawancara.
pembelajaran.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai syūra Buku teks siswa mata pelajaran Studi dokumen. Pedoman studi
(musyawarah) Pendidikan Agama Islam dan Budi dokumen.
dalam Pekerti.
komponen
materi Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
pembelajaran. wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai iṣlāh Buku teks siswa mata pelajaran Studi dokumen. Pedoman studi
(reformasi) Pendidikan Agama Islam dan Budi dokumen.
dalam Pekerti.
komponen
Guru PAI jenjang SMP (Fase D) Wawancara. Pedoman
materi
yang telah menerapkan Kurikulum wawancara.
pembelajaran.
Merdeka.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai qudwah Buku teks siswa mata pelajaran Studi dokumen. Pedoman studi
(kepeloporan) Pendidikan Agama Islam dan Budi dokumen.
dalam Pekerti.
komponen
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
materi
wawancara.
pembelajaran.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai Buku teks siswa mata pelajaran Studi dokumen. Pedoman studi
muwaṭanah Pendidikan Agama Islam dan Budi dokumen.
(cinta tanah air) Pekerti.
dalam
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
komponen
wawancara.
materi
pembelajaran. Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
 Nilai lā ‘unf Buku teks siswa mata pelajaran Studi dokumen. Pedoman studi
(anti kekerasan) Pendidikan Agama Islam dan Budi dokumen.
dalam Pekerti.
komponen
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
materi
wawancara.
pembelajaran.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai i’tibar al- Buku teks siswa mata pelajaran Studi dokumen. Pedoman studi
‘urf (ramah Pendidikan Agama Islam dan Budi dokumen.
budaya) dalam Pekerti.
komponen
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
materi
wawancara.
pembelajaran.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
3 Implementasi nilai- Nilai tawassuṭ Buku panduan guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
nilai moderasi (tengah-tengah) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
beragama dalam dalam
Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
komponen strategi komponen
Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran strategi
Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Pendidikan Agama pembelajaran.
Islam (PAI) di Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
sekolah. wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai i’tidal Buku panduan guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(adil) dalam Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
strategi Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai tasāmuḥ Buku panduan guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(toleransi) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
komponen
strategi Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
pembelajaran. Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP (Fase D) Wawancara. Pedoman
yang telah menerapkan Kurikulum wawancara.
Merdeka.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai syūra Buku panduan guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(musyawarah) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
strategi Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai iṣlāh Buku panduan guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(reformasi) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
strategi Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai qudwah Buku panduan guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(kepeloporan) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
strategi Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai Buku panduan guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
muwaṭanah Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
(cinta tanah air)
dalam Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
komponen Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
strategi Pendidikan Dasar, dan Menengah.
pembelajaran.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
 Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai lā ‘unf Buku panduan guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(anti kekerasan) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
komponen
Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
strategi
Pendidikan Dasar, dan Menengah.
pembelajaran.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai i’tibar al- Buku panduan guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
‘urf (ramah Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
budaya) dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
strategi Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
4 Implementasi nilai- Nilai tawassuṭ Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
nilai moderasi (tengah-tengah) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
beragama dalam dalam
komponen media komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
Pendidikan Agama Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Islam (PAI) di media Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
sekolah. pembelajaran. wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai i’tidal Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(adil) dalam Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
komponen
Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
media
Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran.
Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai tasāmuḥ Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(toleransi) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
media Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai syūra Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(musyawarah) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
komponen
Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
Pendidikan Dasar, dan Menengah.
media Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
pembelajaran. wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai iṣlāh Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(reformasi) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
media Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai qudwah Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(kepeloporan) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
media Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
muwaṭanah Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
 (cinta tanah air) Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
dalam Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
komponen Pendidikan Dasar, dan Menengah.
media
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
pembelajaran.
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai lā ‘unf Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(anti kekerasan) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
komponen
Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
media
Pendidikan Dasar, dan Menengah.
pembelajaran.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai i’tibar al- Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
‘urf (ramah Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
budaya) dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
media Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
5 Implementasi nilai- Nilai tawassuṭ Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
nilai moderasi (tengah-tengah) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
beragama dalam dalam Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
komponen evaluasi komponen Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran Agama evaluasi Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Islam (PAI) di pembelajaran.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
sekolah.
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai i’tidal Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(adil) dalam Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
komponen
evaluasi Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
pembelajaran. Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai tasāmuḥ Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(toleransi) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
evaluasi Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai syūra Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(musyawarah) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
komponen
Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
evaluasi
Pendidikan Dasar, dan Menengah.
pembelajaran.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai iṣlāh Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(reformasi) Agama Islam dan Budi Pekerti kelas. dokumen.
dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
evaluasi Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai qudwah Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(kepeloporan) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
evaluasi Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
 Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
muwaṭanah Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
(cinta tanah air)
dalam Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
komponen Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
evaluasi Pendidikan Dasar, dan Menengah.
pembelajaran.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai lā ‘unf Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
(anti kekerasan) Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
evaluasi Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
pembelajaran. Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
Nilai i’tibar al- Buku Panduan Guru Pendidikan Studi dokumen. Pedoman studi
‘urf (ramah Agama Islam dan Budi Pekerti. dokumen.
budaya) dalam
komponen Panduan Pembelajaran dan Asesmen Studi dokumen. Pedoman studi
Pendidikan Anak Usia Dini, dokumen.
Pendidikan Dasar, dan Menengah.
evaluasi Guru PAI jenjang SMP. Wawancara. Pedoman
pembelajaran. wawancara.
Proses pembelajaran. observasi Pedoman observasi
 Pedoman Wawancara
“Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam
Pembelajaran PAI di Sekolah”

