RPP Kimia Klas X Semester Gentos Nomor Na

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN : KIMIA

SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 23 BANDUNG
KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
ALOKASI WAKTU : 2 x 45
PERTEMUAN KE :6
I. Standar Kompetensi :
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
II. Kompetensi Dasar :

1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa
atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari
keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron
III. Indikator :
1. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.
2. Menentukan sifat fisik dan kimia unsur
IV. Materi Pokok :

 Sifat fisik dan sifat kimia unsur
 Pembagian unsur-unsur kedalam sifat logam, metaloid dan bukan logam.
 Penentuan massa atom relatif
V. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Siswa menjelaskan kembali beberapa identitas dalam sistem
periodik
2. Siswa mengkaji ruang lingkup sifat-sifat fisik suatu materi
b. Kegiatan Inti
Peretmuan 6
1. Siswa mengklasifikasikan unsur kedalam logam, bukan logam dan
metalloid
2. siswa memaknai karakteristik logam dan bukan logam dalam
kehidupan sehari-hari
3. Siswa menunjukkkan beberapa sifat fisik lain pada unsur dalam tabel
periodik
4. Siswa diperkenalkan dengan unsure-unsur golongan IVA
5. Siswa mengetahui cara penentuan massa atom relatif berdasarkan
grafik kelimpahan isotop di alam
6. Siswa mngetahui skelma sederhana mengenai alat penentu massa
atom
7. Siswa menentukan massa atom relatif
8. Siswa menentukan massa molekul relatif
c. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan sifat-sifat fisik dan kimia unsur
dan penentuan massa molekul relatif
VI. Media dan Sumber Belajar :

Buku Paket Kimia (Erlangga)
Tabel Periodik
Media informasi lain yang relevan dengan materi yang dibahas
VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

a. Penilaian : - Proses,
1. Jenis tagihan : Ulangan, penugasan individu, kuis.
2. Bentuk tagihan:, laporan, pilihan berganda, uraian terstruktur
- Hasil:
Tuntas dan tidak tuntas
b. Tindak lanjut
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.
Bandung, Juli 2006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran
Drs. Wardoyo, M.MPd Acep Furqon, S. Pd

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE :7
IV. Standar Kompetensi :

V. Kompetensi Dasar :
VI. Indikator :
1. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi
ionisasi, affinitas elektron dan keelektronegatifan
2.
IV. Materi Pokok :
Sifat keperiodikan unsur, keteraturan sifat unsur dalam perioda dan golongan.
• Jari-jari atom
• Energi ionisasi
• Affinitas elektron .
• Kelektronegatifan.
c. Pendahuluan
1. Tanya jawab dengan siswa mengenai konfigurasi electron suatu
unsure
2. Memotivasi siswa dengan reward untuk siswa yang aktif
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 7
Keperiodikan jari-jari atom
1. Siswa menuliskan konfigurasi elektron suatu unsur dalam satu
golongan misal 1H, 3Li, 11Na dan 19K
2. Siswa menentukan keteraturan penambahan kulit
3. siswa menghubungkan pengaruh penambahan kulit terhadap ukuran
/ jari-jari atom
4. siswa menyimpulkan keperiodikan jari-jari atom dalam satu golongan
5. Siswa menuliskan konfigurasi suatu unsur dalam satu perioda misal
3Li, 4Be, 5B dan 6C
6. Siswa menganalisis konfigurasi unsur-unsur tersebut berdasarkan
jumlah kulit dan elektron valensinya.
7. Siswa menunjukkan hubungan elektrostatik antara inti (proton)
dengan elektron terkuar
8. Siswa menjelaskan pengaruh penambahan elektron pada kulit atau
jarak yang sama terhadap kekuatan tarikan
9. Siswa menyimpulkan keperiodikan jari-jari atom dalam satu perioda
Keperiodikan energi Ionisasi

10. Siswa menulis kembali konfigurasi unsur-unsur dalam satu golongan
11. Siswa menjelaskan keperiodikan jari-jari untuk unsur-unsur dalam
satu golongan
12. Siswa menganalisis hubungan jari-jari atom dengan kestabilan
keberadaan elektron pada kulit terluar
13. Siswa menghubungkan tingkat kemudahan pelepasan elektron
dengan energi yang diperlukan
14. Siswa mengjkaji keteraturan energi ionisasi dalam satu golongan
dan satu perioda berdasarkan jari-jari atom
15. Siswa mengetahui hakikat energi ionisasi serta penerapannya dalam
persamaan reaksi
16. Siswa menuliskan persamaan reaksi untuk energi ionisasi tingkat
pertama, kedua, dan selanjutnya
17. Siswa menyimpulkan keperiodikan energi ionisasi dalam satu
golongan dan satu periuoda
( Keperiodikan afinitas elektron)

