BAB 4 PEMIKIRAN KRIT

KUMPULAN 5

Definisi

PETA K0NSEP

Argumen
-Sah - Tidak sah - Induktif - Deduktif

tidak dengan begitu sahaja menerima atau mempersetujui sesuatu, menimbangkan buruk baiknya terlebih dahulu Pemikiran Kritis

Falasi Elemen Relevance Presumption Defective Induction Ambiguity

Asas Logik
andaian pernyataan umum premis pernyataan khusus kualifikasi refutasi

Silogisme Ciri-ciri

Reaktif Penilaian Analisis Logik

Besar Kecil Kesimpulan

PEMIKIRAN ANALITIKAL

ARGUMEN

SILOGISME

PEMIKIRAN KRITIS

FALA SI

KONSEP ASAS LOGIK

AKTIVITI

KONSEP ASAS LOGIK

Templates for PowerPoint

Konsep Asas Logik

Pemikiran ialah proses ke arah penyelesaian masalah

Proses Pemikiran

masalah

pemikiran

penyelesaian

Proses pemikiran bagi setiap individu dalam menyelesaikan masalah adalah berbeza mengikut:

kemampuan otak

pengalaman

pengetahuan

Proses berfikir ialah keupayaan MENILAI dan MELIHAT perkaitan terhadap sesuatu perkara

LOGIK

LOGIK
science of study of correct reasoning, way of reasoning, good sense, way of thinking. Satu set andaian yang melibatkan proses penaakulan bagi membenarkan hujah-hujah diperdebatkan. (Mohd Azhar Abdul Hamid, 2005) dapat diterima oleh akal, masuk di akal, munasabah (Kamus Dewan Edisi Keempat, 2005) menumpukan kepada fikiran yang sistematik serta menekankan fakta dan bukti (HOKI) mencari dan menilai sesuatu, sama ada betul-salah, baik-buruk, dan sahtidak sah. sesuatu itu benar diterima. Jika salah ditolak. tidak ada istilah MUNGKIN.

Prinsip Asas Ilmu Logik

The principle of identify if a statement is true, then it is true
Suatu pernyataan yang betul, nyata, dan diterima pakai betul dan tidak boleh diubah-ubah atau dipertikaikan lagi. Contoh: i. 1 tahun = 12 bulan ii. 1 minit = 60 saat iii. Ahad Isnin Selasa Rabu Khamis - Jumaat - Sabtu iv. Januari = 31 hari

The principle of excluded middle a statement is either of false

Setiap pernyataan itu MESTI sama ada BETUL atau SALAH sahaja. Melibatkan orientasi dua nilai, iaitu memberi gambaran bahawa satu benda itu sama ada HITAM atau PUTIH sahaja. Contoh: i. Lampu isyarat berwarna merah berhenti ii. 1 hari 24 jam

The principle of contradition no statement can be both true or false

Tidak ada pernyataan yang kedua-dua BETUL dan SALAH. Contoh: i. Sikat digunakan untuk menyikat rambut betul ii. Sikat juga boleh dijadikan penukul barang salah i. ii. Pen digunakan untuk menulis betul Pen juga digunakan untuk bercucuk tanam salah

andaian

premis pernyataa n umum

Konsep Asas Ilmu Logik

pernyataan khusus

kualifikasi

refutas i

Andaian
Sesuatu perkara atau pendapat yang diyakini BENAR walaupun belum dapat dibuktikan kebenarannya. Contoh: i. Pasu bunga Puan Lina pecah semasa ketiadaanya di rumah. Maka anaknya telah memecahkan pasu bunga tersebut. ii. Ahmad tidak menyiapkan tugasan yang diberikan oleh gurunya kerana malas. Andaian juga boleh wujud berdasarkan KEPERCAYAAN semata-mata, iaitu tidak mempunyai bukti sama sekali. Contoh: i. Potong kuku pada waktu malam papa kedana ii. Menyanyi di dapur bersuamikan orang tua.