A. Waktu dan tempat pelaksanaan wawancara.

Hari :
Tanggal :
Tempat :
B. Identitas narasumber.
Nama :
Jenis kelamin :
Usia :
Jabatan :
Pendidikan terakhir :
C. Pertanyaan wawancara:
a) Implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam komponen tujuan pembelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah.
1. Apakah dalam komponen tujuan pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai tawassuṭ (bersikap tengah-tengah)? Tolong jelaskan!
2. Apakah dalam komponen tujuan pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai i’tidal (adil)? Tolong jelaskan!
3. Apakah dalam komponen tujuan pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai tasāmuḥ (toleransi)? Tolong jelaskan!
4. Apakah dalam komponen tujuan pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai syūra (musyawarah)? Tolong jelaskan!
5. Apakah dalam komponen tujuan pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai iṣlāh (reformasi)? Tolong jelaskan!
6. Apakah dalam komponen tujuan pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai qudwah (kepeloporan)? Tolong jelaskan!
7. Apakah dalam komponen tujuan pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai muwaṭanah (cinta tanah air)? Tolong jelaskan!
8. Apakah dalam komponen tujuan pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai lā ‘unf (anti kekerasan)? Tolong jelaskan!
9. Apakah dalam komponen tujuan pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai i’tibar al-‘urf (ramah budaya)? Tolong jelaskan!
b) Implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam komponen materi pembelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah.
1. Apakah dalam komponen materi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai tawassuṭ (bersikap tengah-tengah)? Tolong jelaskan!
 2. Apakah dalam komponen materi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai i’tidal (adil)? Tolong jelaskan!
3. Apakah dalam komponen materi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai tasāmuḥ (toleransi)? Tolong jelaskan!
4. Apakah dalam komponen materi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai syūra (musyawarah)? Tolong jelaskan!
5. Apakah dalam komponen materi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai iṣlāh (reformasi)? Tolong jelaskan!
6. Apakah dalam komponen materi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai qudwah (kepeloporan)? Tolong jelaskan!
7. Apakah dalam komponen materi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai muwaṭanah (cinta tanah air)? Tolong jelaskan!
8. Apakah dalam komponen materi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai lā ‘unf (anti kekerasan)? Tolong jelaskan!
9. Apakah dalam komponen materi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai i’tibar al-‘urf (ramah budaya)? Tolong jelaskan!
c) Implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam komponen strategi dan metode
pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah.
1. Apakah dalam komponen strategi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai tawassuṭ (bersikap tengah-tengah)? Tolong jelaskan!
2. Apakah dalam komponen strategi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai i’tidal (adil)? Tolong jelaskan!
3. Apakah dalam komponen strategi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai tasāmuḥ (toleransi)? Tolong jelaskan!
4. Apakah dalam komponen strategi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai syūra (musyawarah)? Tolong jelaskan!
5. Apakah dalam komponen strategi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai iṣlāh (reformasi)? Tolong jelaskan!
6. Apakah dalam komponen strategi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai qudwah (kepeloporan)? Tolong jelaskan!
7. Apakah dalam komponen strategi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai muwaṭanah (cinta tanah air)? Tolong jelaskan!
8. Apakah dalam komponen strategi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai lā ‘unf (anti kekerasan)? Tolong jelaskan!
9. Apakah dalam komponen strategi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai i’tibar al-‘urf (ramah budaya)? Tolong jelaskan!
d) Implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam komponen media pembelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah.
1. Apakah dalam komponen media pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai tawassuṭ (bersikap tengah-tengah)? Tolong jelaskan!
 2. Apakah dalam komponen media pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai i’tidal (adil)? Tolong jelaskan!
3. Apakah dalam komponen media pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai tasāmuḥ (toleransi)? Tolong jelaskan!
4. Apakah dalam komponen media pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai syūra (musyawarah)? Tolong jelaskan!
5. Apakah dalam komponen media pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai iṣlāh (reformasi)? Tolong jelaskan!
6. Apakah dalam komponen media pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai qudwah (kepeloporan)? Tolong jelaskan!
7. Apakah dalam komponen media pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai muwaṭanah (cinta tanah air)? Tolong jelaskan!
8. Apakah dalam komponen media pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai lā ‘unf (anti kekerasan)? Tolong jelaskan!
9. Apakah dalam komponen media pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai i’tibar al-‘urf (ramah budaya)? Tolong jelaskan!
e) Implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam komponen evaluasi pembelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah.
1. Apakah dalam komponen evaluasi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai tawassuṭ (bersikap tengah-tengah)? Tolong jelaskan!
2. Apakah dalam komponen evaluasi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai i’tidal (adil)? Tolong jelaskan!
3. Apakah dalam komponen evaluasi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai tasāmuḥ (toleransi)? Tolong jelaskan!
4. Apakah dalam komponen evaluasi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai syūra (musyawarah)? Tolong jelaskan!
5. Apakah dalam komponen evaluasi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai iṣlāh (reformasi)? Tolong jelaskan!
6. Apakah dalam komponen evaluasi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai qudwah (kepeloporan)? Tolong jelaskan!
7. Apakah dalam komponen evaluasi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai muwaṭanah (cinta tanah air)? Tolong jelaskan!
8. Apakah dalam komponen evaluasi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai lā ‘unf (anti kekerasan)? Tolong jelaskan!
9. Apakah dalam komponen evaluasi pembelajaran PAI di sekolah telah
mengimplementasikan nilai i’tibar al-‘urf (ramah budaya)? Tolong jelaskan!
 Pedoman Observasi
“Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam
Pembelajaran PAI di Sekolah”