18. Siswa menuliskan kembali konfigurasi unsur-unsur dalam satu
golonan
19. siswa menjelaskan keperiodikan jari-jari unsur-unsur tersebut
20. Siswa menganalisiis hubungan jari-jari atom dengan kemampuan inti
menarik elektron terluar
21. Siswa menghubungkan tingkat kemudahan penarikan elektron
dengan energi yang terlibat
22. Siswa mengetahui hakikat afinitas electron serta penerapannya
dalam persamaaan reaksi.
23. Siswa mengkaji keteraturan afinitas elektron dalam satu golongan
dan satu perioda berdasarkan jari=jari atom
Keperiodikan kelektronegatifan
24. Siswamenuliskan kembali konfigurasi unsur-unsur dalam satu
golonan
25. Siswa menjelaskan keperiodikan jari-jari unsur-unsur tersebut
26. Siswamenganalisiis hubungan jari-jari atom dengan kemmapuan inti
menarik elektron terluar
27. Siswa mengkaji keteraturan keelektronegatifan dalam satu golongan
dan satu perioda berdasarkan jari-jari atom
28. Siswa diperkenalkan dengan golongan VA dan VIA
e. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan keperiodikan jari-jariatom,
energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan unsure-unsur
seperioda dan segolongan.
VIII. Media dan Sumber Belajar :

Tabel Periodik
IX. Penilaian dan Tindak Lanjut
- Hasil:
b. Tindak lanjut
Bandung, Juli 2006
Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE :8
VII. Standar Kompetensi :

VIII. Kompetensi Dasar :

IX. Indikator :
1. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan
kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan
fakta eksperimen
IV. Materi Pokok :

• Model atom Dalton
• Model atom Thomson
• Model atom Rutherford
• Model atom Niels Bohr
• Model atom Modern
• Kelemahan dan kelebihan masing-masing model atom
c. Pendahuluan
Tanya jawab mengenai struktur atom yang akhirnya mengarah kepada
kesadaran berawal munculnya model atom
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 8
1. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok masing-masing 5-6 siswa
2. siswa diberi permasalahan untuk mengetahui perkembanagan model
atom Dalton hingga model atom modern berdasarkan literature
3. masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja tim dengan
menggunakan transparansi, alat peraga atau power point.
4. Dalam presentasi kelompoknya siswa menjelaskan kelebihan dan
kelemahan model atom yang dipresentasikan
5. Siswamenyimpulkan perkembangan model atom muali dari model
atom Dalton hingga model atom modern.
6. Siswa diperkenalkan dengan unsure-unsur golongan VIIA dan VIIIA
e. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan perkembangan model atom
berikut kelebihan dan kelemahan masing-masing model atom.
X. Media dan Sumber Belajar :
Tabel Periodik
Komputer
OHP
XI. Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Jenis tagihan : Ulangan, penugasan kelompok, laporan hasil kerja kelompok,
kuis.
- Hasil:
b. Tindak lanjut
Bandung, Juli 2006

Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 9 sampai 11
X. Standar Kompetensi :
XI. Kompetensi Dasar :

1.2. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi
dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk
XII. Indikator :
1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai
kestabilannya.
2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet
dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).
3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.
4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap
dua, dan rangkap tiga.
5. Menggambarkan struktur Lewis suatu molekul sederhana
XIII. Materi Pokok :
Ikatan Kimia
 Kestabilan unsur
Kecenderungan suatu unsur untuk mencapai konfigurasi stabil dengan cara menangkap atau
melepas sejumlah elektron pada kulit terluarnya.
 Lambang Lewis
Lambang Lewis adalah lambang atom disertai elektron valensinya.
 Ikatan ion dan ikatan kovalen
Ikatan ion
 Atom yang kehilangan elektron berubah menjadi ion positif. Atom yang menangkap
elektron berubah menjadi ion negatif.
 Ikatan ion terjadi akibat gaya tarik-menarik antara ion yang berbeda muatan.
 Ikatan ion terbentuk akibat serah terima elektron.
 Ikatan ion terbentuk dari logam dan non logam.
 Rumus kimia senyawa ion merupakan rumus empiris.
• Ikatan kovalen
 Ikatan kovalen terjadi akibat penggunaaan bersama pasanagn elektron.
 Ikatan kovalen dapat terbentuk dari ikatan antara sesama nonlogam.
 Senyawa yang berikatan hanya dengan ikatan kovalen merupakan senyawa molekul.
Ikatan kovalen dapat berupa:

a. Ikatan kovalen tunggal, yaitu ikatan yang menggunakan sepasang elektron milik
bersama.
b. Ikatan kovalen rangkap dua, yaitu ikatan yang menggunakan dua pasang elektron milik
bersama.
c. Ikatan kovalen rangkap tiga, yaitu ikatan yang menggunakan tiga pasang elektron milik
bersama..
 Struktur Lewis
Penggambaran molekul dua dimensi yang menunjukkan kedudukan atom-atom dalam suatu
ikatan melalui distribusi elektron valensi.
Setiap atom yang berikatan cenderung memenuhi kaidah oktet untuk setiap jenis atom
kecuali atom H (Duplet).
• Penyimpangan aturan oktet
a. Oktet tidak sempurna
b. Jumlah elektron ganjil
c. superoktet
c. Pendahuluan
1. Siswa menyebutkan unsur-unsur go;ongan gas mulia
2. Siswa menjelaskan kestabilan gas mulia di alam
3. Siswa menuliskan konfigurasi beberapa unsure gas mulia
4. Berdasarkan konfigurasi elektron siswa menjelaskan kestabilan
unsur gas mulia
5. Siswa menyimpulkan kondisi konfigurasi elektron yang stabil
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 9
1. siswa menuliskan konfigurasi beberapa unsur selain gas mulia
2. Siswa menentuikan unsur yang dapat melepaskan atau menerima
elektron untuk mencapai kestabilan iakatan yang terbentuk
(menggambar lambang Lewis)
3. Siswa menentukan Konfigurasi elekton unsur-unsur dari nomor atom
1 sampai nomoratom 10
4. Siswa menentukan elektron valensi masing-masing unsur tersebut
5. Siswa menggambarkan susunan elektron valensi Lewis
Pertemuan 10 ( Ikatan Ion)

1. Siswa menuliskan konfigurasi elektron atom Na, menentukan
elektron valensi dan menggambar lambing Lewisnya.
2. Siswa menentukan kecenderungan atom tersebut untuk mencapai
konfigurasi elektron yang stabil
3. Siswa menuliskan konfigurasi elektron atom Cl, menentukan elektron
valensi dan menggambar lambang Lewisnya.
4. Siswa menentukan kecenderungan atom tersebut untuk mencapai
konfigurasi elektron yang stabil
5. Siswa menjelaskan proses serah terima elektron
6. Siswa menentukan rumus kimia dari senyawa yang terbentuk
7. Siswa mengetahui ikatan yang terbentuk merupakan ikatan ion /
elektrovalen
8. Siswa menyimpulkan proses terbentuknya ikatan ion.
9. Siswa menetukan rumus senyawa kiimia untuk berbagai unsur lain
yang akan berikatan
( Ikatan kovalen)
2. Masing-masing kelompok diberi 1 set mollimod
3. Siswa menuliskan lambing :Lewis 2 atom Hidrogen terpisah
4. Siswa mengetahui proses terbentuknya ikatan melalui pemakaian
pasangan electron secara bersama-sama
5. dengan menggunakan mollimod siswa menentukan molekul yang
terbentuk dari 2 atom H tersebut
6. Siswa menentukan rumus kimia dari molekul yang terbentuk
7. Kegiatan di atas diulangi dengan menggunakan 2 atom Oksigen dan
2 atom Nitrogen
8. Siswa mengetahui jenis ikatan yang terbentuk merupakan ikatan
kovalen
9. Dari struktur molekul (dengan mollimod) yang terbentuk siswa
menentukan jenis ikatan kovalen tunggal, rangkap 2 dan rangkap 3.
10. Siswa mendeskripsikan proses terbentuknya ikatan kovalen dengan
atom-atom yang bertikatan berbeda jenis
11. Siswa menuliskan rumus struktur dan rumus molekul dari senyawa
yang terbentuk
12. Untuk menentukan jenis ikatan ion atau kovalen siswa mengetahui
alternatif lain untuk menentukan jenis ikatan dari rumus senyawa
kiumia yang diberikan.
Pertemuan 11
1. Siswa menggambarkan struktur Lewis untuk senyawa sederhana
misalnya CH4 dengan cara-cara sebagai berikut:
a. Menggambar kerangka molekul
b. Menentukan elektron valensi masing-masing atom yang
berikatan
c. Memberikan sepasang elektron untuk masing-masing atom yang
berikatan
d. Menentukan selisih elektron valensi dengan elektron ikatan
e. Memasangkan selisih elektron tersebut pada atom terminal
f. Mengoktetkan atom pusat
2. Menggamnbarkan struktur Lewis SO3,CO2, H2O, CO32-,dan NH4+
3. Menggambar struktur Lewis untuk molekul atau ion lain yang
menyimpang dari kaidah octet
e. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan proses terbentuknya ikatan ion
dan ikatan kovalen dari molekul atau senyawa yang terbentuk.
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan cara menggambarkan struktur
Lewis molekul sederhana.
XII. Media dan Sumber Belajar :

Tabel Periodik
Mollimood
XIII. Penilaian dan Tindak Lanjut
- Hasil:
b. Tindak lanjut
Bandung, Juli 2006

Mengetahui
Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 12
XIV. Standar Kompetensi :