Premis
Pernyataan berunsurkan ANDAIAN atau SEBAB atau ANGGAPAN yang dijadikan asas untuk sesuatu hujah dan mencari keputusan.

Pernyataan untuk MENYOKONG atau MENYANGKAL sama ada sesuatu itu BENAR atau SALAH. Contoh: i. Bekerja di sektor awam lebih baik daripada bekerja di sektor swasta. ii. Institusi Pendidikan Tinggi Swasta (IPTS) lebih baik daripada Institusi Pendidikan Tinggi Awam (IPTA). iii. Guru perempuan lebih cekap berbanding guru lelaki.

Kenyataan yang menerangkan secara umum sesuatu perkara, peristiwa dan sebagainya. Tidak digalakkan kerana bersifat terbuka, menyalahkan pihak tidak bersalah, dan boleh mengelirukan. Contoh: i. Hujan lebat menyebabkan banjir kilat. ii. Panas terik menyebabkan haiwan mati. iii. Kemewahan menyebabkan kita lalai. iv. Penggunaan kad kredit menyebabkan ramai orang berhutang.

Pernyataan Umum

Pernyataan yang bersifat lebih TEPAT tentang sesuatu kejadian, peristiwa, seseorang atau sesuatu benda. Contoh: i. Pantasnya Ali berlari, seperti kuda. ii. Kuatnya suara Mak Limah, seperti guruh. iii. Ali sangat pendek langkahnya, seperti kura-kura.

Pernyataan Khusus

Kualifikasi
Perkataan atau frasa yang MENGUATKAN atau MEMBETULKAN sesuatu kenyataan umum SEKIRANYA ketepatan fakta tidak dapat dibuktikan. Boleh gunakan frasa seperti sebahagian besar, dalam keadaan tertentu, sering kali, dan kebanyakan. Contoh: i. Lebih kurang 90% pelajar dianggarkan telah lulus dalam peperiksaan akhir Sebahagian besar pelajar lulus dalam peperiksaan akhir. ii. Golongan lelaki tidak setia berbanding golongan wanita. - Kebanyakan golongan lelaki tidak setia berbanding golongan wanita.

MENU

Refutasi
Hujah yang berupaya memusnahkan asas logik atau premis orang lain yang telah diterima sekian lama. Kesannya, sesuatu asas logik atau premis hendaklah digantikan dengan yang baru. Contoh: Pendapat mengatakan kejayaan sekolah itu disebabkan oleh pengetuanya. Refutasi: Kejayaan sekolah itu bukan kerana kerja keras pengetuanya, tetapi oleh kerja keras guru-guru di sekolah tersebut. Contoh: Belajar di pusat tuisyen membantu kita memperoleh kejayaan yang cemerlang. Refutasi: Kejayaan kita bukanlah kerana belajar di pusat tuisyen, sebaliknya usaha kita untuk berjaya.

PEMIKIRAN KRITIS
Pemikiran kritis & Ciri-cirinya

Apakah Pemikiran Kritis?

Kamus Dewan 1984 Pemikiran kritis bermaksud tidak dengan begitu sahaja menerima atau mempersetujui sesuatu, menimbangkan buruk baiknya terlebih dahulu. Istilah Yunani Di kenal sebagai istilah kritik iaitu kritikos yang bermaksud mampu menilai.

Menurut Ragbir Kaur, 2010.

Pemikiran Kritis menentukan sesuatu atau mempercayai sesuatu. Ia mementingkan aspek penilaian yang munasabah. Secara ringkasnya, pemikiran kritis adalah cara yang berdisiplin oleh seseorang untuk mengesahkan sesuatu.

Pemikiran Kritis membincangkan soal: Nilai yang baik atau buruk. Fakta yang benar atau salah Bahasa yang jelas atau kurang jelas Hujah atau bukti yang sah atau tidak sah.
Pemikiran kritis memerlukan individu berfikir secara mendalam. Pemikiran kritis sering dianggap negetif untuk mencari kesalahan,kesilap an, kelemahan.

