01.01.2-T2-8.

Aksi Nyata
Ishlah Alwaritsa A.P. 250211105689

JOURNAL
1. Perasaan selama melakukan
perubahan di kelas?
Saya merasakan jika saya melakukan perubahan

kelas, saya bisa merasakan perubahan dalam

pembelajaran saya juga.

Dengan menerapkan sistem among, siswa mampu

memanfaatkan dan mengembangkan kelebihan

alaminya dan menjadi siswa yang mandiri. Dalam

hal ini, guru bersikap ramah terhadap siswa dan

merancang pembelajaran berdasarkan

kebutuhan, gaya belajar, dan kesiapan siswa itu

sendiri.
 JOURNAL
2. Ide atau gagasan yang timbul sepanjang
proses perubahan?

Ide dan gagasan yang muncul pada saat proses

perubahan menjadikan pembelajaran ramah

bagi siswa.

Desain pembelajaran saya diawali dengan

kegiatan tanya jawab tentang persiapan

pembelajaran yang menjadi dasar desain

pembelajaran saya.

Kami juga melakukan tes diagnostik untuk

memahami gaya belajar, kepribadian, dan minat

siswa, serta untuk mengetahui kemampuan

mereka.
 JOURNAL
3. Pembelajaran dan pengalaman dalam
bentuk catatan praktik baik ?

Pembelajaran praktik dan pengalaman saya

bersama rekan-rekan telah saya rangkum dalam

menyiapkan alat belajar dan menyiapkan

lingkungan belajar yang nyaman, dalam bentuk

buku catatan praktik yang baik.

Dalam kegiatan pembelajaran kami menyajikan

materi pembelajaran berupa bahan kajian dan

LKPD agar siswa dapat dengan mudah

mengakses materi pembelajaran dan memahami

tujuan pembelajaran.
 JOURNAL
. Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian
pelaksanaan (perencanaan, penerapan
dan refleksi) aksi Anda?

Serangkaian tindakan pelaksanaan

(perencanaan, pelaksanaan, refleksi).

Saya bekerja sama dengan rekan-rekan untuk

menciptakan materi pembelajaran yang dapat

membimbing siswa untuk membantu mereka

menemukan kemandirian dalam belajar, yaitu

memahami pengamalan Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari. Saya sudah menyiapkan

beberapa trigger question terkait materi.

Selain itu, kami juga telah menyiapkan LKPD

dan bahan ajar yang menerapkan penerapan

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

 JOURNAL
. Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian
pelaksanaan (perencanaan, penerapan
dan refleksi) aksi Anda?
Kegiatan pembelajaran diawali dengan tanya

jawab terkait pengetahuan murid tentang kata

benda dan kata sifat yang ada di lemari

pendingin atau di sekitar sisiwa. LKPD dan

bahan ajar dipelajari oleh murid secara

berkelompok. Melalui kegiatan berdiskusi murid

belajar saling menghargai antar sesama dan

melatih sikap percaya diri pada saat

mempresentasikan hasil kerja kelompok.

Diakhir pembelajaran murid diajak untuk

merefleksikan diri terkait pembelajaran yang

telah dilakukan serta menyimpulkan materi

pembelajaran dengan bimbingan guru.

 JOURNAL
. Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian
pelaksanaan (perencanaan, penerapan
dan refleksi) aksi Anda?
Kegiatan pembelajaran diawali dengan tanya

jawab terkait pengetahuan murid tentang kata

benda dan kata sifat yang ada di lemari

pendingin atau di sekitar sisiwa. LKPD dan

bahan ajar dipelajari oleh murid secara

berkelompok. Melalui kegiatan berdiskusi murid

belajar saling menghargai antar sesama dan

melatih sikap percaya diri pada saat

mempresentasikan hasil kerja kelompok.

Diakhir pembelajaran murid diajak untuk

merefleksikan diri terkait pembelajaran yang

telah dilakukan serta menyimpulkan materi

pembelajaran dengan bimbingan guru.

5. Anda juga dapat memasukkan ‘testimoni’ dari rekan guru dan
peserta didik yang terlibat dalam proses perubahan yang Anda
lakukan.

Demikian laporan pengalaman rekan guru yang terlibat dalam proses

perubahan yaitu Bapak Eko.
Menurutnya, kegiatan pembelajaran yang saya lakukan sudah baik
karena saya mempersiapkan bahan ajar dengan baik dan melibatkan
seluruh siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran melalui sesi
tanya jawab dan diskusi kelompok.
Berdasarkan pengalaman siswa, siswa merasa puas karena kegiatan
pembelajaran mencakup materi pembelajaran yang mudah dipelajari
dan dipahami.