XV. Kompetensi Dasar :

XVI. Indikator :
1. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa
senyawa.
IV. Materi Pokok :

 Ikatan kovalen koordinat
Adalah ikatan kovalen dimana pasangan elektron yang digunakan bersama bertasal dari
satu atom saja.
Ikatan kovalen koordinat dinamakan juga ikatan dativ atau ikatan semipolar.
c. Pendahuluan
1. Siswa menjelaskan kembali poses terbentuknya ikatan kovalen.
2. Memotivasi siswa dengan memberikan reward untuk siswa yang
aktif.
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 12
1. Siswa mengganbar struktur Lewis BF3 dan NH3
2. Siswa menjelaskan proses terbentuknya ikatan NH3BF3
3. Siswa membedakan jenis ikatan kovalen dengan ikatan kovalen koordinasi /
ikatan dativ pada molekul NH3BF3
4. Siswa menuliskan rumus struktur molekul NH3BF3
5. Siswa menentukan ikatan kovalen koordinasi pada molekul lain.Misal pada
molekul CO, HNO3 dan NH4+
e. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan proses terbentuknya ikatan
kovalen koordinasi.
XIV. Media dan Sumber Belajar :

Tabel Periodik
XV. Penilaian dan Tindak Lanjut
- Hasil:
Bandung, Juli 2006

Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit..
PERTEMUAN KE : 13 dan 14
XVII. Standar Kompetensi :

XVIII. Kompetensi Dasar :

XIX. Indikator :
1. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya
dengan keelektronegatifan melalui percobaan.
IV. Materi Pokok :

 Senyawa kovalen polar dan nonpolar.
Ikatan kovalen polar, Kedua atom yang saling mengikat memiliki harga keelektronegatifan
yang berbeda.
Ikatan kovalen nonpolar, Kedua atom yang saling mengikat memiliki harga
keelektronegatifan yang sama.
• Senyawa polar dan non polar

Ciri molekul polar:
a. Memiliki bentuk geometri yang tidak simetris.

b. Atom pusat memiliki Pasangan Elektron Bebas (PEB)
Kebalikan dari ciri-ciri diatas dimiliki oleh molekul nonpolar.
b. Pendahuluan
1. Siswa menjelaskan kembali keperiodikan keelektronegatifan
segolongan dan seperiode dalam tabel periodik
2. memotivasi siswa dengan penilaain khusus untuk aspek psikomotor
(praktikum)
c. Kegiatan Inti
Pertemuan 13
1. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok masing-masing 5 – 6 siswa
2. Siswa menyelidiki kepolaran beberapa senyawa melalui praktikum
3. Berdasarkan hasil percobaan siswa mengelompokkan senyawa ke dalam senyawa
polar dan nonpolar
4. Siswa mempresentasikan hasil percobaan
Pertemuan 14
1. Siswa menganalisis letak pasangan elektron pada sebuah ikatan molekul diatomik
2. Siawa menganalisis letak pasangan elektron untuk molekul biner dan
menghubungkannya dengan harga keelektronegatifan unsur-unsur yang berikatan
3. Siswa menentukan muatan parsial untuk masing-masing unsur
4. Siswa mengistilahkan ikatan kovalen nonpolar untuk kegiatan pertama dan ikatan
kovalen polar untuk kegiatan kedua
5. Siswa menentukan kepolaran senyawa berdasarkan bentuk geometi molekul
(dengan menggunakan mollimood)
6. Siswa mengelompokkan senyawa-senyawa kedalam molekul polar dan molekul
nonpolar
d. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pebedaaan senyawa kovalen
polar dan nonpolar berdasarkan harga keelktronegatifan dan bentuk geometri
molekul.
XVI. Media dan Sumber Belajar :

Tabel Periodik
Alat dan Bahan
Mollimood
XVII. Penilaian dan Tindak Lanjut
kuis.
- Hasil:
Tuntasdan tidak tuntas
b. Tindak lanjut
Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan
Bandung, Juli 2006
Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
PERTEMUAN KE : 15
XX. Standar Kompetensi :

XXI. Kompetensi Dasar :

XXII. Indikator :
1. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan
hubungannya dengan sifat fisik logam.
2. Menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis ikatannya
IV. Materi Pokok :

 Ikatan logam
Adalah ikatan yang terbentuk dari atom-atom logam dengan cara menyumbangkan elektron
valensinya yang dapat bergerak bebas membentuk lautan elektron.
Ikatan logasm menyebabkan:
1. Logam bersifat konduktor
2. Logam dapat ditempa
3. Logam mempunyai titik leleh yang tinggi
c. Pendahuluan
1. Siswa memberi contoh bahan konduktor dalam kehidupan sehari-hari
2. Berdasarkan prakonsepsi, siswa menjelaskan fenomena konduktivitas logam
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 15
1. Siswa mengetahui hakikat ikatan logam
2. siswa menjelaskan pengaruh ikatan logam terhadap sifat logam
3. Siswa memberi contoh materi dalam kehidupan sehari-hari yang dapat
menghantarkan listrik dan yang tidak, bahan yang mempunyai titik leleh yang
tinggi dan rendah, bahan yang mudah menguap dan yang sulit menguap.
4. Berdasarkan ciri-ciri fisik tersebut siswa mengelompokkan contoh materi yang
diutarakan kedalam senyawa ion dan senyawa kovalen
e. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan hakikat ikatan logam dan
hubungannya dengan sifat fisik logam serta membedakan ikatan kovalen dan
ikatan ionik berdasarkan sifat-sifat fisik.
XVIII. Media dan Sumber Belajar :