Melibatkan tiga jenis aktiviti mental:

Menurut Bloom(1956), pemikiran kritis berkait rapat dengan tiga jenis aktiviti mental iaitu: 1. Analisis -Membuat perbandingan dan menghuraikan faktor-faktor, perbezaan, kesamaan dan perhubungan. Contoh: aktiviti membandingkan dengan perkara lain untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan.

2. Sintesis -Menggabungkan, mengintegrasikan atau mencantumkan idea-idea serta mentafsir dan merumuskan hasil yang di analisis melalui prinsip induksi dan deduksi. Contoh: Membuat deduksi berdasarkan maklumat yang diberikan dan dapat membuat suatu teori daripada data atau faktor yang diberi.

3. Penilaian -Membuktikan, memberikan pendapat satu hujah, memberi komen dan menilai sesuatu penyertaan.

Contoh: Membuat kesimpulan awal berdasarkan maklumat pemerhatian yang telah dikumpul.

Nilaikan kedudukan dua hujah ini sama ada lebih kuat atau kurang kuat?

Hujah 1: Orang itu bukan orang Cina kerana dia tidak berbahasa Cina.
Hujah 2: Semua mamalia mempunyai paru-paru. Semua ikan paus mamalia. Jadi semua ikan paus mempuyai paruparu.

Jawapan
Hujah 1: Hujah yang kurang kuat kerana terdapat ramai orang yang berketurunan cina yang mempunyai bahasa ibunda bukan bahasa cina.
Hujah 2: (Lebih kuat ) pernyataan yang benar dan jelas.

Ciri-ciri pemikiran Kritis 1. Reaktif - Reaksi atau gerak balas suatu idea atau
perkara yang sedia ada dengan yakin, munasabah dan bernas serta bukan penghasilan atau penjanaan idea atau perkara baru.

2. Penilaian -Menentukan sama ada sesuatu idea itu patut

dipercayai atau diterima berdasarkan keaslian, kebenaran, kejituan, kemunasabahan dan nilai idea berkenaan.

3. Analisis
-Melibatkan penggunaan operasi dan kemahiran berfikir yang asas untuk menganalisis sesuatu hujah secara terperinci, objektif dan gigih supaya ianya difahami dengan jelas.

4. Logik
- Merangkumi kaedah menaakul secara logik dan bersepadu dengan menimbangkan andaian yang dibuat serta menyedari tentang hujah yang berat sebelah.

Melalui cabaran aktif dalam kurikulum

Boleh mengenal dan menilai pandangan sendiri dan pandangan orang lain.

Mampu menyelesaikan masalah.

Ciri2 murid yg memperoleh kemahiran pemikiran kritis

Boleh mengaplikasika n hujah dan menjana tafsiran.

Cara guru menerapkan kemahiran pemikiran kritis dalam kalangan murid

1. Menggunakan strategi berpusatkan murid. 2. Menguruskan fakta secara tersusun dan sistematik. 3. Mengarah soalan yang sesuai dengan tahap kognitif murid. 4. Memberi soalan yang lebih sukar kepada murid yang lebih bijak. 5. Menggalakkan perbincangan dan aktiviti menyelesaikan masalah dalam kelas. 6. Membandingkan isi-isi yang kuat dan lemah yang diberi oleh rakan sebaya.

Sikap Pemikir Kritis

Berfikiran rasional Mempunyai sikap ingin tahu dan minda terbuka. Menyoal soalan-soalan yang penting sahaja. Sentiasa mencari alternatif dan penyelesaian baru. Sentiasa mencari bukti untuk menyokong andaian dan kepercayaan. Boleh menolak maklumat apabila didapati tidak benar atau tidak berkaitan. Memeriksa masalah secara berhati-hati.

Sikap pemikir kritis Menerima pengubahsuaian pendapat jika terdapat fakta baru. Mendengar dengan cermat pendapat orang lain dan berkebolehan memberi tindak balas. Boleh mengakui kurang pemahaman dan maklumat pada diri. Sensitif pada perasaan orang lain.

