RTL : PENDAMPINGAN DAN

PENGIMBASAN
LPMP JAWA TENGAH
PENDAMPINGAN
• A. Latar Belakang
1. Satuan Pendidikan wajib melaksanakan
penjaminan mutu pendidikan
2. Tujuannya memenuhi/ melampaui SNP (
PP.19/205)
3. SPMI di satuan Pendidikan dengan pendekatan
pelibatan seluruh komponen mutu Pendidikan
 SPMI
INTERNAL
SPMI
SPMI
EKSTERNAL
4. Agar SPMI diterapkan oleh seluruh satuan
pendidikan diperlukan sekolah model yang :
menerapkan SNP (SPMI)
 mengimbaskan di sekolah lain
5. Pendampingan diperlukan untuk:
 Menguatkan dan membina sekolah model

 Membantu mengatasi berbagai kendala

Tujuan

• Meningkatkan pemahaman SPMI kepada pengawas,

kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain,
orang tua/komite sekolah dan pemangku
kepentingan di dalam maupun luar sekolah model.
• Meningkatkan keterampilan sekolah dalam pel
aksanaan SPMI.
• Menguatkan pelaksanaan SPMI kepada pengawas,
kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain,
orang tua/komite sekolah dan pemangku
kepentingan di dalam maupun luar sekolah model.
sasaran
• Pengawas Sekolah Model,
• Kepala Sekolah Model,
• Seluruh Guru Sekolah Model,
• Seluruh Tenaga Kependidikan Model,
• Perwakilan Orang Tua/Komite Sekolah Model
• Pemangku Kepentingan Lainnya Sekolah Model.
• Perwakilan Sekolah Imbas
Hasil yang Diharapkan
1. Sekolah dapat menerapkan penjaminan mutu
pendidikan secara mandiri;
2. Sekolah dapat meningkatkan mutu sesuai SNP;
3. Sekolah memiliki budaya mutu
STRATEGI PENDAMPINGAN
PRINSIP PENDAMPINGAN :
komprehensif,
 implementatif,
dinamis,
 partisipatif
dan koordinatif.
Metode pendampingan
• Metode Pengarahan
• Metode Partisipatif
• Konsultatif
• delegatif
Bentuk pendampingan
• Layanan konsultasi
• Diskusi bersama
• Ceramah
• Kerja kelompok
• Bimbingan teknis
 Waktu : 1 kali
Materi :
A. Reviu Paska Pelatihan
B. Reviu Pelaksanaan Sosialisasi SPMI
C. Pendampingan Pemetaan Mutu
D. Pendampingan Penyusunan Rencana
Pemenuhan Mutu
E. Pendampingan Pelaksanaan Pemenuhan Mutu
F. Pendampingan Evaluasi Pemenuhan Mutu
G. Pelaporan Pendampingan
 Materi dan tagihan :
A. Reviu Paska Pelatihan
Tagihan : ( Form .....)
a. Lembar refleksi terhadap hasil pelatihan
b. Rencana Tindak Lanjut yang telah direviu a
c..Surat Keputusan Pembentukan TPMPS
d. Struktur Organisasi TPMPS
e. Jurnal Kegiatan TPMPS