Tabel Periodik
XIX. Penilaian dan Tindak Lanjut
- Hasil:
b. Tindak lanjut
Bandung, Juli 2006

Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
XXIII. Standar Kompetensi :

2. memahami hukum-hukum Dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia
(stoikiometri)
XXIV. Kompetensi Dasar :

2.1 Mendeskripsikan tatanama senyawa anorganik dan organik sederhana serta
persamaan reaksinya.
XXV. Indikator :
1. Menuliskan nama senyawa biner
2. Menuliskan nama senyawa poliatomik
3. Menuliskan nama senyawa organik sederhana
IV. Materi Pokok :

 Tata nama senyawa
• Nama senyawa biner dan poliatomik
penulisan dan tatanama senyawa biner dari logam dan nonlogam
Penulisan rumus kimia

• Unsur logam ditulis paling kiri diikuti unsur nonlogam.
Contoh:
KBr bukan BrK
• Rumus senyawa ion ditentukan oleh perbandingan muatan kation atau anion yang saling
menetralkan .
Muatan Kation ditentukan dari golongannya.

• Na karena golongan IA maka Na+
• Ca karena golongan IIA maka Ca2+
• Al karena golongan IIIA maka Al 3+
NH4+= amonium
Muatan Anion
• Muatan -1= NO3-, NO2-, F-, Cl-, Br-, I-, OH-
• Muatan -2 = CO32-, SO42-, SO32-, S2-, O2-
• Muatan -3 = PO43-, PO32-
COO- = formiat
CH3COO- = asetat
Penamaan awali dengan nama logam diikuti oleh nama anion
a. Jika anion tidak mengandung oksigen maka nama anion diakhiri dengan ida.
Contoh:
• NaCl Natrium klorida
• CaS Kalsium sulfida.
b. Jika oksigen berdiri sendiri maka diakhiri dengan ida juga.

Contoh
• CaO kalsium oksida
c. Jika anion mengandung oksigen maka akhiri dengan at untuk yang mengandung oksigen
lebih bnyak dan akhiran it untuk yang lebih sedikait kandungan oksigennya.
Contoh:
CaSO3 kalsium sulfit
CaSO4 kalsium sulfat
d. Indeks tidak disebutkan
Contoh
CaCl2 =
kalsium klorida bukan kalsium diklorida
Mg3(PO4)2 = magnesiumfosfat bukan trimagnesium difosfat
e. Jika unsur logam memiliki lebih dari 1 muatan (bilanagn oksidasi) maka setelah nama
logam diberi tanda kurung dengan angka Romawi sesuai dengan muatannya (biloknya)
Contoh
FeCl2 = besi(II) klorida
FeCl3 = Besi(III) klorida
Tatanama senyawa biner dari dua jenis nonlogam
 Merangkaikan kedua nama dimulai dari unsur yang paling kiri kemudian diikuti oleh unsur
yang ada di sebelah kanannya dan diberi akhiran “ ida”
Contoh:
HCl = hidrogen klorida
H2S = Hidrogen sulfida.
• Jika kedua unsur dapat membentuk lebih dari satu jenis senyawa maka untuk
membedakannya indeks diberi awalan bahasa yunani:
1= mono
2= di
3=tri 4=tetra
5=penta 6=heksa
7=hepta 8=okta
9=nona 10=deka
Catatan: jika indeks unsur paling kiri hanya 1 buah maka tidak perlu memakai awalan
mono. Contoh:
CO= Karbon monoksida (awalan mono untuk C tidak perlu)
CO2 = karbon dioksida
NO=Nitrogen monoksida
NO2 = nitrogen dioksida
N2O = dinitrogen monoksida
N2O3 = dinitrogen trioksida
N2O4 = dinitrogen tetraoksida
N2O5 = dinitrogen pentaoksioda
• Senyawa yang sudah umum dikenal tidak perlu mengikuti aturan di atas.
Contoh:
H2O= air
NH3 = ammonia.
c. Pendahuluan
1. Apersepsi tentang pentingnya pemberian nama suatu senyawa
2. Motivasi belajar
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 16 (tatanama senayawa)
2. Siswa berdiskusi tentang cara pemberian nama senyawa biner dan poliatomik
dari senyawa organik dan anorganik
Dalam diskusi ditekankan:
a. Cara penulisan rumus kimia
b. Penentuan rumus senyawa ion yang ditentukan oleh perbandingan
muatan kation dan anion yang saling menetralkan
c. Cara penamaan senyawa biner yang terbentuk dari logam dan nonlogam (
kation dan anioan)
d. Pemberian nama beberapa gugus kation dan gugus anion
e. Pemberian nama untuk logam yangdapat membentuk labebih dari satu
jenis muatan positif.
f. Pemberian nama senyawa biner yang terbentuk dari dua jenis nonlogam
g. Nama senyawa yang sudah umum dikenal yangtidak perlu mengikuti
aturan
3. Siswa mensimulasikan anion dan kation untuk membentuk senyawa
Pertemuan 17
Presentasi hasil kerja kelompok
e. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan cara pemberian nama untuk
senyawa biner dan poliatomik serta perumusan senyawa yang terbentuk.
XX. Media dan Sumber Belajar :