Ciri-ciri pemikiran kritikal

KRITIKAL

Jujur pada diri sendiri, sedar akan kelemahan diri.

Menyelesaikan masalah dengan sabar.

Pendapat yang seimbang dan wajar diterima secara logik.

Tidak mementingkan diri sendiri

Ciri-ciri pemikiran kritikal

Berlagak lebih, menganggap dirinya saja yg betul

Mementingkan diri sendiri

Bukan Kritikal

Tidak sabar,tergopoh gapah,sentiasa keliru

Suka memihak kepada orang yg bersetuju denganya.

Kepentingan & keburukan Berfikir Secara Kritis

KEPENTINGAN KEBURUKAN

Membolehkan kita mengenal pasti kesilapan, kekeliruan dan andaian-andaian yg salah. Menjadikan keputusan dan idea nampak lebih sempurna. Menguji kebenaran sesuatu perkara. Tidak membuat keputusan yang salah. Menghindarkan kesilapan dari terus diulangi.

Dapat membunuh pertumbuhan idea-idea baru. Mematahkan semangat orang lain yg cuba untuk menerbitkan idea. Mendorong seseorang terlalu fokus kepada hasrat hendak membuktikan idea orang lain. Menggalakkan seseorang itu menunggu hingga ada sesuatu yg dapat dikritik.

Siti and Sabrina baru dibayar gaji dan mereka mengunjungi shopping mall pada hujung minggu yang lepas. Mereka didekati oleh beberapa ahli Persatuan Kebajikan dalam aktiviti menderma. Gaji Siti adalah RM 3 000 sebulan manakala Sabrina hanya bergaji RM 1 200 sebulan. Sabrina menderma RM 100 tetapi Siti tidak menderma. Apakah pendapat anda terhadap Siti dan Sabrina?

A: Saya rasa Sabrina itu murah hati.. Tapi Siti itu kedekut. B: Saya rasa mungkin Siti itu ada tanggungan. Mungkin gaji yang diperlukan untuk tanggung keluarganya, mungkin ahli keluarganya miskin atau sakit dan perlu kos rawatan.

Maimunah (2004), Dengan berfikir analitikal kita akan berupaya mencernakan keadaan kompleks kepada komponen yang lebih mudah untuk difahami.

Kamarudin (2003), Istilah analitikal sebenarnya berasal daripada perkataan analisis. Ia membawa maksud huraian yang diperincikan. Menurutnya lagi, pemikiran analitikal melibatkan gaya pemikiran deduktif. Ia biasanya berfokus kepada satu isu, idea atau masalah pokok.

Ainon dan Abdullah (2003), berfikir secara analitikal merupakan sesuatu aktiviti pemikiran logikal. Pemikiran analitikal merupakan daya usaha untuk melihat sesuatu itu secara lebih terperinci dengan cara menganalisis.

 Berfikir secara analitikal ditandai oleh daya usaha untuk melihat sesuatu itu secara lebih terperinci. Analisis merupakan proses memecah-memecahkan masalah yang besar kepada bahagian-bahagian yang lebih kecil. Proses mencari punca-punca antara satu perkara dengan perkara yang lain. Antara kegunaan pemikiran analitikal ialah: Memahami sesuatu yang kompleks dengan cuba melihat situasi atau memahami suatu benda dengan benda yang lain. Melihat persamaan antara sesuatu benda dengan benda yang lain. Melihat perbezaan antara satu benda dengan benda yang lain.

3 BAHAGIAN AKTIVITI ANALISIS

Memahami sesuatu keadaan kompleks dengan cara memecahbelahkan keadaan itu kepada unsur-unsurnya yg lebih kecil

Memahami hubungan sebab akibat sesuatu peristiwa dgn peristiwa lain

Memahami persamaan dan perbezaan antara dua benda, perkara atau peristiwa

MENU

Konklusi

Pemikiran analitikal penting bagi membolehkan kita membuat huraian terperinci berkenaan sesuatu idea ataupun perkara, mencari dan mengenal pasti punca sesuatu masalah, menyusun maklumat, membuat pelbagai tafsiran dan mencari perhubungan sebab akibat sesuatu perkara.

