RUANG LINGKUP PENGELOLAAN

KEGIATAN DI LEMBAGA PAUD

 Latar Belakang Pentingnya Pengelolaan Kegiatan
Di Lembaga PAUD

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD/Early Childhood Education) :

1. Memberikan kesempatan bereksplorasi (exploration), menemukan (finding), menggekspresikan

(expression) dan berkreasi (creation)

2. Anak sebagai individu yang unik, berbeda dan memiliki karakteristik sendiri sesuai tahapan
perkembangan

3. Aktivitas pengembangan dilakukan belajar melalui belajar dan melalui bermain (learning
through play)

4. Pembentukan kepribadian manusia secara utuh (bertakwa kepada Tuhan YME, karakter, budi
pekerti, cerdas, ceria, dan terampil )
 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

The National Association for the Education of

Young Children (NAEYC) : mendefinisikan
pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang
melayani anak usia lahir hingga 8 tahun untuk
kegiatan setengah hari maupun penuh baik di
rumah ataupun institusi luar (Carol Seefelt & Nita
Barbour, 1998)
 Rentang Usia Berdasarkan keunikan Tingkat
Pertumbuhan dan Perkembangan

• Masa bayi usia lahir-12 bulan

• Masa “toddler” atau batita atau bayi usia tiga
tahun 1-3 tahun
• Masa prasekolah usia 3-6 tahun
• Masa kelas awal SD usia 6-8 tahun
 LANDASAN PENGELOLAAN
LEMBAGA PAUD
LANDASAN
LANDASAN
FILOSOFI DAN
YURIDIS
RELIGIUS

LANDASAN LANDASAN
KEILMUAN EMPIRIK
 TOPIK 2.1: Pendekatan Pengelolaan Kegiatan di KB

Pengertian Kelompok Bermain :

Wadah pembinaan sebagai usaha kesejahteraan

anak dengan mengutamakan kegiatan bermain dan
menyelenggarakan pendidikan prasekolah bagi anak
yang berusia sekurang-kurangnya 3 tahun sampai
dengan memasuki pendidikan dasar (Direktorat
PAUD, 2006)
 Tujuan
Pengelolaan
Kegiatan KB

Tujuan Umum Tujuan Khusus

 PENDEKATAN PENGELOLAAN
KEGIATAN KELOMPOK BERMAIN

Prinsip Pendekatan
Pengelolaan Kegiatan di KB

Prinsip Prinsip Belajar

Prinsip PAUD Perkembangan Melalui
Anak Bermain
TOPIK 3.1: Pendekatan Pengelolaan Kegiatan di
TPA
Taman Penitipan Anak (Child Care Center):
Wahana asuhan kesejahteraan sosial yang
berfungsi sebagai pengganti keluarga untuk
waktu tertentu bagi anak yang orang tuanya
berhalangan atau tidak punya waktu untuk
memberikan pelayanan kebutuhan kepada
anaknya karena bekerja atau sebab lain.
 BENTUK DAN KARAKTER TPA
• TPA sehari penuh, anak berada di lembaga selama sehari
Fullday penuh selama 9 jam
care

• TPA setngah hari, anak dititipkan di lembaga ½ hari atau

Halfday selama 5 jam
care

• TPA insidental, lembaga yang melayani kebutuhan

Insidental
orangtua selama beberapa jam saja dan hanya sewaktu-
daycare waktu
 DASAR FILSAFAT PENDIDIKAN TPA
TEMPA ASAH ASIH ASUH
Mewujudkan kualitas Agar anak Pendampingan dan Mewuju
fisik anak usia dini usia dini perlindungan anak usia dini, dkan
melalui upaya memiliki untuk mewujudkan dan kualitas
pemeliharaan intelektual menjamin pemenuhan kepribadi
kesehatan, peningkatan yang kebutuhan anak, hal an dan
mutu gizi, olahraga berkemba kelangsungan hidup, jati diri
serta pendidikan ng, sehat, emansipasi, hak tumbuh anak
jasmani, sehingga anak dan kembang, hak mendapatkan agar
memiliki nilai-nilai berkualita perlindungan dari pengasuh memiliki
karakteristik (kuat, s yang dapat merugikaan karakter
lincah, memiliki daya pertumbuhan dan yang
tahan dan disiplin yang perkembangan tangguh.
tinggi)
Terima Kasih
THANK YOU