HAKIKAT DAN MAKNA PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Dosen Pengampu : Dr. Harlen Simanjuntak, M.Pd.

Kelompok 1:
Aldi Fransisco Siahaan (21110001)
Chica Ro Marito Sitorus (21110032)
Desi Sagita Ronauli Sianipar (21110018)
Friska Jayanti Sihombing (21110012)
Hensani Br Siboro (21110036)
Tetty Mayarni Lumban Gaol (21110011)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN
MEDAN
 TUJUAN
LATAR BELAKANG RUMUSAN MASALAH
BAB I PENULISAN
Pendahuluan

BAB II
Kajian Pustaka

BAB I
BAB III
Teoritis
Perkembangan
PENDAHULUAN
Peserta Didik

BAB IV
Kesimpulan dan
Saran
 LATAR BELAKANG RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENULISAN
BAB I
Pendahuluan
Latar Belakang

Peserta didik adalah makhluk yang tumbuh dan berkembang. Mereka merupakan individu dinamis yang
memiliki karakteristik tertentu pada setiap perkembangannya. Pertumbuhan dan perkembangann ini
merupakan proses alami yang terjadi dalam kehidupan manusia. Perkembangan peserta didik memiliki
konsekuensi kepada perlakuan pendidikan.
BAB II Mempelajari perkembangan peserta didik merupakan suatu keharusan bagi setiap pendidik. Ada
Kajian Pustaka beberapa alasan mengapa pendidik perlu memahami perkembangan peserta didik yaitu sebagai berikut:
1. Mempelajari dan memahami karakteristik perkembangan peserta didik adalah salah satu kompetensi
yang harus dimiliki oleh seorang pendidik.
2. Melalui pemahaman tentang faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan peserta didik, dapat
diantisipasi tentang berbagai upaya untuk memfasilitasi perkembangan tersebut, baik di lingkungan
keluarga, sekolah maupun masyarakat. Disamping itu, dapat diantisipasi juga tentang upaya untuk
mencegah berbagai kendala atau penghambat yang mungkin akan mengontaminasi perkembangan
BAB III mereka.
Teoritis 3. Peserta didik memiliki potensi yang multidimensi yang meliputi biopsikososiospiritual
Perkembangan (fisik/biologis , psikologis, sosial dan moral spiritual). Pemahaman terhadap keragaman dimensi potensi
Peserta Didik ini memberikan implikasi terhadap kebijakan pendidikan, baik menyangkut penentuan arah atau tujuan,
kompetensi guru, model kurikulum, maupun penyiapan fasilitas (sarana dan prasarana pendidikan).

Setelah mempelajari bagian pendahuluan ini, diharapkan mahasiswa dapat :

4. Memahami pengertian Perkembangan Peserta Didik dan arti penting mempelajarinya untuk calon
pendidik yang dapat menjadikan dasar pijakan dalam pembelajaran di sekolah
BAB IV 5. Memahami tentang karakteristik perkembangan rentang kehidupan manusia dan berbagai ranah
Kesimpulan dan perkembangan setiap individu.
Saran 6. Memahami perbedaan istilah Pertumbuhan dan Perkembangan yang selalu mengikuti kajian
Perkembangan Peserta Didik, serta memahami faktor yang mempengaruhinya
 LATAR BELAKANG RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENULISAN
BAB I
Pendahuluan
Rumusan Masalah

BAB II
Kajian Pustaka Dari latarbelakang diatas, terdapat rumusan masalah yang daat kita lihat diantaranya :
1. Apa saja Hakikat dan Fase-fase perkembangan?
2. Faktor apa saja yang mempengaruhi Perkembangan?
3. Apa saja Persamaan, Perbedaan, Hakikat, Karakteristik, Faktor-faktor serta
BAB III
Prinsip-prinsip antara Pertumbuhan dengan Perkembangan?
Teoritis
Perkembangan 4. Bagaimana hakikat perkembangan peserta didik?
Peserta Didik
5. Bagaimana gambaran umum tentang bagaimana aspek-aspek dan karakteristik
umum perkembangan peserta didik?
6. Adakah manfaat yang didapat dari Perkembangan Peserta Didik?
BAB IV
Kesimpulan dan
Saran
 LATAR BELAKANG RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENULISAN
BAB I
Pendahuluan
Tujuan Penulisan

BAB II
Kajian Pustaka Dari rumusan masalah diatas, penulis menyimpulkan tujuan terhadap rumusan
masalah itu sendiri yang terdiri atas:
1. Untuk kita semua mengetahui apa itu secara luas makna hakikat dari
perkembangan peserta didik itu sendiri
BAB III 2. Menjelaskan dan menggambarkan kepada pembaca konsep-konsep dasar dari
Teoritis
Perkembangan perkembangan peserta didik
Peserta Didik
3. Untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah Perkembangan Pesert Didik