Tabel Periodik
Kartu Kation dan anion
XXI. Penilaian dan Tindak Lanjut
kuis.
- Hasil:
b. Tindak lanjut
Bandung, Juli 2006

Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
XXVI. Standar Kompetensi :

2. memahami hukum-hukum Dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan
kimia (stoikiometri)
XXVII. Kompetensi Dasar :

2.1 Mendeskripsikan tatanama senyawa anorganik dan organik sederhana serta
persamaan reaksinya.
XXVIII. Indikator :
1. Menentukan komponen-komponen dalam suatu persamaan reaksi
2. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat
yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya
IV. Materi Pokok :

 Persamaan reaksi sederhana
Persamaan kimia menyatakan kesetraaan jumlah zat-zat yang bereaksi dan jumlah zat-zat
hasil reaksi.
Pada penulisan persamaan kimia, rumus perekasi diletakkan di ruas kiri dan hasil reaksi
diletakkan di ruas kanan . antara kedua ruas tersebut dihubungkan oleh tanda panah ( ),
menyatakan arah reaksi
c. Pendahuluan
1. Melalui tanya jawab siswa memberi contoh reaksi kimia sederhana
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
2. Motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 18 ( metode ceramah bermakna)

1. Siswa menuliskan rumus kimia dari zat yang terlibat dalam reaksi
2. Siswa menuliskan persamaan reaksi kimia
3. Siswa menentukan pereaksi dan hasil reaksi dalam suatu persamaan reaksi
4. Siswa mengetahui cara penulisan jenis fasa zat.
5. Siswa menyetarakan persamaan reaksi sederhana
6. Siswa berlatih menuliskan sekaligus menyetarakan persamaan reaksi kimia yang
lain
Pertemuan 19 dan 20
Latihan penyetaraan persamaan reaksi
e. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan cara penulisan persamaan
reaksi dan penyetaraan persamaan reaksi.
XXII. Media dan Sumber Belajar :
Tabel Periodik
Kartu Unsur
XXIII. Penilaian dan Tindak Lanjut
- Hasil:
b. Tindak lanjut
Bandung, Juli 2006

Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
XXIX. Standar Kompetensi :

2. Memahami hukum-hukum Dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan
XXX. Kompetensi Dasar :

2.2. Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar
kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam
menyelesaikan perhitungan kimia.
XXXI. Indikator :
1. Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan
2. Membuktikan hukum Proust melalui percobaan
IV. Materi Pokok :
Hukum dasar kimia

 Hukum Lavoisier
Lavoisier menyimpulkan bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi sama. Pernyataan
tersebut dikenal dengan hukum kekekalan massa.
Sebagai gambaran dari hukum kekekalan massa dalam reaksi kimia adalah sebagai berikut:
1, 00 gram Natrium + 1,54 gram klorin 2, 54 gram Natrium klorida
2, 00 gram Natrium + 3,08 gram klorin 5,08 gram Natrium klorida
3, 00 gram Natrium + 4,62 gram klorin 7,62 gram Natrium klorida
 Hukum Proust
Proust menyimpulkan bahwa perbandingan massa unsur-unsur dalam suatu senyawa
adalah tertentu dan tetap.
c. Pendahuluan
Apersepsi memalaui tanya jawab mengenai hakikat persamaan reaksi kimia
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 21 (Hukum Lavoisier)

6. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok yang terdiri atas 5-6 siswa
7. Siswa merancang dan melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier
( hukum kekekalan massa)
8. Siswa menafsirkan data berdasarkan hasil percobaan untuk membuktikan hukum
Lavoisier
9. Siswa mempresentasikan hasil percobaan
10. Siswa diberi permasalahan lain yang berkaitan dengan hukum lavoisier
Pertemuan 22 ( Hukum Proust)

1. Siswa menafsirkan data percobaan untuk membuktikan hukum Proust (hukum
perbandingan tetap)
2. Siswa berlatih untuk membuktikan hukum Proust dari data hasil suatu percobaan
e. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan hukum Lavoisier dan humum
Proust.
XXIV. Media dan Sumber Belajar :