B. Reviu Pelaksanaan Sosialisasi SPMI

Tagihan : (Form....)
• a.Dokumentasi pelaksanaan sosialisasi
• b. Lembar refleksi terhadap pelaksanaan sosialisasi
• c. Rencana Tindak Lanjut yang telah direviu dan diperbarui
C. Pendampingan Pemetaan Mutu
Tagihan : Dokumen pemetaan mutu yang
memuat ( form...)
• a. Indikator mutu
• b. Kondisi mutu sekolah
• c. Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Ancaman
• d. Permasalahan yang ditemukan
• e. Akar permasalahan yang teridentifikasi
Pendampingan 2 ( MATERI D,E)
Materi :
D. Pendampingan Penyusunan Rencana
Pemenuhan Mutu
Tagihan : ( Form ...)
• Dokumen rencana pemenuhan yang memuat
program, kegiatan, sasaran, penang-gungjawab,
indikator keberhasilan, pihak yang terlibat dan
target yang akan dicapai.
• Hasil revisi dan usulan RKAS.
Pendampingan 2
Materi :
E. Pendampingan Pelaksanaan Pemenuhan Mutu
Tagihan : ( Form ....)
• a.Dokumen pelaksanaan pemenuhan
• b. Dokumen tindak lanjut evaluasi pelaksanaan
• c. Dokumen sekolah (KTSP, Silabus dan RPP)
yang
• diperbaiki
• d. Hasil reviu pembahasan kegiatan pemenuhan
Pendampingan 3 ( MATERI F,G)
Materi
F. Pendampingan Evaluasi Pemenuhan Mutu
Tagihan (form..)
Dokumen evaluasi yang memuat:
• a. Instrumen evaluasi
• b. Rencana pelaksanaan evaluasi
• c. Skema pelaksanaan evaluasi
• d. Hasil tindak lanjut evaluasi
• e. Kesimpulan
Materi
• G. Pelaporan Pendampingan
Tagihan : ( Form ...)
laporan pendampingan dilakukan oleh pendamping
bersama sekolah. Laporan berisi antara lain latar
belakang, dasar hukum, tujuan, sasaran,
pelaksanaan pendampingan dan hasil pelaksanaan
yang berupa lampiran dari setiap kegiatan
pendampingan. Laporan digandakan untuk
dikirimkan sebagai pertanggungjawaban kepada
lembaga terkait dan juga sebagai arsip pendamping
dan sekolah.
PENGIMBASAN
• Perwakilan sekolah imbas diundang untuk ikut
mendapatkan pendampingan di sekolah model
• Perwakilan sekolah imbas mengikuti seluruh
kegiatan pendampingan
• Pengaturan jadwal disesuaikan dan
dikoordinasikan antara fasilitator, sekolah
model dan sekolah imbas
 21
Rencana Tindak Lanjut Pelatihan Sekolah Model
Nama Sekolah:
Alamat:
Kabupaten:

No Program/Kegiatan Tujuan Narsum Sasaran Waktu Penanggung

pelaksanaan jawab

Semarang, ............................2017
Mengetahui,
Pengawas Pembina Kepala Sekolah,

NIP. NIP.
SK TPMPS
 23
STRUKTUR ORGANISASI TPMPS
Organisasi

• struktur
• kinerja
• dukungan
JURNAL KEGIATAN TPMPS

No Tanggal Kegiatan Hasil Penanggung

Jawab
Dokumen sosialisasi SPMI
• Undangan
• Daftar Hadir
• Notulen kegiatan
• Foto
Contoh:

Lembar Refleksi kegiatan Sosialisasi

• Hal-hal yang dipahami setelah sosialisasi
.........................................................................
• Hal-hal yang menarik dari kegiatan sosialisasi
.........................................................................
• Hal-hal yang belum belum dipahami
.........................................................................
• Apa yang akan dilakukan untuk mendukung
implementasi SPMI
.........................................................................
 INDIKATOR MUTU STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Stand Indikator Deskripsi Kode Resiko Jika Penyebab Penyelesai Pelibatan
ar Mutu Instrumen Standar Tidak an
Mutu Tidak Tercapain
Tercapai ya Standar
Mutu
1 2 3 4 5 6 7 8