BAB IV
Kesimpulan dan
Saran
 HAKIKAT FASE-FASE
BAB I PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
Pendahuluan
KONSEP DASAR FAKTOR-FAKTOR YANG
PERTUMBUHAN DENGAN MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN

BAB II
Kajian Pustaka

BAB III BAB II

Teoritis
Perkembangan
Peserta Didik KAJIAN PUSTAKA

BAB IV
Kesimpulan dan
Saran
 HAKIKAT FASE-FASE
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
BAB I
Pendahuluan
KONSEP DASAR FAKTOR-FAKTOR YANG
PERTUMBUHAN DENGAN MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN

BAB II HAKIKAT PERKEMBANGAN

Kajian Pustaka

Perkembangan berasal dari kata kembang menurut Kamus Besar Bahasa

Indonesia kembang berarti maju, menjadi lebih baik. Istilah “perkembangan”
(development) dalam psikologi merupakan sebuah konsep yang cukup rumit dan
BAB III
Teoritis kompleks. Didalamnya terkandung banyak dimensi.
Perkembangan Oleh sebab itu, untuk dapat memahami konsep perkembangan, perlu terlebih
Peserta Didik
dahulu memahami beberapa konsep lain yang terkandung di dalamnya, diantaranya:
1) Perkembangan (Development)
2) Pertumbuhan (Growth)
BAB IV 3) Kematangan (Maturation)
Kesimpulan dan
Saran 4) Perubahan (Change)
 HAKIKAT FASE-FASE
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
BAB I
Pendahuluan
KONSEP DASAR FAKTOR-FAKTOR YANG
PERTUMBUHAN DENGAN MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN

FASE-FASE PERKEMBANGAN
BAB II
Kajian Pustaka
Fase perkembangan berarti penahapan atau periodesasi tentang kehidupan
manusiayang ditandai ciri-ciri atau pola tingkah laku tertentu. secara garis besar ada
empat dasar pembagian fase perkembangan yaitu:
BAB III A. Berdasarkan ciri-ciri biologis
Teoritis
Perkembangan B. Berdasarkan konsep didaktif
Peserta Didik
C. Periodesasi perkembangan berdasarkan ciri psikologis
D. Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep tugas perkembangan

BAB IV
Kesimpulan dan
Saran
 HAKIKAT FASE-FASE
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
BAB I
Pendahuluan
KONSEP DASAR FAKTOR-FAKTOR YANG
PERTUMBUHAN DENGAN MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN

KONSEP DASAR
BAB II PERTUMBUHAN DENGAN PERKEMBANGAN
Kajian Pustaka

Terdapat beberapa konsep-konsep atau bagian dari pertumbuhan dengan

perkembangan diantaranya:
BAB III 1) Persamaan Dan Perbedaan Pertumbuhan Dengan Perkembangan
Teoritis
Perkembangan 2) Hubungan Pertumbuhan dengan Perkembangan
Peserta Didik
3) Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan menurut Para Ahli
4) Karakteristik Pertumbuhan dan Perkembangan
5) Teori-Teori Tentang Proses Perkembangan
BAB IV
Kesimpulan dan
Saran
 HAKIKAT FASE-FASE
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
BAB I
Pendahuluan
KONSEP DASAR FAKTOR-FAKTOR YANG
PERTUMBUHAN DENGAN MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN

FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN
BAB II
Kajian Pustaka
Perkembangan tiap individu berbeda-beda, hal ini dipengaruhi oleh beberapa
faktor diantaranya:
a) Faktor-faktor yang berasal dari dalam diri individu, yaitu bakat dan pembawaaan,
BAB III sifat-sifat keturunan, dorongan dan insting.
Teoritis
Perkembangan
b) Faktor-faktor yang berasal dari luar individu, beberapa faktor dari luar yang
Peserta Didik mempengaruhi perkembangan individu adalah: makanan, iklim, kebudayaan,
ekonomi, dan kedudukan anak dalam lingkungan keluarga.
c) Faktor-faktor umum, faktor-faktor umum yang mempengaruhi perkembangan

BAB IV manusia adalah: intelegensi, jenis kelamin, kelenjar gondok, kesehatan, dan ras.
Kesimpulan dan  
Saran
 ASPEK-ASPEK KARAKTERISTIK UMUM FAKTOR MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
BAB I PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK
Pendahuluan PERKEMBANGAN
KAJIAN PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK UNTUK
PESERTA DIDIK
CALON PENDIDIK

BAB II
Kajian Pustaka

BAB III
BAB III TEORITIS PERKEMBANGAN
Teoritis
Perkembangan
Peserta Didik PESERTA DIDIK

BAB IV
Kesimpulan dan
Saran
 ASPEK-ASPEK KARAKTERISTIK UMUM FAKTOR MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
BAB I PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK
Pendahuluan PERKEMBANGAN
KAJIAN PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK UNTUK
PESERTA DIDIK
CALON PENDIDIK

ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK
BAB II
Kajian Pustaka
Perkembangan peserta didik adalah mata kuliah yang mempelajari aspek-aspek
perkembangan individu yang berada pada tahap usia sekolah dasar dan sekolah
menengah. Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa calon guru
BAB III tentang perkembangan peserta didik, sehingga diharapkan mampu memberikan
Teoritis
Perkembangan pelayanan pendidikan yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa yang
Peserta Didik dihadapinya.
Secara umum perkembangan peserta didik dapat dikelompokkan ke dalam tiga
aspek perkembangan, yaitu perkembangan fisik, kognitif, dan psikososial.

BAB IV 1) Perkembangan Aspek Fisik

Kesimpulan dan 2) Perkembangan Aspek Kognitif
Saran
3) Perkembangan Aspek Psikososial
 ASPEK-ASPEK KARAKTERISTIK UMUM FAKTOR MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
BAB I PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK
Pendahuluan PERKEMBANGAN
KAJIAN PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK UNTUK
PESERTA DIDIK
CALON PENDIDIK

KARAKTERISTIK UMUM
BAB II PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Kajian Pustaka

Secara umum, buku ini mengetengahkan kajian psikologi perkembangan, yang secara khusus
membahas perkembangan anak usia sekolah (SD) dan remaja (SMP & SMA). Aspek-aspek
perkembangan yang dibahas dalam makalah kali ini secara garis besarnya meliputi perkembangan
BAB III fisik-motorik dan otak, perkembangan kognitif, dan perkembangan sosioemosional. Masing-
Teoritis
Perkembangan masing aspek perkembangan dihubungkan dengan pendidikan, sehingga para guru diharapkan
Peserta Didik
mampu memberikan layanan pendidikan atau pertumbuhan strategi pembelajaran yang relevan
dengan karakteristik perkembangan tersebut.
a. Karakteristik Anak Usia Sekolah Dasar (SD)
b. Karakteristik Anak Usia Sekolah Menengah (SMP)
BAB IV
Kesimpulan dan c. Karakteristik Anak Usia Remaja (SMP/SMA)
Saran d. Karakteristik Perkembangan Masa Dewasa Awal hingga Usia Lanjut
 ASPEK-ASPEK KARAKTERISTIK UMUM FAKTOR MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
BAB I PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK
Pendahuluan PERKEMBANGAN
KAJIAN PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK UNTUK
PESERTA DIDIK
CALON PENDIDIK

BAB II FAKTOR MEMPENGARUHI

Kajian Pustaka
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Ada beberapa aliran terkait dengan faktor yang dapat mempengaruhi

BAB III perkembangan peserta didik, diantaranya yaitu:
Teoritis
Perkembangan a. Aliran Nativisme
Peserta Didik
b. Aliran Empirisme
c. Aliran Konvergensi

BAB IV
Kesimpulan dan
Saran
 ASPEK-ASPEK KARAKTERISTIK UMUM FAKTOR MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
BAB I PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK
Pendahuluan PERKEMBANGAN
KAJIAN PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK UNTUK
PESERTA DIDIK
CALON PENDIDIK

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

UNTUK CALON PENDIDIK
BAB II
Kajian Pustaka
Secara umum, manfaat mempelajari Perkembangan Peserta Didik dapat dirasakan
pendidik dan peserta didik, yaitu :
1.  Bagi Pendidik
• Memberikan gambaran tentang perkembangan manusia sepanjang rentang
BAB III kehidupan beserta faktor-faktor yang mempengaruhinya, yang meliputi
Teoritis aspek fisik, intelektual, emosi, sosial dan moral.
Perkembangan
• Memberikan gambaran tentang bagaimana proses pembelajaran yang tepat
Peserta Didik
sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik.

2. Bagi Peserta Pendidik

• Memiliki pengetahuan tentang konsep- konsep Perkembangan Peserta Didik
yang meliputi individu dalam menjalani tahapan perkembangan dari pre-
BAB IV
Kesimpulan dan
natal hingga lanjut usia.
Saran • Mampu menerapkan pengetahuan yang dimiliki dalam proses pembelajaran
sesuai dengan tahapan perkembangannya.
 ASPEK-ASPEK KARAKTERISTIK UMUM FAKTOR MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
BAB I PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK PESERTA DIDIK
Pendahuluan PERKEMBANGAN
KAJIAN PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK UNTUK
PESERTA DIDIK
CALON PENDIDIK

KAJIAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Perkembangan manusia merupakan proses yang kompleks yang dapat dibagi