Bermaksud perdebatan, perbahasan @perbezaan pendapat Merujuk kepada dakwaan yang dikemukakan untuk membuktikan dakwaannya diterima secara rasional Seseorang yang cuba menunjukkan bukti supaya dakwaannya diterima oleh orang lain Argumen boleh dipandang positif @negatif Struktur ayat argumen terdiri daripada:
Premis : Asas hujah yang mengandungi alasan & bukti Kesimpulan: Dakwaan yang dipertahankan dalam hujah

Kalau Ali rajin belajar, dia akan lulus dalam peperiksaan. Oleh kerana Abu malas belajar, maka dia tidak lulus dalam peperiksaan

Pelajar yang tidak bertanya menunjukkan dia faham. Oleh itu, pelajar yang faham adalah pelajar yang pandai

Induktif

Tidak Sah (3)

JENIS ARGUMEN

Deduktif

Sah

 Argumen yang bermula dengan kes khusus, lalu dibuat kesimpulan umum
CONTOH: Premis sedap : Nasi lemak di kafe UPSI tidak

Kesimpulan: Semua makanan di kafe UPSI tidak sedap

 Argumen yang bermula dengan dakwaan am lalu dibuat kesimpulan bagi setiap kes
CONTOH: Premis : Isteri lebih cerewet daripada suami Aminah ialah seorang isteri

Kesimpulan: Oleh itu, Aminah ialah seorang yang cerewet

 Premis sah& logik kesimpulan terhasil daripada premis yang sah

CONTOH:

Premis : Semua pelajar DPLI UPSI mendapat elaun Ahmad adalah pelajar DPLI UPSI Kesimpulan: Oleh itu, Ahmad mendapat elaun

1. Premis sah tetapi kesimpulan tidak sah

CONTOH:

Premis

: Kucing suka makan ikan (Sah) En. Ali makan Ikan (Sah)

Kesimpulan: Oleh itu, En. Ali ialah kucing (Tidak Sah)

2. Premis tidak sah tetapi kesimpulan sah

Premis (Sah) CONTOH: : Hanya pelajar yang mencuri akan dihukum

Abu tidak mencuri (Sah) Abu hanya melihat pelajar lain mencuri (Tidak
Sah) Kesimpulan: Oleh itu, Abu tidak patut dihukum (Sah)

MENU

3. Premis &kesimpulan tidak sah

CONTOH: Premis : Meniru dalam peperiksaan tidak menjadi kesalahan dan tidak perlu dihukum (Tidak Sah) Saya meniru dalam peperiksaan kerana ia tidak menjadi kesalahan (Tidak sah) Kesimpulan: Oleh itu, saya tidak patut dihukum (Tidak sah)

Silogisme
Satu konsep dalam Pemikiran Logik Silogisme merupakan struktur ke arah membentuk satu deduksi/kesimpulan yang khusus Merupakan pemikiran deduktif yang mempunyai 2 premis dan 1 kesimpulan

3 peringkat Silogisme
Premis besar - pernyataan umum Premis kecil - idea khusus daripada pernyataan umum Kesimpulan - keputusan yang diambil daripada premis besar dan premis kecil

Jenis-jenis Silogisme

Silogisme
Silogisme Positif
Silogisme Negatif

Silogisme Positif
Premis Besar : Semua A = B Premis Kecil : C = A

Kesimpulan

:C=B

Contoh Silogisme Positif

Premis besar: Guru yang garang ditakuti murid. Premis kecil : Puan Habibi ialah seorang guru yang garang. Kesimpulan : Puan Habibi ditakuti murid.

Contoh Silogisme Positif

Premis besar : Suami yang bersifat penyayang sentiasa mengambil berat tentang isterinya. Premis kecil 1: Zul mengambil berat tentang isterinya. Premis kecil 2: Zul menghantar isterinya ke tempat kerja. Premis kecil 3: Zul menjaga isterinya semasa isterinya sakit. Kesimpulan : Zul seorang suami yang bersifat penyayang.

