SAJIAN MATERI TUWEB 2

PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN

PEMBELAJARAN DI SD

Oleh:
Rima Trianingsih, M.Pd
ID Tutor: 76001162
HP/WA: 085258581632
Email: rimatrian@gmail.com
 TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mahasiswa mampu:
1. Memahami landasan-landasan yang harus dipertimbangkan dalam
pengembangan kurikulum sekolah dasar
2. Menjelaskan langkah-langkah pengembangan kurikulum
 LANDASAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM

Landasan Filosofis

Landasan Psikologis

Landasan Sosiologis

Landasan Teknologis
 LANDASAN FILOSOFIS

 Landasan filosofis, berkaitan dengan pentingnya filsafat dalam membina

dan mengembangkan kurikulum pendidikan.
 Hubungan antara filsafat dengan kurikulum yaitu setiap pengembangan
kurikulum senantiasa berpijak pada filsafat yang dianut oleh suatu bangsa.
 Contoh:
 Pada masa penjajahan Belanda, kurikulum di Indonesia berorientasi
pada kepentingan politik Belanda.
 Pada masa pasca kemerdekaan, kurikulum disesuaikan dengan tuntutan
dan kebutuhan serta filsafat yang dianut bangsa Indonesia yaitu
Pancasila.
 LANDASAN PSIKOLOGIS

 Landasan psikologis, berkaitan dengan implikasi teori belajar dan teori

perkembangan anak terhadap pengembangan dan pelaksanaan kurikulum.
 Implikasinya antara lain:
 Tujuan dirumuskan secara operasional dan berpusat kepada perubahan
tingkah laku siswa.
 Isi/materi kurikulum sesuai dengan kebutuhan, minat dan bakat siswa.
 Strategi, model dan metode pembelajaran disesuaikan dengan taraf
perkembangan siswa.
 Media pembelajaran yang digunakan dapat menarik perhatian dan
minat siswa.
 Sistem evaluasi terpadu dan menyeluruh serta berkesinambungan.
 LANDASAN SOSIOLOGIS

 Landasan sosiologis, berkaitan dengan pentingnya mempertimbangkan

aspek perkembangan masyarakat dan kebudayaan dalam mengembangkan
kurikulum pendidikan.
 Kurikulum sebagai program pendidikan harus mampu menjawab tantangan
dan tuntutan masyarakat.
 Kekayaan budaya menjadi dasar dan acuan di dalam pengembangan
kurikulum.
 LANDASAN TEKNOLOGIS

 Landasan teknologis, berkaitan dengan pentingnya mempertimbangkan

aspek IPTEKS dalam pengembangan kurikulum pendidikan.
 Kurikulum harus mempersiapkan siswa agar mampu hidup di masa
sekarang dan masa akan datang.
 Oleh sebab itu, kurikulum harus mengacu pada perkembangan dan
kemajuan IPTEKS yang tertuang di dalam isi kurikulum dan cara
penyampainnya.
 DISKUSI SESI 1

Menurut Anda, mengapa landasan sosiologis penting di dalam

pengembangan kurikulum ?
Menurut Anda, mengapa landasan teknologis penting di dalam
pengembangan kurikulum?
 LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN
KURIKULUM

Analisis dan diagnosis kebutuhan

Perumusan tujuan

Pemilihan dan pengorganisasian materi

Pemilihan dan pengorganisasian

pengalaman belajar

Pengembangan evaluasi
 ANALISIS DAN DIAGNOSIS
KEBUTUHAN

 Analisis kebutuhan dilakukan dengan mempelajari 3 hal yaitu:

1. Kebutuhan siswa
2. Tuntutan masyarakat/dunia kerja
3. Harapan-harapan dari pemerintah/kebijakan pendidikan
 Hasil analisis kemudian didiagnosis untuk didapatkan kesimpulan rangkaian
kebutuhan.
 Hasil akhir kegiatan analisis dan diagnosis kebutuhan adalah deskripsi kebutuhan
sebagai bahan masukan bagi pengembangan tujuan.
 PERUMUSAN TUJUAN

 Perumusan tujuan dilakukan mulai dari tujuan paling umum ke tujuan yang lebih
khusus dan operasional.
 Hierarki tujuan pendidikan di Indonesia, yaitu:
1. Tujuan pendidikan nasional
2. Tujuan institusional
3. Tujuan kurikuler
4. Tujuan instruksional
 Tujuan juga dapat dibagi ke dalam beberapa ranah menurut Taksonomi Bloom,
yaitu:
 Tujuan ranah afektif
 Tujuan ranah kognitif
 Tujuan ranah psikomotor
 PEMILIHAN DAN
PENGORGANISASIAN MATERI

 Dalam penyusunan materi kurikulum, terdapat istilah scope dan sequence.

 Scope adalah ruang lingkup materi kurikulum. Adapun kriteria ruang lingkup materi,
yaitu:
 Berdasarkan tujuan yang hendak dicapai
 Berharga sebagai warisan budaya
 Berguna bagi penguasaan disiplin ilmu
 Berguna bagi kehidupan umat manusia
 Sesuai dengan kebutuhan siswa dan masyarakat
 Sequence yaitu urutan penyajian materi kurikulum. Adapun kriteri dalam penyusunan
sequence yaitu:
 Taraf kesulitan materi pelajaran/isi kurikulum
 Apersepsi atau pengalaman masa yang lalu
 Kematangan dan perkembangan siswa
 Minat dan kebutuhan siswa
 PEMILIHAN DAN PENGORGANISASIAN
PENGALAMAN BELAJAR

 Pemilihan dan pengorganisasian pengalaman belajar dilakukan dengan

menggunakan:
 Pendekatan
 Strategi
 Model
 Metode
 Teknik
 Pengalaman belajar juga perlu memperhatikan variasi pengalaman panca
indera, baik visual, audio, perabaan, perasa dan penciuman.
 PENGEMBANGAN EVALUASI

 Pengembangan alat evaluasi bertujuan untuk menelaah kembali apakah

kegiatan yang telah dilakukan itu sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan.
 Evaluasi/penilaian terdiri dari 3 komponen, yaitu:
1. Pengumpulan informasi, yaitu pengumpulan data-data awal baik data
kualitatif maupun kuantitatif.
2. Pertimbangan, yaitu taksiran dari kondisi sekarang dan prediksi untuk
masa akan datang.
3. Pembuatan keputusan, yaitu tindakan yang diambil didasarkan pada
informasi yang diperoleh dengan berbagai pertimbangan yang telah
ditetapkan.
 DISKUSI SESI 2

 Menurut Anda, bagaimanakah memanfaatkan hasil evaluasi siswa sebagai

sarana perbaikan pada pembelajaran selanjutnya? Jelaskan pendapat Anda!
 Menurut Anda, seberapa penting guru menggunakan model, metode atau
teknik di dalam proses pembelajaran? Jelaskan pendapat Anda!
SEKIAN TERIMA KASIH