BAB II menjadi empat ranah utama, yaitu perkembangan fisik, intelektual yang termasuk
Kajian Pustaka
kognitif dan bahasa, serta emosi dan sosial, yang didalamnya juga termasuk
perkembangan moral. Keempat ranah tersebut dibahas dalam buku ini dalam tiap-tiap
tahap perkembangan. Meskipun masing-masing ranah menekankan aspek khusus dari
perkembangan, ada saling ketergantungan luas diantara bidang-bidang tersebut.
Keterampilan kognitif (Cognitive Skills), misalnya, bisa bergantung pada
BAB III pengalaman sosial dan kesehatan fisik, serta emosi. Seorang anak yang berada dalam
Teoritis kesehatan fisik dan emosional yang baik dan terbuka pada berbagai pengalaman
Perkembangan sosial, akan mampu belajar lebih daripada anak yang berada dalam situasi sebaliknya.
Peserta Didik Perkembangan sosial ini juga dipengaruhi oleh kedewasaan biologis, pengertian
kognitif, dan reaksi emosional. Akibatnya, tiap-tiap ranah merefleksikan ranah
perkembangan yang lain.
Dalam menggambarkan keempat ranah tersebut, perkembangan semasa hidup (life-
span development) telah menjadi perspektif yang multidisipliner, yang meliputi ilmu
BAB IV biologi, fisiologi, kedokteran, pendidikan, psikologi, sosiologi, dan antropologi
Kesimpulan dan (Baltes, dalam Rice , 2002). Pengetahuan yang mutakhir yang ada diambil dari tiap-
Saran
tiap disiplin tersebut dan digunakan dalam studi tentang perkembangan manusia .
 KESIMPULAN SARAN
BAB I
Pendahuluan

BAB II
Kajian Pustaka

BAB IV
BAB III
Teoritis
Perkembangan
KESIMPULAN
Peserta Didik

BAB IV
Kesimpulan dan
Saran
 KESIMPULAN SARAN
BAB I
Pendahuluan

KESIMPULAN
` Dari pembahasan makalah ini dapat disimpulkan, bahwa Ilmu pendidikan
BAB II semakin berkembang dengan teknologi yang begitu canggih menjadikan semua aspek
Kajian Pustaka di dalam hidup kita semakin berkembang dan menjadikan pelajar lebih mengerti akan
hakekat pendidikan untuk manusia indonesia seutuhnya.
Tak banyak orang yang menjadi pintar tapi hilang dari hakikat manusia karna
itulah pendidikan formal sangatlah wajib bagi di ikuti karna selain ilmu pendidikan
formal mengajarkan bagaimana kita untuk bersikap sesuai dengan akhlak yang
BAB III seharusnya dimiliki seorang manusia dengan ilmu pengantar pendidikan kita akan
Teoritis mengetahui bagaimana cara cara untuk menjadi seorang guru yang mengetahui
Perkembangan bagaimana sosok guru yang sebenarnya sesuai dengan fungsinya untuk mengetahui
Peserta Didik dasar dasar ilmu ini kita harus mengetahui bagaimana hakikat manusia dan sosok
manusia indonesia seutuhnya.
Sebagaimana manusia pada umumnya, para peserta didikpun memiliki berbagai
kebutuhan yang amat diperlukan bagi perkembangan diri dan wawasan
pengetahuannya sebagai bekal baginya untuk masa depan yang lebih baik. Kegiatan-
BAB IV kegiatan yang terprogram di sekolah pada prinsipnya adalah merupakan manifestasi
Kesimpulan dan dalam rangka memenuhi kebutuhan-kebutuhan para peseta didik.
Saran
 KESIMPULAN SARAN
BAB I
Pendahuluan

SARAN
Dengan adanya makalah ini dapat lebih mengetahui sifat-sifat yang ada pada
BAB II
Kajian Pustaka peserta didik sehinga dengan adanya makalah ini para guru atau calon guru dapat
mengetahui peserta didiknya dan dapat menyelurkan ilmunya kepada peserta didik.
Diharapkan kepada peserta didik dan pengajar maupun orang tua agar dapat
ikut berpartisipasi dalam memahami tentang perkembangan dan pertumbuhan peserta
BAB III didik. Peran serta pemerintaah, masyarakat, pengajar, orang tua juga perlu untuk
Teoritis
Perkembangan mengawasi perkembangan setiap anak dan peserta didik sesuai karakteristik
Peserta Didik
perkembangan anak.
Dari pembahasan hasil makalah ini, kami menyadari dalam pembuatan makalah
ini banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kami sebagai
BAB IV penyusun berharap agar dari semua pihak dapat memberikan kritik dan saran untuk
Kesimpulan dan
melengkapi kekurangan yang ada.
Saran
 BAB I
Pendahuluan

BAB II
Kajian Pustaka

BAB III
Teoritis
Perkembangan SEKIAN
Peserta Didik

TERIMA KASIH
BAB IV
Kesimpulan dan
Saran COVER