Pemecahan Problematika

Pembelajaran SD
Oleh kelompok 1:
Azkha Aprillia
Elvara Rima
Rita Lestari
Sarah Salsabila

2
 1. Konsep pemecahan
problematikan pembelajaran
Adalah suatu gambaran, gagasan atau ide
untuk menyelesaikan permasalahan
dalam proses belajar mengajar antara
guru dan peserta didik.

3
Tujuan Pemecahan Problematika Pembelajaran SD

▧ Menemukan kelemahan/permasalahan dalam

pembelajaran yang dilakukan melalui refleksi
▧ Menemukan alternatif solusi untuk memperbaiki
kelemahan atau meningkatkan kualitas
pembelajaran yang dilakukan.
▧ Mempertanggungjawabkan keputusan atau
tindakan perbaikan pembelajaran yang dilakukan
secara ilmiah.

4
 Pemecahan Problematika Pembelajaran

Siswa Instrumen Lingkungan

Melalui proses Pembelajaran Problem pembelajaran
pembelajaran mereka Yang utama terletak juga dapat muncul
diubah, dikembangkan pada kepiwaian guru dari faktor
atau ditingkatkan saat melakukan proses lingkungan.
potensinya, sehingga belajar mengajar. Lingkungan yang
mereka berubah dari Tetapi dengan syarat dimaksudkan dalam
kondisi sebelumnya. instrumen lain seperti hal ini adalah kondisi
Mereka berubah dari kurikulum, manajemen masyarakat sekitar
tidak tahu menjadi sekolah, sarana dan sekolah yang
tahu, dari tidak dewasa prasarana dapat mempengaruhi
menjadi dewasa, dari terpenuhi, maka kelangsungan proses
tidak mampu menjadi pembelajaran juga pembelajaran.
mampu, dan akan berjalan lancar.
sebagainya.
5
 2. Prinsip pemecahan
problematika pembelajaran
Dengan penerapan prinsip-prinsip yang ada
pelakasanaan kegiatan pembelajaran dengan model
pembelajaran berbasis masalah dapat berjalan
dengan baik. Prinsip ini akan menjadi pedoman bagi
guru yang bertujuan membantu siswa agar mereka
menjadi kritis dalam proses memecahkan masalah.

6
 Prinsip-prinsip tersebut antara lain:

Pembelajaran yang Berpusat pada Proses pembelajaran

dilaksanakan dalam siswa, guru sebagai berlangsung aktif.
konteks pemecahan fasilitator.
masalah.

Siswa bekerja secara Berbasis inquiri Mendorong siswa

kolaboratif untuk melakukan
bersama-sama evaluasi diri dan
memahami kelompok secara
permasalahan. terus menerus.

7
Prosedur Pemecahan Problematika Pembelajaran

Perumusanmasal
Adanyamasalah Analisahipotesa
ah

Pengumpulandat Mengambilkesim
Analisadata
a pulan

Menurut
Penerapanhasil Penilaian
Depdikbud, 1997: 23

8
Penerapan model pembelajaran berbasis dalam
kegiatan belajar mengajar

Siswa dibantu Siswa

Siswa mencoba
guru mengumpulkan
menentukan
mempersiapkan informasi sesuai
alternatif
dan merumuskan alternatif
pemecahan
masalah yang permasalahan yang
masalah tersebut
akan diteliti telah ditetntukan

siswa siswa
mempersentasi
membuat kan simpulan
simpulan tersebut

9
 3. Teknik Pemecahan
Problematika Pembelajaran

10
1. Memberikan apresiasi sebelum proses
pembelajran berlangsung, sehingga siswa lebih
bersemangat
2. Menjalin kedekatan antara siswa dan guru
3. Mengidentifikasi siswa yang kesulitan dalam
belajar
4. Menggunakan berbagai media pembelajaran
5. Menggunakan metode belajar yang bisa
menarik siswa lebih aktif

11
6. Menggunakan berbagai referensi untuk
mendapatkan informasi yang dibutuhkan
ketika mengajar
7. Mengajak siswa berinteraksi dengan
lingkungan secara langsung
8. Memberikan reward untuk
mengapresiasikan kinerja siswa
9. Memberikan teguran jika siswa melakukan
kesalahan
10. Menyelipkan sebuah cerita yang dikaitkan
dengan materi pembelajaran

12
 Terimakasih!

Any questions?

13
 Pertanyaan

1. Bagaimana cara meningkatkan kualitas

pembelajaran yang di lakukan ? (amalia)
2. Bagaimana pemecahan masalah pada kelas
apabila salah satu muridnya ada yang
menjadi “penguasa” kelas!! (diah)
3. Maksud menemukan masalah dalam
pembelajaran yang di lakukan melalui
refleksi !! (kartika)
4. Kondisi masyarakat sekitar sekolah yang
bagaiamana yang mempengaruhi proses
pembelajaran dan pemecahannya !!!!
14
 Jawaban

1. Kita harus bisa bisa melakukan pendekatan personal

terhadap anak, kita harus dapat menciptakan suasana
belajar yang dirasakan oleh anak itu menyenangkan, kita
harus menciptakan rasa gemar belajar pada peserta didik.
2. Guru harus berperan tegas dalam menghadapi masalah
ini apabila tidak peserta didik yang lain akan merasa tidak
nyaman dan mengganggu lancarnya kegiatan belajar.
Dengan terjadinya hal ini guru harus melakukan
bimbingan yang mengajarkan tentang pentingnya bekerja
sama kepada sesama teman tanpa harus mengucilkan
teman yang lain dengan cara selalu ingin nomor satu
dalam segala hal dan tidak memberikan kesempatan
kepada teman yang lainnya.

15
3. Menemukan permasalahan dalam pembelajaran
refleksi ini maksudnya, jika dalam belajar kelompok ada
anggota yang tidak paham terhadap materi yang di
bahas maka anggota kelompok yang lain menjelaskan
kepada anggota yang kurang faham setelah itu jika
sudah paham maka dia akan di suruhg menjelaskan
ulang materi yang sudah dia terima
4. Semisal beberapa siswa mengikuti kegiatan/lomba
menurut kami guru lebih mengutamakan proses belajat
dimana siswa yang tidak mengikuti kegiatan/lomba
diberikan tugas untuk membuat prakarya dan
dikumpulkan agar jam pelajaran tidak kosong.

16