No Fokus Kajian Data yang Dicari Jenis Kegiatan Aktivitas yang Diamati

1 Implementasi nilai-nilai Nilai tawassuṭ (tengah-tengah)

moderasi beragama dalam dalam komponen tujuan
komponen tujuan pada pembelajaran.
pembelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) di Nilai i’tidal (adil) dalam
Sekolah. komponen tujuan
pembelajaran.

Nilai tasāmuḥ (toleransi) dalam

komponen tujuan
pembelajaran.

Nilai syūra (musyawarah) Mengamati proses kegiatan belajar

dalam komponen tujuan Pembelajaran mengajar di dalam kelas dari mulai
pembelajaran. kegiatan pembuka, inti, dan penutup.

Nilai iṣlāh (reformasi) dalam

komponen tujuan
pembelajaran.

Nilai qudwah (kepeloporan)

dalam komponen tujuan
pembelajaran.

Nilai muwaṭanah (cinta tanah

air) dalam komponen tujuan
pembelajaran.
 Nilai lā ‘unf (anti kekerasan)
dalam komponen tujuan
pembelajaran.

Nilai i’tibar al-‘urf (ramah

budaya) dalam komponen
tujuan pembelajaran.

2 Implementasi nilai-nilai Nilai tawassuṭ (tengah-tengah)

moderasi beragama dalam dalam komponen materi
komponen materi pembelajaran.
pembelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) di Nilai i’tidal (adil) dalam
sekolah. komponen materi
pembelajaran.

Nilai tasāmuḥ (toleransi) dalam

komponen materi
pembelajaran.

Nilai syūra (musyawarah) Mengamati proses kegiatan belajar

dalam komponen materi Pembelajaran mengajar di dalam kelas dari mulai
pembelajaran. kegiatan pembuka, inti, dan penutup.

Nilai iṣlāh (reformasi) dalam

komponen materi
pembelajaran.

Nilai qudwah (kepeloporan)

dalam komponen materi
pembelajaran.

Nilai muwaṭanah (cinta tanah

air) dalam komponen materi
pembelajaran.
 Nilai lā ‘unf (anti kekerasan)
dalam komponen materi
pembelajaran.

Nilai i’tibar al-‘urf (ramah

budaya) dalam komponen
materi pembelajaran.

