Silabus Khusus Pandemi
Silabus Khusus Pandemi
DISUSUN OLEH
HJ. NORA VITARIA, S.PD., M.PD.
NIP 196408071989012001
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI-3 : Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.
1
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Waktu Sumber Belajar
3.1 Mengidentifik Identifikasi surat Mendata ciri kebahasaan surat 3.1.1 Mendata ciri kebahasaan Tes tertulis (uraian 2 X 45 Suherli, dkk. 2018.
asi unsur surat lamaran pekerjaan dan PG) menit Buku Siswa Bahasa
Isi lamaran pekerjaan
Indonesia Kelas XI
kebahasaan Sistematika Menganalisis unsur kebahasaan 3.1.2. Menganalisis unsur Penugasan
Revisi Tahun 2018.
surat lamaran Bahasa surat lamaran pekerjaan kebahasaan surat lamaran (Lembar Kerja) Jakarta: Pusat
pekerjaan Lampiran Menggunakan PUEBI dalam pekerjaan Kurikulum dan
yang dibaca. penulisan SLP. 3.1.3. Menggunakan PUEBI Sikap Perbukuan, Balitbang,
Kalimat efektif.
dalam penulisan SLP. Kemendikbud.
unsur kebahasaan; Mengidentifikasi sumber
. Kosasih, E.
penulisan EYD; dan penulisan SLP 2014. Jenis-Jenis
4.1 Menyusun Mendata hal penting kualifikasi 4.1.1. Mengidentifikasi sumber Produk 6 X 45
daftar riwayat hidup Teks dalam Mata
surat lamaran yang dibutuhkan dalam SLP penulisan SLP Praktik (Penilaian menit Pelajaran Bahasa
pekerjaan Menyusun surat lamaran 4.1.2. Mendata hal penting Praktik) Indoneisa
dengan pekerjaan berdasarkan iklan kualifikasi yang SMA/MA/SMK.
memerhatikan dibutuhkan dalam SLP Bandung: Yrama
lowongan pekerjaan Widya.
isi, sistematika Merevisi SLP dengan 4.1.3. Menyusun surat lamaran
Kosasih, E dan Endang
dan memperhatikan isi, sistematika, pekerjaan berdasarkan
Kurniawan. 2019. 22
kebahasaan. dan kebahasaan sesuai iklan lowongan pekerjaan Jenis Teks dan Strategi
4.1.4. Merevisi SLP dengan Pembelajarannya di
memperhatikan isi, SMA-Ma/SMK.
sistematika, dan Bandung
kebahasaan sesuai Iklan dari internet
Teks Surat
Lamaran
Pekerjaan
2
Hidayatul Mardiah. M.Pd. Hj. Nora Vitaria, S.Pd., M.Pd
NIP. 197910012003122008 NIP.196408071989012001