Silogisme Negatif
Premis Besar : Semua A B Premis Kecil : C = A

Kesimpulan

:CB

Contoh Silogisme Negatif

Premis besar: Pelajar Tahun 5 tidak perlu menduduki peperiksaan UPSR. Premis kecil : Syahida ialah pelajar Tahun 5. Kesimpulan : Syahida tidak perlu menduduki peperiksaan UPSR.

Contoh
Premis besar : Pelajar yang bermotivasi kemungkinan datang awal ke kelas. Premis kecil : Suzana seorang pelajar yang bermotivasi. Kesimpulan : Suzana kemungkinan datang awal ke kelas.
Kualifikasi perkataan/ frasa yang menguatkan sesuatu kenyataan umum sekiranya fakta yang tepat tidak dapat dibuktikan.

APA

MENGAPA

BAGAIMANA

Definisi

berasal dari bahasa Perancis Kuno fallacia iaitu bermaksud penipuan Bermaksud satu huraian, alasan, pendapat atau kesimpulan yang mengelirukan akibat daripada penyalahgunaan proses penaakulan kesilapan yang dilakukan semasa melakukan segala bentuk kenyataan atau pendapat disebabkan faktor-faktor tertentu

 Falasi ialah kesilapan atau kepalsuan pada cara kita berfikir atau berhujah (Abdul Rahman Hj Abdullah,2002)

Falasi merupakan satu hujah yang tidak sah walaupun hujah tersebut secara sepintas lalu kelihatan benar (Ratna Roshid Abd Razak,2009)

Proses penaakulan yang salah / hujah yang lemah (Lok Chong Ho, 2003)

Ketidakberkaitan sesuatu premis Apabila sesuatu premis yg tidak dpt diterima

Apabila sebab2 yg dikemukakan tdk memadai bagi sesuatu hujahan mndpt kesimpulan

Kegagalan sstu hujahan utk mmberi pnygkalan yg efektif utk kesimpulan atau hujahan itu sndiri

JENIS FALASI

Formal

kesilapan yang mudah dikesan kerana struktur hujah salah.

Tidak Formal

agak sukar untuk dikesan kerana fakta yang berkaitan harus difahami terlebih dahulu.

Contoh falasi
FORMAL
Orang Cina suka berniaga. Sok Sek suka berniaga. Maka, Sok Sek seorang Cina.

TIDAK FORMAL
Amin tinggal di dalam sebuah rumah yang besar. Oleh itu, Amin harus juga tinggal di sebuah bilik yang besar di dalam rumah yang besar itu.

Kategori Falasi
Fallacies of Relevance
Appeal to Emotion/Pity/ Force Ad Hominerm (Againts the person)

Fallacies of Defective Induction

Ignorance (kejahilan)

Fallacies of Presumption
Secara tibatiba

Fallacies of Ambiguity

Equivocation

Appeal to inappropriate authority

Soalan Kompleks

Accent (loghat)

Hasty Generalization

False Cause

Fallacies of Relevance
Falasi ini berlaku apabila premis tidak relevan kepada kesimpulan

Appeal to Emotion/Pity/Force
Menggunakan kenyataan yang berbentuk pujukan atau rayuan untuk meraih simpati supaya pendapat atau kenyataannya dipersetujui. Cth: Suhaidah menyuruh suaminya menyiapkan segala kerja rumah jika suaminya sayang kepada dia.

..sambungan

Ad Hominem (Against the person)

menentang orangnya Kritikan terhadap peribadi bukan idea tujuan: mengurangkan wibawa diri individu tersebut, bukan wibawa idea yg dikemukakannya Sering digunakan di mahkamah Cth: Kau tak payah hendak berceramah kat aku sedangkan kau pun jarang datang kuliah!

