INOVASI

KELEMBAGAAN
Nama : Rizki Hariani Rambe

Nim : 0305161018

Kelas : PMM-6/VI
 A. MADRASAH MODEL

Historikal Madrasah Model

Manajemen
Profil Madrasah Model
a Ketenagaan
s
Performa Madrasah p Kesiswaan
e
k Kultur Belajar
Sarana dan Prasarana

Memiliki Kepemimpinan Pembiasaan

kultur yang kolaboratif siswa
kuat dan belajar menghadapi
kolektif perubahan
 B.UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

Hal ini menyebabkan umat

Islam tidak hanya menghendaki kuliah pada bidang
Rasionalitas studi agama saja melainkan juga pada bidang non-
keagamaan.

Pengembangan Fakultas dan Prog

ram Studi

Dalam hal ini pengembangan fakultas dan program studi di lingkungan

UIN setidaknya mengacu kepada 3 (tiga) dimensi yaitu: (a)
universalitas Islam, (b) kebutuhan masyarakat masa depan,
dan (3) regulasi.

Pengembangan Kurikulum

Pengembangan kurikulum di lingkungan UIN mengacu kepada 4 (empat)

faktor yaitu: (a) perubahan pandangan filosofis, (b perubahan
kemasyarakatan,(c)perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan
(d)perubahan kebijakan dalam bidang pendidikan.
 Pengembangan Bidang Penelitian

Dalam proses peningkatan penelitian perlu kesungguhan dan keberanian

berbagai pihak, terutama pelaksana, pengelola penelitian, dan pengelola untuk
melakukan perubahan mendasar terhadap paradigma
penelitian yang digunakan adalah: Memanfaatkan, Mereformasi,
Mengkonstruksi, Mengembangkan,sehingga mampu memberi jawaban terhadap
tuntutan kebutuhan masyarakat yang terus berubah.

Pengembangan Bidang Pengabdian Masyarakat

Bentuk kegiatan PKM yang dapat dilakukan sebagai berikut:

Perintisan Penunjang

Komplementer Suplementer
 C. SMP TERBUKA

1. Historis SMP Terbuka

Pada awal tahun 1996-1997 SMP terbuka yang telah
beroperasi berjumlah 956 lokasi, tahun 1997-1998
bertambah lagi sebanyak 1.417 lokasi, dan akhir Pelita VI
berjumllah 3.834 lokasi dengan jumlah siswa sekitar 350.000
orang. Sejak tahun 2000 lokasi SMP terbuka
didata dan diverifikasi ulang dan diperoleh data jumlah
SMP terbuka yang masih beroperasi sebanyak 2.870 lokasi
dengan jumlah siswa sebanyak 232.395 orang.

2. Tujuan dan Sasaran SMP Terbuka

Sasaran dari SMP terbuka adalah: (1)

Memberikan bekal kemampuan dasar yang
merupakan perluasan serta peningkatan
pengetahuan dan keterampilan.
Mempersiapkan siswa untuk hidup dalam
masyarakat atau mengikuti pendidikan
menengah.
siswa yang tidak dapat ditampung di SMP regular
, (2) siswa SMP yang putus sekolah, (3) anak
anak di daerah terpencildan terisolasi yang tida
k ada SMP di sekitarnya (4) anak-anak dari
keluarga tidak mampu yang memaksa mereka
tidak sekolah karena membantu orang tua untuk
mencari nafkah.
3. Karakteristik SMP terbuka

Karakteristik SMP terbuka dijelaskan oleh Subandijah (1993:90) sebagai berikut:

a. Peserta didik tanpa pembatasan umur
dan tanpa syarat-syarat akademik.
b. Memilih program belajar untuk mencapai ijazah formal untuk memenuhi
kebutuhan jangka pendek yang bersifat praktis, incidental dan perorangan.
c. Proses pembelajaran.
d. Keluar masuk sekolah sesuai dengan waktu yang
tersedia bagi peserta didik.
e. Terbuka dalam pengelolaan sekolah.

4. Komponen SMP terbuka

1. Siswa 3. Proses 5. Tenaga

Pembelajaran Kependidikan

2. Kurikulum 4. Bahan dan

Fasilitas Belajar