Tabel Periodik
Alat dan bahan
LK Praktikum
XXV. Penilaian dan Tindak Lanjut
kuis.
- Hasil:
b. Tindak lanjut
Bandung, Juli 2006

Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
XXXII. Standar Kompetensi :

XXXIII. Kompetensi Dasar :

2.2. Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia
melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan
kimia.
XXXIV. Indikator :
1. Menganalisis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum
kelipatan perbandingan (hukum Dalton)
2. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum
perbandingan volum (hukum Gay Lussac).
3. Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan
hukum gay Lussac
4. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum
Avogadro.
IV. Materi Pokok :

 Hukum Dalton
Disebut juga hukum perbandingan berganda.
hukum ini berbunyi “ jika dua unsur dapat membentuk lebih dari satu jenis senyawa
maka massa salah satu unsur yang bergabung dengan massa unsur lain di buat tetap,
berbanding sebagai kelipatan bilangan bulat dan sederhana.”
 Hukum Gay Lussac

Berdasarkan data perbandingan volum, Gay Lussac sampai pada kesimpulan bahwa
“ pada suhu dan tekanan tetap, volum gas-gas yang bereaksi dan volum gas-gas hasil
reaksi berbanding sebagai bilangan bulat dan sederhana” . Pernyataan ini dikenal
dengan Hukum Perbandingan Volum.
 Hukum Avogadro
Pada suhu dan tekanan yang sama, semua gas yang bervolume sama mengandung
jumlah molekul yang sama
c. Pendahuluan
Apersepsi melalui Tanya jawab mengenai jenis rumus kimia yang yang
dibentuk oleh unsur-unsur yang sama dengan jumlah komponen tiap unsur
yang berbeda
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 23
1. Siswa menafsirkan data percobaan untuk membuktikan hukum Dalton ( hukum
perbandingan berganda)
2. Siswa menafsirkan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan
volume
Pertemuan 24
3. Siswa menentukan volume gas yang bereaksi dan volume gas hasil reaksi
berdasarkan hukum Gay Lussac
Pertemuan 25
4. Siswa menghubungkan antara volume gas dan jumlah partikelnya pada keadaan
yang sama (hukum Avogadro)
a. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan hukum Dalton, Hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro serta penerapannya..
5. Media dan Sumber Belajar :

Tabel Periodik
6. Penilaian dan Tindak Lanjut
- Hasil:
b. Tindak lanjut
Bandung, Juli 2006

Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit.
XXXV. Standar Kompetensi :

XXXVI. Kompetensi Dasar :

melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan
perhitungan kimia.
XXXVII. Indikator :
1. Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat
2. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan
volum zat.
IV. Materi Pokok :

 Perhitungan kimia
- Konsep mol
Konsep mol menghubungkan massa zat dengan jumlah partikel yang terkandung di
dalamnya.
Satu mol zat adalah sekian gram zat itu yang mengandung jumlah partikel sebanyak
atom yang terdapat dalam 12 gram C-12.
Hubungan jumlah mol dengan jumlah partikel adalah:
X= n x 6,02 . 1023 partikel
Hubungan antara jumlah mol dengan massa zat adalah:

M= n x mm
Hubungan jumlah mol dengan volume molar.
V= n x Vm
- pada keadaan standar

Vm= 22,4 Liter
- Pada keadaan kamar

Vm = 24 Liter
- Pada keadaan tertentu

PV=nRT
V=nRT/P
- Keadaan yang mengacu pada keadaan gas lain

V1/V2 = n1/n2
Hubungan numlah mol dengan kemolaran

M=n/V
e. Pendahuluan
1. Siswa menyebutkan satuan berat atau jumlah yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
2. Siswa menyadari pentingnya satuan jumlah untuk skala partikel
f. Kegiatan Inti
Pertemuan 26
1. Siswa mendeskripsikan pengertian mol sebagai satuan jjumlah zat
2. Siswa menghitung mol dengan jumlah partikel
3. siswa menghitung mol dengan massa zat
Pertemuan 27
4. Siswa menghitung mol dengan volume zat pada keadaan STP
5. Siswa menghitung mol dengan volume bukan keadaan STP
6. Siswa menggambarkan skema hubungan antara mol dengan jumllah partikel,
massa zat, dan volume
Pertemuan 28
1. Siswa menentukan jumlah zat yang bereaksi dan hasil reaksi dalam suatu
persamaan reaksi
g. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan konsep mol serta penerapannya
dalam menyelrsaikan perhitungan kimia.
XXVI. Media dan Sumber Belajar :

Tabel Periodik
XXVII. Penilaian dan Tindak Lanjut
- Hasil:
b. Tindak lanjut
Bandung, Juli 2006

Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

KELAS/PROGRAM : X
SEMESTER :1
XXXVIII. Standar Kompetensi :

XXXIX. Kompetensi Dasar :

melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan
perhitungan kimia.
XL. Indikator :
1. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul
2. Menentukan rumus air kristal
3. Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa.
IV. Materi Pokok :