3 Implementasi nilai-nilai Nilai tawassuṭ (tengah-tengah)

moderasi beragama dalam dalam komponen strategi
komponen strategi pembelajaran.
pembelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) di Nilai i’tidal (adil) dalam
sekolah. komponen strategi
pembelajaran.

Nilai tasāmuḥ (toleransi) dalam

komponen strategi
pembelajaran.

Nilai syūra (musyawarah) Mengamati proses kegiatan belajar

dalam komponen strategi Pembelajaran mengajar di dalam kelas dari mulai
pembelajaran. kegiatan pembuka, inti, dan penutup.

Nilai iṣlāh (reformasi) dalam

komponen strategi
pembelajaran.

Nilai qudwah (kepeloporan)

dalam komponen strategi
pembelajaran.

Nilai muwaṭanah (cinta tanah

air) dalam komponen strategi
pembelajaran.
 Nilai lā ‘unf (anti kekerasan)
dalam komponen strategi
pembelajaran.

Nilai i’tibar al-‘urf (ramah

budaya) dalam komponen
strategi pembelajaran.

4 Implementasi nilai-nilai Nilai tawassuṭ (tengah-tengah)

moderasi beragama dalam dalam komponen media
komponen media pembelajaran.
pembelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) di Nilai i’tidal (adil) dalam
sekolah. komponen media
pembelajaran.

Nilai tasāmuḥ (toleransi) dalam

komponen media
pembelajaran.

Nilai syūra (musyawarah) Mengamati proses kegiatan belajar

dalam komponen media Pembelajaran mengajar di dalam kelas dari mulai
pembelajaran. kegiatan pembuka, inti, dan penutup.

Nilai iṣlāh (reformasi) dalam

komponen media
pembelajaran.

Nilai qudwah (kepeloporan)

dalam komponen media
pembelajaran.

Nilai muwaṭanah (cinta tanah

air) dalam komponen media
pembelajaran.
 Nilai lā ‘unf (anti kekerasan)
dalam komponen media
pembelajaran.

Nilai i’tibar al-‘urf (ramah

budaya) dalam komponen
media pembelajaran.

5 Implementasi nilai-nilai Nilai tawassuṭ (tengah-tengah)

moderasi beragama dalam dalam komponen evaluasi
komponen evaluasi pembelajaran.
pembelajaran Agama
Islam (PAI) di sekolah. Nilai i’tidal (adil) dalam
komponen evaluasi
pembelajaran.

Nilai tasāmuḥ (toleransi) dalam

komponen evaluasi
pembelajaran.

Nilai syūra (musyawarah) Mengamati proses kegiatan belajar

dalam komponen evaluasi Pembelajaran mengajar di dalam kelas dari mulai
pembelajaran. kegiatan pembuka, inti, dan penutup.

Nilai iṣlāh (reformasi) dalam

komponen evaluasi
pembelajaran.

Nilai qudwah (kepeloporan)

dalam komponen evaluasi
pembelajaran.

Nilai muwaṭanah (cinta tanah

air) dalam komponen evaluasi
pembelajaran.
Nilai lā ‘unf (anti kekerasan)
dalam komponen evaluasi
pembelajaran.

Nilai i’tibar al-‘urf (ramah

budaya) dalam komponen
evaluasi pembelajaran.