Fallacies of Defective Induction

berlaku walaupun premis releven kepada kesimpulan,namun terlalu lemah & tidak efektif, kalau ia diguna boleh menimbulkan kesilapan

Ignorance (Kejahilan)

Berlaku apb kita mempertahankan idea kita dengan mengatakan tidak ada bukti sahih yg mengatakan idea itu salah keyakinan seseorang pada logik aku punya lebih betul (Ainon Mohd dan Abdullah Hassan, 1997) Cth: Makan buah-buahan selepas hidangan utama adalah bagus

Appeal to inappropriate authority

Merayu/minta pertolongan dpd orang yg tidak berkaitan dlm menyelesaikan masalah yg dihadapi Cth: Liew meminta pertolongan daripada rakannya supaya membantu dia menguasai subjek Sejarah walaupun rakannya bukan guru m/p Sejarah

 sebagai kenyataan sewenangwenangnya kerana generalisasi, induksi @ deduksi yang dibuat berdasarkan Hasty bukti yang tidak mencukupi. Generalization Membuat kesimpulan berdasarkan sampel yg kecil Cth: Semua guru perempuan tidak dapat mengawal kelas

False Cause

Disebabkan oleh punca yang salah Cth: Jika awak makan ikan buntal, awak akan mengalami gatal-gatal selama seminggu

Fallacies of Presumption
Berlaku apabila seseorang membuat tanggapan yang salah secara tidak sengaja. Berlaku apb secara tidak sengaja membuat andaian yg salah Cth: Perempuan yg berpakaian seksi adalah kuat bersosial
Berlaku apb seseorang bertanya banyak soalan dan jg kompleks Atau, org yg menggunakan perkataan yg susah adalah dianggap pandai Cth: I enjoy scrumptious cuisines today

Soalan Kompleks

Secara tiba-tiba

Fallacies of Ambiguity
- Ungkapan yg mengelirukan @ guna perkataan yg salah/berlainan
1) Equivocation Cth: The sign said "fine for parking here", and since it was fine, I parked here.

..sambungan
Accent (loghat)
Menggunakan perkataan yg membawa maksud yg berbeza dlm sesuatu situasi Contoh:

gerek di Sarawak perkataan gerek membawa maksud kekasih, manakala di Kedah gerek bermaksud basikal

RUMUSAN
Argumen, Silogisme dan Falasi merupakan elemen utama dalam pemikiran kritis dan boleh diaplikasikan dalam p&p.

Konsep logik dan pemikiran kritis membantu dalam kehidupan seharian

Proses menaakul yang mendalam penting untuk menghasilkan keputusan yang tepat dan berkesan

1. Sesetengah bulan mempunyai 31 hari, berapa bulan yang ada 28 hari?

Aktiviti 2 Ujian pemikiran kritikal

2. Secara purata, berapa harijadi setiap orang ada?

Aktiviti 2 Ujian pemikiran kritikal

3. Seorang perempuan memberi 50 sen kepada pengemis. Perempuan ini adalah adik perempuan kepada pengemis itu. Tetapi, pengemis ini bukan abang kepada prempuan ini. Kenapa ?

Aktiviti 2 Ujian pemikiran kritikal

4. Bahagi 30 dengan dan tambah dengan 10. Apakah jawapannya?

Aktiviti 2 Ujian pemikiran kritikal

5. Mengapa lelaki yang tinggal di USA tidak boleh dikebumikan di Kanada?

Aktiviti 2 Ujian pemikiran kritikal

6. Dalam satu dozen setem, ada berapa keping setem bernilai 20 sen?

Soalan: Nyatakan kebaikan dan keburukan pemikiran kritis.

Kepentingan Pemikiran Kritis

1

Menguji kebenaran sesuatu perkara Membuat keputusan dengan betul Menghindari kesilapan dari terus diulangi Menjadikan idea lebih sempurna Mengenalpasti kekeliruan atau andaian yang salah

Keburukan Pemikiran Kritis

Membunuh pertumbuhan idea baru

Mendorong seseorang untuk membuktikan idea orang lain salah

Menggalakkan seseorang untuk mengkritik idea orang lain