PENDEKATAN KONTEKSTUAL

DALAM PEMBELAJARAN
Latar Belakang Pendekatan
Kontekstual

Anak belajar lebih

baik melalui kegiatan
mengalami sendiri
dalam lingkungan
yang alamiah

Strategi Belajar lebih

penting daripada
hasil
MODUS PENGALAMAN BELAJAR

KITA BELAJAR
10% dari apa yang kita baca
20% dari apa yang kita dengar
30% dari apa yang kita lihat
50% dari apa yang kita lihat dan
dengar
70% dari apa yang kita katakan
90% dari apa yang kita katakan
 Kecenderungan Belajar
 Pengetahuan bukan seperangkat
fakta dan konsep yang siap
diterima, tetapi sesuatu yang
harus dikonstruksi sendiri oleh
siswa.
 Anak belajar dari mengalami
sendiri, mengkonstruksi
pengetahuan, kemudian memberi
makna pada pengetahuan itu
Kecenderungan Belajar
 Anak harus tahu makna belajar dan
menggunakan pengetahuan dan
keterampilan yang diperolehnya untuk
memecahkan masalah dalam
kehidupannya
 Tugas guru mengatur strategi belajar,
membantu menghubungkan pengetahuan
lama dan baru dan memfasilitasi belajar
Hakikat Pembelajaran
Kontekstual

Pembelajaran kontektual adalah

konsep belajar yang membantu guru
mengaitkan antara materi yang
diajarkan dengan situasi nyata siswa
dan mendorong siswa membuat
hubungan antara pengetahuan yang
dimilikinya dnegan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Kata Kunci Pembelajaran CTL

 Real World Learning

 Pengalaman nyata
 Berpikir Tingkat Tinggi
 Berpusat pada siswa
 Siswa aktif, kritis, dan kreatif
 Pengetahuan bermakna dalam kehidupan
 Dekat dengan kehidupan nyata
 Perubahan prilaku
Kata Kunci Pembelajaran CTL

 Siswa praktek, bukan mengkhayal

 Learning, bukan teaching
 Pendidikan (Education) bukan pengajaran
(Instruction)
 Pembentukan ‘manusia’
 Memecahkan masalah
 Siswa ‘akting’ guru mengarahkan
 Hasil belajar diukur dengan berbagai cara,
bukan hanya dengan tes
 Urutan Belajar
 Activating knowledge
 Acquiring knowledge
 Understanding knowledge
 Applying knowledge
 Reflecting knowledge
7 komponen CTL

1. Konstruktivisme
2. Menemukan
3. Bertanya
4. Masyarakat belajar
5. Pemodelan
6. Refleksi
7. Authentic
Assessment
 Karakteristik pembelajaran
CTL

 KERJA SAMA
 SALING MENUNJANG
 MENYENANGKAN, TIDAK
MEMBOSANKAN
 BELAJAR DENGAN
BERGAIRAH
 SISWA AKTIF
 SHARING DENGAN TEMAN
 Karakteristik pembelajaran
CTL
 PEMBELAJARAN TERINTEGRASI
 MENGGUNAKAN BERBAGAI
SUMBER
 SISWA KRITIS GURU KREATIF
 DINDING KELAS DAN LORONG
PENUH HASIL KARYA SISWA
 LAPORAN PADA ORANG TUA
BUKAN HANYA RAPOR, TETAPI
HASIL KARYA SISWA