“Potret Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam
No Fokus Penelitian
1 Implementasi nilai-nilai moderasi
beragama dalam komponen tujuan
pada pembelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) di Sekolah.
Pedoman Studi Dokumen
Pembelajaran PAI di Sekolah”
Data yang Dicari Nama Dokumen
Nilai tawassuṭ (tengah-tengah) dalam komponen
tujuan pembelajaran.
Nilai i’tidal (adil) dalam komponen tujuan
pembelajaran.
Nilai tasāmuḥ (toleransi) dalam komponen tujuan
pembelajaran.
Dokumen Keputusan Kepala Badan
Nilai syūra (musyawarah) dalam komponen
Standar Kurikulum, dan Asesmen
tujuan pembelajaran.
Pendidikan Nomor 008/KR/2022
Nilai iṣlāh (reformasi) dalam komponen tujuan tentang Capaian Pembelajaran pada
pembelajaran. Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Nilai qudwah (kepeloporan) dalam komponen
Pendidikan Menengah pada
tujuan pembelajaran.
Kurikulum Merdeka.
Nilai muwaṭanah (cinta tanah air) dalam
komponen tujuan pembelajaran.
Nilai lā ‘unf (anti kekerasan) dalam komponen
tujuan pembelajaran.
Nilai i’tibar al-‘urf (ramah budaya) dalam
komponen tujuan pembelajaran.
2 Implementasi nilai-nilai moderasi
beragama dalam komponen materi
pembelajaran Pendidikan Agama
Islam (PAI) di sekolah.
3 Implementasi nilai-nilai moderasi
beragama dalam komponen strategi
pembelajaran Pendidikan Agama
Islam (PAI) di sekolah.
Nilai tawassuṭ (tengah-tengah) dalam komponen
materi pembelajaran.
Nilai i’tidal (adil) dalam komponen materi
pembelajaran.
Nilai tasāmuḥ (toleransi) dalam komponen materi
pembelajaran.
Nilai syūra (musyawarah) dalam komponen
materi pembelajaran.
Buku teks siswa mata pelajaran
Nilai iṣlāh (reformasi) dalam komponen materi
Pendidikan Agama Islam dan Budi
pembelajaran.
Pekerti
Nilai qudwah (kepeloporan) dalam komponen
materi pembelajaran.
Nilai muwaṭanah (cinta tanah air) dalam
komponen materi pembelajaran.
Nilai lā ‘unf (anti kekerasan) dalam komponen
materi pembelajaran.
Nilai i’tibar al-‘urf (ramah budaya) dalam
komponen materi pembelajaran.
Nilai tawassuṭ (tengah-tengah) dalam komponen
Buku panduan guru Pendidikan
strategi pembelajaran.
Agama Islam dan Budi Pekerti &
Nilai i’tidal (adil) dalam komponen strategi Panduan Pembelajaran dan
pembelajaran. Asesmen Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar, dan
Nilai tasāmuḥ (toleransi) dalam komponen
Menengah.
strategi pembelajaran.

4 Implementasi nilai-nilai moderasi
beragama dalam komponen media
pembelajaran Pendidikan Agama
Islam (PAI) di sekolah.
Nilai syūra (musyawarah) dalam komponen
strategi pembelajaran.
Nilai iṣlāh (reformasi) dalam komponen strategi
pembelajaran.
Nilai qudwah (kepeloporan) dalam komponen
strategi pembelajaran.
Nilai muwaṭanah (cinta tanah air) dalam
komponen strategi pembelajaran.
Nilai lā ‘unf (anti kekerasan) dalam komponen
strategi pembelajaran.
Nilai i’tibar al-‘urf (ramah budaya) dalam
komponen tujuan pembelajaran.
Nilai tawassuṭ (tengah-tengah) dalam komponen
media pembelajaran.
Nilai i’tidal (adil) dalam komponen media
pembelajaran.
Buku panduan guru Pendidikan
Nilai tasāmuḥ (toleransi) dalam komponen media Agama Islam dan Budi Pekerti &
pembelajaran. Panduan Pembelajaran dan
Nilai syūra (musyawarah) dalam komponen Asesmen Pendidikan Anak Usia
media pembelajaran. Dini, Pendidikan Dasar, dan
Menengah.
Nilai iṣlāh (reformasi) dalam komponen media
pembelajaran.
Nilai qudwah (kepeloporan) dalam komponen
media pembelajaran.

5 Implementasi nilai-nilai moderasi Nilai tawassuṭ (tengah-tengah) dalam komponen
beragama dalam komponen
evaluasi pembelajaran Agama Islam
(PAI) di sekolah.
Nilai muwaṭanah (cinta tanah air) dalam
komponen media pembelajaran.
Nilai lā ‘unf (anti kekerasan) dalam komponen
media pembelajaran.
Nilai i’tibar al-‘urf (ramah budaya) dalam
komponen media pembelajaran.
evaluasi pembelajaran.
Nilai i’tidal (adil) dalam komponen evaluasi
pembelajaran.
Nilai tasāmuḥ (toleransi) dalam komponen
evaluasi pembelajaran.
Nilai syūra (musyawarah) dalam komponen
Buku panduan guru Pendidikan
evaluasi pembelajaran.
Agama Islam dan Budi Pekerti &
Nilai iṣlāh (reformasi) dalam komponen evaluasi Panduan Pembelajaran dan
pembelajaran. Asesmen Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar, dan
Nilai qudwah (kepeloporan) dalam komponen
Menengah.
evaluasi pembelajaran.
Nilai muwaṭanah (cinta tanah air) dalam
komponen evaluasi pembelajaran.
Nilai lā ‘unf (anti kekerasan) dalam komponen
evaluasi pembelajaran.
Nilai i’tibar al-‘urf (ramah budaya) dalam
komponen evaluasi pembelajaran.