• Rumus Empiris, rumus Molekul dan air kristal
Rumus empiris suatu senyawa diturunkan dari nilai perbandingan mol unsur pembentuk
senyawa itu.
Rumus molekul suatu senyawa dapat ditetapkan berdasarkan pada rumus empiriik
senyawa itu.
• Pereaksi pembatas
Jika suatu zat-zat pereaksi dicampurkan tidak dalam jumlah yang ekivalen, artinya tidak
sesuai dengan perbandingan koefisien reaksinya. Maka salah satu pereaksi akan habis
lebih dulu, sementara pereaksi yang lainnya berlebih. Jumlah hasil reaksi akan
bergantung pada jumlah pereaksi yang habis lebih dulu
c. Pendahuluan
1. Apersepsi melalui tanya jawab mengenai rumus kimia dan penentuan kadar zat
dalam suatu sample
2. Motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif
d. Kegiatan Inti
Pertemuan 39
1. siswa menentukan rumus empiris dan rumus molekul dari suatu data percobaan
2. Siswa menentukan jumlah air kristal dalam suatu senyawa berdasarkan data
percobaan
3. siswa meenntukan kadar zat dalam suatu sample
Pertemuan 30
1. Siswa menuliskan persamaan reaksi dan menentukan jumlah mol zat yang bereaksi
dan mol produk yang dihasilkan pada suatu reaksi kimia yang habis bereaksi
2. Siswa menuliskan persamaan reaksi dan menentukan pereaksi pembatas
berdasarkan jumlah zat yang bereaksi
Pertemuan 31
Ulangan blok
e. Penutup
Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan penentuan rum,us empiris,
rumus molekul, air kristal dan kadar zat dalam suatu senyawa serta
penentuan oereaksi pembatas.
XXVIII. Media dan Sumber Belajar :

Tabel Periodik
XXIX. Penilaian dan Tindak Lanjut
- Hasil:
Tuntasdan tidak tuntas
b. Tindak lanjut
Bandung, Juli 2006

Mengetahui

Pembina Tk. I
NIP 131275658

RPP Kimia Klas X Semester Gentos Nomor Na

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kimia Klas X Semester Gentos Nomor Na

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : KIMIA

II. Kompetensi Dasar :

IV. Materi Pokok :

VI. Media dan Sumber Belajar :

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

Bandung, Juli 2006

Drs. Wardoyo, M.MPd Acep Furqon, S. Pd

MATA PELAJARAN : KIMIA

IV. Standar Kompetensi :

Keperiodikan energi Ionisasi

( Keperiodikan afinitas elektron)

VIII. Media dan Sumber Belajar :

Drs. Wardoyo, M.MPd Acep Furqon, S. Pd

MATA PELAJARAN : KIMIA

VII. Standar Kompetensi :

VIII. Kompetensi Dasar :

IV. Materi Pokok :

Bandung, Juli 2006

Drs. Wardoyo, M.MPd Acep Furqon, S. Pd

MATA PELAJARAN : KIMIA

XI. Kompetensi Dasar :

XIII. Materi Pokok :

Ikatan kovalen dapat berupa:

Pertemuan 10 ( Ikatan Ion)

XII. Media dan Sumber Belajar :

Bandung, Juli 2006

MATA PELAJARAN : KIMIA

XIV. Standar Kompetensi :

XV. Kompetensi Dasar :

IV. Materi Pokok :

XIV. Media dan Sumber Belajar :

Bandung, Juli 2006

Drs. Wardoyo, M.MPd Acep Furqon, S. Pd

MATA PELAJARAN : KIMIA

XVII. Standar Kompetensi :

XVIII. Kompetensi Dasar :

IV. Materi Pokok :

• Senyawa polar dan non polar

a. Memiliki bentuk geometri yang tidak simetris.

XVI. Media dan Sumber Belajar :

Drs. Wardoyo, M.MPd Acep Furqon, S. Pd

MATA PELAJARAN : KIMIA

XX. Standar Kompetensi :

XXI. Kompetensi Dasar :

IV. Materi Pokok :

XVIII. Media dan Sumber Belajar :

Bandung, Juli 2006

Drs. Wardoyo, M.MPd Acep Furqon, S. Pd

MATA PELAJARAN : KIMIA

XXIII. Standar Kompetensi :

XXIV. Kompetensi Dasar :

IV. Materi Pokok :

Penulisan rumus kimia

Muatan Kation ditentukan dari golongannya.

b. Jika oksigen berdiri sendiri maka diakhiri dengan ida juga.

XX. Media dan Sumber Belajar :

Bandung, Juli 2006

Drs. Wardoyo, M.MPd Acep Furqon, S. Pd

MATA PELAJARAN : KIMIA

XXVI. Standar Kompetensi :

XXVII. Kompetensi Dasar :

IV. Materi Pokok :