PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR IDENTIFIKASI AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU

KELOMPOK : 2 (Dua)
NAMA : 1. Yuyud Andam M 5. Siska Dwi Yani
: 2. Rika Andriani 6. M. Edward
: 3. Delvia Andrini 7. Mira Shalwati
: 4. Rahma Deni

PENDAMPINGAN INDIVIDU: [1] Refleksi awal kompetensi guru penggerak

TUJUAN AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU

a. CGP dan PP melakukan diskusi tentang tantangan belajar daring
b. CGP dan PP melakukan diskusi tentang hasil refleksi penerapan perubahan kelas
sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara
c. CGP dan PP melakukan diskusi tentang pembuatan kerangka portofolio
d. CGP dan PP melakukan diskusi tentang peta posisi diri dan rencana
pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak

AKTIVITAS
Aktivitas Pengajar Praktik Aktivitas CGP Pelaporan
a. Bahan Yang Dibutuhkan: 1. CGP menyiapkan ● Daftar Hadir
a. Buku Pegangan Pendampingan bahan pada ● Portofolio
Individu pendampingan digital
b. Jurnal hasil pemantauan individu 1 berupa: ● Dokumen
pembelajaran Daring CGP ● Lembar observasi observasi
c. Jurnal Pendampingan, daftar refleksi awal refleksi awal
hadir, dan rencana kompetensi CGP kompetensi
pendampingan selanjutnya. ● Portofolio digital CGP yang
(ada di LMS) kegiatan CGP di diserahkan
d. Dokumen kerangka portofolio LMS (bisa dalam kepada PP
CGP GDrive atau ● Dokumentasi
e. Panduan Penyusunan Portofolio GSites) kegiatan PI.1

Pra pendampingan : PP 2. Aktivitas yang

mengkonfirmasi jadwal PI dilakukan CGP pada
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Mengkonfimasikan persiapan yang pendampingan
disiapkan untuk PI-1 individu 1
diantaranya :
● Bersama PP dan
CGP diskusi
tentang refleksi
awal kompetensi
guru penggerak
● Diskusi tantangan
belajar daring
bersama PP
● Bersama PP dan
CGP diskusi
tentang refleksi
penerapan
perubahan kelas
sesuai pemikiran
Ki Hajar
Dewantara,
● Diskusi
pembuatan
kerangka
portofolio, Diskusi
peta posisi diri
● Rencana
pengembangan
diri dalam
kompetensi guru
penggerak
● Berkoordinasi
dengan kepala
sekolah terkait
kedatangan PP
untuk melakukan
PI
● Menyerahkan
lembar observasi
yang diberikan
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
oleh PP yang
berkaitan dengan
diri CGP
● Mendampingi PP
bertemu dengan
kepala sekolah
dalam
mengkomunikasik
an kegiatan yang
akan dilaksanakan
pada PI-PI
selanjutnya

3. Tagihan yang diminta

kepada CGP pada
aktivitas
pendampingan
individu 1 ini adalah:
● Lembar
observasi
refleksi awal
kompetensi
CGP
● Portofolio
kegiatan kita
di LMS (bisa
dalam GDrive
atau GSides)
● Mengisi jurnal
pendampingan
dan daftar
hadir

b. Bagian awal pendampingan

(20’)
a. Pengajar praktik menyapa
dan menanyakan kabar Calon
Guru Penggerak
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
b. Menjelaskan tentang fokus
pendampingan PP
memastikan CGP memahami
aktivitas pendampingan yang
akan dilakukan.
c. Pengajar praktik
memastikan dokumen yang
dibutuhkan saat
pendampingan individu
sudah disiapkan CGP.
d. Pengajar Praktik
menanyakan apa saja proses
yang sudah berjalan selama
satu bulan terakhir dan apa
yang telah dilakukan
sebagai capaian selama satu
e. bulan tersebut (pada saat
ini, PP melakukan kroscek
berdasarkan pada “Jurnal
Hasil Pemantauan
Pembelajaran Daring CGP).
f. Pengajar Praktik
mengapresiasi Calon Guru
Penggerak karena telah
melakukan pembelajaran
daring di bulan pertama.
g. Pengajar Praktik
menanyakan tentang
dukungan dari ekosistem
sekolahnya.

c. Bagian inti pendampingan

(150’)
1. Tindak lanjut hasil lokakarya
Orientasi (30’) Lakukan
diskusi terkait harapan,
kekhawatiran, dan dukungan
yang diberikan khususnya
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dari ekosistem sekolah:
1) Setelah melakukan
pembelajaran daring
selama 1 bulan bersama
fasilitator bagaimana
harapan dan kekhawatiran
Bapak/ Ibu saat ini?
 Apa saja kekhawatiran
yang sebelumnya Bapak/
Ibu resahkan dan
terjadi, atau belum/
tidak terjadi?
 Apa saja harapan-
harapan yang sudah
terwujud setelah
pembelajaran 1 bulan
ini?
 Adakah harapan baru
yang Bapak/ Ibu
harapkan untuk
pembelajaran 1 bulan ke
depan?
2) Bagaimana dukungan yang
diberikan oleh kepala
sekolah dan rekan guru
selama Bapak/ Ibu
melakukan pembelajaran
daring?

