LEMBAR JAWABAN ULANGAN KE:1

PROGRAM STUDI S1-PGSD BI (SEMESTER 1)

NAMA : MUAMANAH
NIM : 857587546
MATA KULIAH : PENDIDIKAN IPS DI SD PDGK4106
MASA REGISTRASI : 2021.2
NAMA DOSEN : KOKO, S.Pd,M.Pd
HARI/TANGGAL :MINGGU, 31-10 -2021
POKJAR :KRAMAT

1. Jelaskan kriteria yang dapat menjadi kemampuan yang terintegrasi dan terinternalisasi
dalam diri guru IPS SD ketika mengembangkan materi pembelajaran!
Jawaban:
Ada lima kriteria yang dapat menjadi kemampuan yang terintegrasi dan terinternalisasi
dalam diri guru IPS SD ketika mengembangkan materi pembelajaran, yaitu:
a. Pembelajaran di SD hendaknya mengembangkan kemampuan memahami berbagai
fenomena social yang meliputi kemelek-wacanaan pengetahuan, ketrampilan, nilai
dan sikap mengenai: kebudayaan, ruang dan waktu,kontinuitas dan perubahan,
interaksi antara manusia dengan lingkungan, serta kelangkaan, produksi distribusi,
dan konsumsi barang dan jasa dalam konteks kebhinekaan masyarakat Indonesia dan
dinamika kehidupan global yang berguna dalam proses pengambilan keputusan serta
berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat yang demokratis.
b. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan komunikasi social
yakni ketrampilan menagkap berbagai fenomena ang terjadi di lingkungan siswa,
mengemas gagasan baik berupa konsep, ketrampilan, nilai, prinsip, norma maupun
sikap social.
c. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan dasar dalam
memecahkan masalah social yang perlu dilatihkan dalam mahasiswa dalam proses
pembelajaran di kelas.
d. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan membiasakan diri
peka, tanggap dan adaptif tetapi kritis terhadap lingkungan sekitar guna memelihara
dan memanfaatkan sumber daya alam serta mengembangkan kehidupan yang
sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan.
e. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan peserta didik
dalam menganalisi masalah social serta terpadu untuk sampai pada kesadaran bahwa
ada saling ketergantungan antara feomena dan gagasan dalam setiap pemecahan
 masalah social serta membangun kehidupan masyarakat yang damai, dinamis, dan
harmonis.

2. Jelaskan 4 titik utama secara filosofis bagi guru IPS dalam melakukan seleksi diantara
dua ekstriminitas perkembangan dan perkembangan zaman!
Jawaban :
Empat titik utama tersebut adalah :
a. Prenalisme. Sekolah bertugas membantu peserta didik menemukan kebenaran-
kebenaran yang ada.
b. Esensialisme . berisi paham bahwa ada hakikat minimum tertentu yang harus
dipertahankan sekolah. Hakikat tersebut dapat berubah-ubah dalam rentangan zaman ,
tetapi untuk masa tertentu hakikat itu merupakan endapan dari pengetahuan dan
kebijaksanaan yang berasal dari masa lampau. Inilah yang perlu diestafetkan kepada
generasi sekarang di sekolah.
c. Progresivisme. Bertalian dengan paham John Dewey tentang paham ‘pragmatisme ’,
di mana penyelidikan sesuatu harus dilakukan secara ilmiah. Dalam hal itu sekolah
merupakan pendahulunya.
d. Rekonstruksionisme. Pada paham ini sekolah diharapkan menjadi pelopor usaha
pembaharuan masyarakat.

3. Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam mengembangkan

kurikulum!
Jawaban :
a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya.
b. Beragam dan terpadu
c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
e. Menyeluruh dan berkesinambungan
f. Belajar sepanjang hayat
g. Seimbangantara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
4. Jelaskan 5 penekanan penilaian penekanan pemahaman ketrampilan personal dalam
mempelajari IPS pada kelas rendah!
Jawaban:
Lima penekanan ketrampilan personal dalam mempelajari kelas rendah
a. Ketrampilan yang bersifat praktis atau disebut juga ketrampilan psikomotor, seperti
ketrampilan berbuat, berlatih serta mengkoordinasi indra dengan anggota badan.
Ketrampilan praktis ini tampak dalam hal kemampuan peserta didik menggambar,
membuat peta, membuat model, dsb.
b. Ketrampilan studi dan kebiasaan kerja.
Misalnya, ketrampilan menentukan lokasi kerja, mengumpulkan data, menggunakan
reference material, membuat kesimpulan, dll. Dengan latihan yang benar peserta didik
diberi peluang untuk memiliki kecakapan belajar mandiri dan bekerja mandiri.
c. Ketrampilan bekerja dalam kelompok. Ketrampilan ini berkenaan dengan
kemampuan seseorang di dalam kelompok, seperti menyusun rencana, memimpin
diskusi, menilai pekerjaan secara bersama-sama . ketrampilan ini sangat penting
dimilki seorang/peserta didik dalam mengembangkan pengalamannya. Oleh sebab itu
ketrampilan ini hanya dapat diraih melalui serangkaian pengalaman dan berkembang
secara bertahap.
d. Ketrampilan akademik atau ketrampilan belajar (continuinglearning skils).
Ketrampilan ini memungkinkan seseorang trampil belajar sepanjang hayat.
e. Ketrampilan lainnya, antara lain:
1) Ketrampilan fisik;
2) Ketrampilan politik agar “melek politik” sesuai dengan perkembangan usia dan
kemampuan berpikirnya.
3) Ketrampilan pengembangan emosional (emotional growth)sebagai saran utama
dalam rangka kemampuan untuk mengendalikan diri.

5. Harus bagaimanakah pembelajaran konsep IPS di sekolah dasar (SD) kelas tinggi
terutama dalam rangka memahami makna konotatif?
Jawaban:
Pembelajaran konsep IPS di sekolah dasar (SD) kelas tinggi terutama dalam rangka
memahami makna konotatif, maka pembelajaran harus:
a. Diberikan dalam suatu konteks bukan diterangkan tanpa ada kaitan dengan sesuatu,
seperti kita menjelaskan arti dan sesuatu istilah atau kata.
b. Peserta didik harus diberi kesempatan untuk sampai kepada pengertiannya sendiri
tentang suatu konsep, tentunya dengan bimbingan guru. Misalnya guru menyuruh
mendiskripsikan sendiri.
c. Peserta didik harus membacanya sendiri, mendengarkan penjelasan dan segera
menuliskan makna konsep segera setelah diperkenalkan.