Tabel disusun untuk memudahkan alur diskusi. Diskusi difokuskan pada 3 standar yaitu
standar isi, standar proses dan standar penilaian.
Standar: menyajikan standar mutu
Indikator Mutu: menyajikan indikator mutu yang merupakan komponen dari standar
terkait.
Deskripsi: menjabarkan bagaimana kondisi ideal sesuai indikator mutu.
Resiko: menjelaskan resiko yang akan timbul jika standar mutu tersebut tidak
dipenuhi.
Penyebab: menjabarkan hal-hal fundamental yang umumnya menyebabkan indikator
mutu sesuai deskripsi yang didiskusikan tidak bisa dicapai.
Penyelesaian: menjabarkan penyelesaian untuk seluruh permasalahan yang muncul
dalam diskusi. Penyelesain dapat berupa penyelesaian satu per satu atas
permasalahan yang muncul atau penyelesaian yang dapat menyelesaikan lebih
dari satu permasalahan. Penyelesaian sebaiknya bersifat praktikal yang bisa
(DOWNLOAD)
 Analisis Data Mutu
Analisis Lingkungan
Standar Indikator Kondisi Saat Ini
Kekuatan Kelemahan

Kompetensi Lulusan

Isi

Proses

Penilaian

Standar: menyajikan standar mutu

Indikator Mutu: menyajikan indikator mutu yang merupakan komponen dari standar
terkait.
Kondisi Saat ini: menjabarkan capaian indikator mutu sesuai dengan hasil rapor mutu.
Kekuatan: Menjabarkan hasil penilaian kondisi saat ini yang dinyatakan sebagai
kekuatan yang ditetapkan dengan mengacu kepada capaian indikator mutu
yang telah memenuhi standar atau hampir mencapai standar
Kelemahan: Menjabarkan hasil penilaian kondisi saat ini yang dinyatakan sebagai
kelemahan yang ditetapkan dengan mengacu kepada capaian indikator mutu
Mencari Akar Permasalahan diSekolah x
Jam Pelajaran
per minggu Jam Pelajaran
per Semester Pembelajaran
Transparansi Terpadu
Beban
Alokasi waktu Belajar Perangkat Pendekatan
Kepedulian
pada siswa Saintifik
Muatan Keterilibatan
miskin Pemangku
BIAY ISI KTSP Kependitngan Proses
A Pembelajaran
Kelengkapan
Sarpras PROSES Perencanaan
Pembelajaran
Mengacu ke
CAPAIAN SIKAP KI-KD
SARPRAS Kesesuain
SISWA indicator &
Instrumen
Kapasitas & Kondisi RENDAH Obyektifitas
Daya Sarpras
tampung Pembelajaran

PENILAIAN Akuntabilitas
PTK
PENGELOLAAN
Transparansi
Jumlah & Keterlibatan
Sosial Kompetensi Kualifikasi Guru pemangku
Guru
Pelaksanaan Pengawasan kpentingan
Akses ke
Program dokumen
Kepribadian
Pedagogik Jumlah Kualifikasi
30
Analisis Akar Masalah
Masalah: ……………………………..
ASPEK/STANDAR Akar Permasalahan Rekomendasi Perbaikan

ISI
PROSES
PENILAIAN
PTK
SARPRAS
TATA KELOLA
BIAYA
Masalah: Indikator mutu yang dipilih oleh sekolah sebagai permasalahan utama yang
diprioritaskan sekolah untuk diselesaikan. Pilihlah indikator-indikator pada
Standar Kompetensi Lulusan (sebagai keluaran proses penyelenggaraan
pendidikan), serta Standar Isi, Standar proses, dan Standar Penilaian (sebagai
proses inti di dalam penyelenggaraan pendidikan)
Standar: menyajikan standar mutu
Akar Masalah: menjabarkan hal-hal fundamental yang menyebabkan indikator mutu
yang dinyatakan sebagai masalah memiliki capaian rendah. Akar masalah
ditetapkan dengan menganalisis capaian indikator-indikator lain di baik
dalam standar yang sama maupun yang berasal dari standar lainnya
Rekomendasi: analisis perbaikan yang dapat dilakukan untuk memperbaikan kinerja
indikator pada akar masalah
 Penyusunan Rencana Peningkatan Mutu
Masalah: ………………………………….