2. Tindak lanjut hasil

pembelajaran (30’)
Diskusi terkait implementasi
perubahan di ruang kelas
sesuai pemikiran Ki Hadjar
Dewantara, dengan
mengajukan pertanyaan
pemantik berikut ini:
 Berdasarkan
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
pembelajaran mengenai
filosofi pendidikan yang
sudah Bapak/ Ibu
pelajari, apa perubahan
yang dilakukan Bapak/Ibu
di ruang kelas agar
selaras dengan pemikiran
Ki Hadjar Dewantara?
 Apa saja pembelajaran
yang Bapak/ Ibu
dapatkan dari modul
Filosofi Pendidikan
Nasional Ki Hadjar
Dewantara yang
mendorong Bapak/Ibu
melakukan perubahan
tersebut?
 Bagaimana respons
peserta didik Bapak/Ibu
atas perubahan yang
dilakukan dan bagaimana
Bapak/ Ibu melihat
respons tersebut?
 Apa hal yang sudah baik
dari perubahan tersebut
dan apa saja yang perlu
diperbaiki ke depannya?
 Perubahan konkret yang
telah dilakukan dalam
kelas, apakah sudah
dituangkan dalam jurnal
refleksi dwimingguan?
Tuliskanlah proses pembelajaran
dalam jurnal refleksi (yang terdapat
di LMS)

3. Pembuatan kerangka
portofolio (60’)
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Pengajar praktik
memberikan pembimbingan
kepada CGP dalam membuat
kerangka portofolio. Berikan
pertanyaan pemantik berikut
ini untuk menggali informasi
dari CGP sehingga
pembimbingan yang diberikan
sesuai dengan kebutuhan
CGP:
 Media/Platform apa yang
akan Bapak/Ibu gunakan
untuk membuat
portofolio digital?
 Komponen apa saja yang
akan dituangkan ke dalam
portofolio digital?
 Seperti apa bentuk
penyajian portofolio
digital yang akan
Bapak/Ibu buat? Dalam
pembuatan portofolio
pastikan CGP mengikuti
panduan

4. Peta posisi diri dan rencana

pengembangan diri dalam
kompetensi guru penggerak
(30’)
Proses pendampingan ini,
pengajar praktik mengajak
CGP berdiskusi untuk
mengetahui peta posisi diri.
Hasil peta posisi diri menjadi
dasar bagi CGP dalam
merencanakan pengembangan
diri. Gunakanlah pertanyaan
pemantik berikut ini untuk
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
menggali informasi kepada
CGP dalam diskusi:
 Kompetensi apa yang
sudah baik? Jelaskan
alasannya
 Kompetensi apa yang
perlu ditingkatkan?
Jelaskan alasannya
 Setelah Anda mengetahui
umpan balik tersebut,
apakah ada perubahan
rencana Anda? Apa saja
yang berubah?
Berikan apresiasi dan umpan
balik terhadap laporan yang
diberikan oleh CGP Anda

d. Bagian akhir pendampingan

(10 menit)
1. Melakukan refleksi terhadap
proses pendampingan saat ini:
 Apa pembelajaran atau ide
baru yang Bapak/ Ibu
dapatkan setelah sesi
pendampingan ini?
 Apa yang sudah baik dan
yang perlu diperbaiki dari
pendamping/ pengajar
praktik di pendampingan
berikutnya?
2. Mengapresiasi dan
mengucapkan terima kasih
telah berbagi praktik baik
yang sudah dilakukan dari
pembelajaran daring.
3. Jika ada hal-hal terkait
pembelajaran daring yang
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
perlu diketahui oleh
fasilitator, maka perlu
dicatat dalam Jurnal
Komunikasi dalam LMS.

e. Pelaporan
Mengisi Jurnal Pendampingan,
mengisi daftar hadir, dan
rencana pendampingan
selanjutnya (dalam LMS)

Catatan hasil analisis dan identifikasi pendampingan individu bersangkutan?

Jawablah pertanyaan pemantik berikut

1. Jelaskan kesesuaian aktivitas pada pendampingan individu dengan tujuan

aktivitas yang akan dicapai oleh CGP saat pelaksanaan Lokakarya ini?
 Sangat sesuai karena kegiatan pendampingan indiividu 1 ini sebagai modal
dasar atau persiapan lokakarya 1

2. Hal apa yang menjadi isu penting pada aktivtas pendampingan individu ini?
 Peta posisi diri CGP dengan refleksi awal kompetensi CGP
 Rencana pengembangan kompetensi CGP ke depan
 Dukungan pimpinan dan stakeholder sekolah

3. Stakeholder apa saja yang berhubungan dengan pendampingan individu ini?

Bagaimana bentuk koordinasinya?
 Kepala sekolah
 Bentuk koordinasinya adalah meminta ijin kepada kepala sekolah sebagai
pimpinan