KELOMPOK 1

EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD
ANGGOTA
1. RECA SASMITA
2. PRIMANANDA MALYATI
3. FERA LESTARI
4. DAHLIA
5. RIA WIDIANI
6. KOMARIA
PEMBAHASAN.
1. Jenis dan fungsi penilaian
2. Keunggulan dan kelemahan TES
Sebelum masuk ke pembahasan,mari kita ketahui terlebih dahulu apa itu penilaian.
Penilaian merupakan hal yang harus dilakukan oleh seorang pendidik, hal
ini bertujuan untuk mendapatkan hasil yang optimal dalam proses belajar mengajar.
1. Jenis dan fungsi penilaian dalam pembelajaran
Berikut 5jenis penilaian beserta fungsi, tujuan :

1. Penilaian formatif
• Penilaian yang dilaksanakan untuk mengetahui hasil belajar
 yang dicapai oleh para peserta didik setelah menyelesaikan
program dalam satuan materi pokok suatu bidang studi
tertentu.

• Penilaian Formatif berfungsi Untuk memperbaiki proses

pembelajaran kearah yang lebih baik dan efisien atau
memperbaiki satuan atau rencana pembelajaran
3. Penilaian penempatan (placement)
• Penilaian penempatan ini digunakan untuk
kepentingan penempatan di dalam situasi belajar yang
sesuai dengan kondisi peserta didik.

• Penilaian penempatan berfungsi untuk mengetahui

keadaan peserta didik secara sepintas maupun
termasuk keadaan seluruh pribadinya. Sehingga
pendidik dapat menempatkan Peserta didik tersebut
sesuai pada posisinya
2. Penilaian Sumatif
• Penilaian yang dilakukan terhadap hasil belajar 
peserta didik yang telah selesai mengikuti
pembelajaran dalam satu semester atau akhir
tahun.

• Penilaian sumatif berfungsi Untuk mengetahui

angka atau nilai murid setelah mengikuti program 
belajar dalam satu semester atau akhir tahun.
4. Penilaian Diagnostik
• Penilaian Diagnostik dilakukan terhadap hasil
penganalisisan tentang keadaan belajar peserta didik baik
merupakan kesulitan atau hambatan yang ditemui dalam
proses belajar.

• Penilaian Diagnostik berfungsi Untuk mengetahui masalah-

masalah yang dialami atau mengganggu peserta didik,
sehingga dapat dicarikan pemecahan masalah atas peserta
didik yang mengalami kesulitan, hambatan, atau gangguan
saat mengikuti suatu program pembelajaran.
5. Pre test-Post test
• Pre test adalah tes yang digunakan untuk mengetahui sejauh mana
siswa telah memahami materi pelajaran yang akan disampaikan.Pre
test dilaksanakan sebelum pemberian materi pembelajaran dimulai.
Materi soal yang diberikan dalam Pre test merupakan materi yang akan
dipelajari oleh peserta didik.

• sedangkan post test adalah tes yang digunakan untuk mengetahui

sejauh mana siswa dapat mencapai tujuan program setelah mereka
mengikuti program tersebut. Post test dilaksanakan setelah peserta
didik mendapatakan materi pembelajaran atau setelah mengikuti
program tertentu. Materi soal yang diberikan dalam Post test
merupakan materi yang telah dipelajari oleh peserta didik
 2. Keunggulan dan kelemahan TES

a) Keunggulan Tes objektif

1. Tes objektif tepat digunakan untuk mengukur proses berfikir rendahsampai dengan
sedang (ingatan, pemahaman, dan penerapan).
2. Dengan menggunakan tes objektif, maka semua atau sebagian besar materi yang
telah diajarkan dapat ditanyakan saat diuji.
3. Dengan menggunakan tes objektif maka pemberian skor pada setiapsiswadapat
dilakukan dengan cepat, tepat dan konsisten karena jawaban yang benar untuk
setiap butir soal sudah jelas dan pasti. Kita juga dapat menggunakanfasilitas
komputer untuk memproses hasil ujian sehingga kecepatan, ketepatan, dan
kekonsistenannya dapat lebih terjamin.
4. Dengan tes objektif khususnya pilihan ganda, akan memungkinkan untukdilakukan
analisis butir soal.
5. Tingkat kesukaran butir soal dapat dikendalikan.
6. Informasi yang diperoleh dari tes objektif lebih kaya. Sehingga dapat mengetahui
kemampuan dan kelemahan siswa
b. kelemahan Tes objektif
1. Butir soal yang diujikan kepada siswa atau mahasiswa kebanyakan
hanyamengukur proses berfikir rendah, walaupun tujuan
pembelajaran yang akan diukur sebenarnya lebih tinggi dari
sekedar ingatan atau pemahaman.
2. Membuat pertanyaan tes objektif yang baik lebih sukar daripada
membuat pertanyaan tes uraian.
3. Kemampuan anak dapat terganggu oleh kemampuannya
dalammembacadan menerka.
4. Anak tidak dapat mengorganisasikan, menghubungkan, dan
menyatakani de nya sendiri karena semua alternatif jawaban
untuk setiap pertanyaan sudah diberikan oleh penulis soal
TERIMA KASIH … 