Sumber
Standar Rekomendasi Program Kegiatan Volume Biaya
dana

Program: instrumen kebijakan yang berisi satu atau lebih kegiatan yang dilaksanakan
oleh sekolah untuk mencapai sasaran dan tujuan peningkatan mutu
penyelenggaraan pendidikan di sekolah
Kegiatan: bagian dari program yang dilaksanakan sekolah dan terdiri dari sekumpulan
tindakan pengerahan sumber daya baik yang berupa personal (sumber daya
manusia), barang modal termasuk peralatan dan teknologi, dana, atau
kombinasi dari beberapa atau ke semua jenis sumber daya tersebut sebagai
masukan (input) untuk menghasilkan keluaran (output)
Volume: besaran kuantitas sumber daya yang perlu disediakan untuk menghasilkan
keluaran
Biaya: besaran kebutuhan biaya atau anggaran untuk menyelenggarakan atau
menyediakan sumber daya
Sumber Dana: Asal usul pendanaan untuk menyediakan sumber daya (bisa dari dalam
(RKJM atau RKT yang sesuai dengan hasil pemetaan)
Implementasi Peningkatan Mutu
Masalah: ……………………………………………………
Pemangku Waktu
Penanggu
Program Kegiatan kepentingan yang pelaksanaa Bukti Fisik
ng jawab
dilbatkan n

Penanggung Satu atau sekelompok Pendidik atau tenaga kependidikan yang ditugaskan sebagai
Jawab: penanggung jawab pelaksanaan kegiatan peningkatan mutu di sekolah
Pemangku Orang/sekelompok orang/lembaga yang berasal dari dalam dan/atau luar sekolah yang
Kepentingan dilibatkan dalam melaksanakan kegiatan peningkatan mutu sekolah
yang dilibatkan:
Waktu Penetapan waktu penyelenggaraan kegiatan peningkatan mutu dengan mengacu
Pelaksanaan: kepada tahun anggaran/tahun pelajaran sekolah
Bukti Fisik: Bukti fisik dalam bentuk produk, laporan penyelenggaraan, peralatan, dll yang dapat
dijadikan bukti bahwa kegiatan sudah dilaksanakan sesuai dengan desain dalam
perencanaan
Dokumen Bukti Fisik Pelaksanaan Kegiatan
Proses dan hasil, misal:
• Daftar hadir
• Notulen
• Dokumen KTSP (Dokumen 1/silabus/RPP)
sesuai kegiatan
 Penyusunan Indikator Evaluasi Pelaksanaan
Pemenuhan Mutu
Masalah: Indeks capaian sikap kepedulian siswa terhadap
Indikator kebersihan sekolah rendah
Capaian sangat
Kesimpulan
rendah
Program Kegiatan Input Proses Output Outcome dan
Rekomendasi

Indikator Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi pelaksanaan input kegiatan
Capaian Input (misal: Penyerapan anggaran kegiatan)

Indikator Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi pelaksanaan proses kegiatan
Capaian Proses (misal: kemajuan tahapan kegiatan, kualitas pelaksanaan kegiatan)
Indikator Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi ketercapaan keluaran
Capaian Output kegiatan (misal: jumlah guru yang meningkat kompetensinya, jumlah peralatan yang
disediakan)
Indikator Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi dampak dari tercapainya
Capaian keluaran kegiatan (misal: Dokumen KTSP menjadi sesuai SNP sebagai dampak dari
Outcome hasil pelatihan penyusunan KTSP kepada guru)
Instrumen Evaluasi Pelaksanaan
Pemenuhan Mutu
Ketercapaian
No Aspek Bukti Fisik Catatan
Ya Tidak
I Input
1. ..........
2. ..........
3. ..........
II Proses
1. ..........
2. .........
3. .........
 Hasil dan Tindak Lanjut Pelaksanaan Program

Hasil Tindak Target waktu

No Aspek Rekomendasi
Evaluasi Lanjut tindak lanjut
I Input
II Proses