RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda (PISMP) dengan Kepujian Kursus: Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu

SEMESTER : 2 Kod: BMM3104

TAHUN: 1 Kredit: 3(2+1)

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran

Kuliah ( 2 jam )

Tutorial ( 1 jam)

Amali ( 3 jam) Melaksanakan aktiviti mendengar dan bertutur dalam kumpulan. Refleksi daripada aktiviti yang telah dilaksanakan. Membina bahan aktiviti kemahiran mendengar dan bertutur pada setiap peringkat penguasaan

ISL ( jam)

Catatan

Kemahiran Mendengar dan Bertutur konsep Objektif Proses dan Bentuk 1

Menjelaskan konsep kemahiran mendengar dan bertutur. (1.4) Mengaplikasikan kemahiran mendengar dan bertutur melalui aktiviti. (2.4)

Menjelaskan kemahiran mendengar dan bertutur dalam aspek : Konsep Objektif Proses dan Bentuk

Merujuk RPH dan HSP berkaitan dengan kemahiran mendengar dan bertutur. Membuat perbandingan antara aktiviti mendengar dan bertutur.

Sumber Buku rujukan seperti dalam bibliografi. Bahan audio yang sesuai

Kemahiran Mendengar dan Bertutur 2

Menjelaskan peringkat penguasaan dan prinsip Peringkat-peringkat pengajaran kemahiran mendengar dan bertutur. penguasaan (1.4) Unsur-unsur dan faktor-faktor Mengaplikasikan kemahiran keberkesanan mendengar dan bertutur melalui aktiviti.(2.4) Prinsip-prinsip pengajaran

Menerangkan tentang:

Menyatakan kaedah dan prinsip dalam kemahiran Unsur-unsur dan mendengar dan bertutur. faktor-faktor Melakar dalam bentuk keberkesanan grafik, aktiviti yang Prinsip-prinsip dijalankan sepanjang pengajaran proses pengajaran dan pembelajaran. Membuat hubung kait dengan p&p

Menyediakan bahan atau teks untuk melakukan aktiviti kemahiran mendengar dan bertutur Memperdengarkan bahan audio kepada pelajar

Sumber Nota atau buku rujukan Bahan audio

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Menjelaskan peringkat penguasaan dan prinsip pengajaran kemahiran mendengar dan bertutur. (1.4) Mengaplikasikan kemahiran mendengar dan bertutur melalui aktiviti.(2.4)

Kuliah ( 2 jam )

Tutorial ( 1 jam)

Amali ( 3 jam)

ISL ( jam)

Catatan

Kemahiran Mendengar dan Bertutur 3 Kaedah Teknik

Menjelaskan definisi: Kaedah Teknik Membezakan antara kaedah dan teknik dengan memberikan contoh contoh dalam konteks p&p.

Menyatakan kaedah dan Membuat catatan atau teknik dalam kemahiran maklumat daripada mendengar dan bertutur bahan yang diperdengarkan

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Penyediaan rancangan pengajaran aktiviti mendengar dan bertutur. 4 Objektif, langkahlangkah sebelum, semasa dan selepas aktiviti. Prinsip pembinaan dan penggunaan bahan P&P.

Menganalisis kaedah dan Menerangkan tentang: Membi Menyediakan RPH teknik kemahiran mendengar penyediaan na RPH berdasarkan berfokuskan kemahiran dan bertutur. (1.6) rancangan objektif pengajaran. mendengar dan pengajaran bertutur. Merancang pelaksanaan aktiviti aktiviti kemahiran mendengar dan mendengar dan bertutur. bertutur. (2.6) Objektif, langkahlangkah sebelum, semasa dan selepas aktiviti. Prinsip pembinaan dan penggunaan bahan p&p

Sumber RPH sebenar dan sumber autentik.

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kemahiran Mendengar dan Mengkaji konsep penyediaan Bertutur Rancangan Pengajaran aktiviti mendengar dan bertutur. (6.2) Prinsip dan prosedur Mengintegrasikan kemahiran pembinaan dengan melaksanakan instrumen bagi menilai kemahiran model pengajaran mendengar dan bertutur mendengar dan menggunakan bahan bantu bertutur. belajar yang sesuai. (2.2)

Kuliah ( 2 jam )

Tutorial ( 1 jam) Membanding beza antara mendengar dan bertutur

Amali ( 3 jam) Melihat contoh instrumen penilaian kemahiran mendengar dan bertutur dan bengkel pengubahsuaian instrumen penilaian secara kumpulan.

ISL ( jam)

Catatan

Menerangkan tentang: Prinsip dan prosedur pembinaan instrumen bagi menilai kemahiran mendengar dan bertutur.

Sumber Contoh instrumen kemahiran mendengar dan bertutur yang telah diguna pakai Borang Pengurusan Grafik (PG

Kemahiran Membaca Matlamat dan Jenis-jenis Bacaan Peringkatperingkat pengajaran bacaan.

Teknik bacaan-intensif, ekstensif, skimming dan scanning.

Mengkaji konsep penyediaan Menjelaskan tentang: Rancangan Pengajaran Matlamat dan jenis-jenis aktiviti mendengar dan bacaan bertutur. (6.2) Peringkat-peringkat Mengintegrasikan kemahiran pengajaran bacaan dengan melaksanakan Teknik bacaan- intensif, model pengajaran ekstensif, skimming, mendengar dan bertutur scanning menggunakan bahan bantu belajar yang sesuai. (2.2) Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian (7.4)

Menghuraikan teori kemahiran membaca dengan memberikan contoh-contoh.

Mengklasifikasikan bahan mengikut jenis-jenis bacaan

Membanding beza
antara bacaan skimming dan scanning

Sumber * Buku-buku ilmiah, majalah, akhbar dan lain-lain

Pendekatan dan Kaedah Pengajaran Bacaan Pendekatan Binaan, Cerakinan, Komunikatif dan Pengalaman Bahasa Kaedah Pandang

Menjelaskan pendekatan dan kaedah pengajaran bacaan. (1.4) Mengaplikasikan kemahiran membaca melalui aktiviti. (2.4)

Menjelaskan tentang: Pendekatan binaan, cerakinan, komunikatif dan pengalaman bahasa Kaedah Pandang Sebut

Melihat dan memahami contoh bahan aktiviti pandang sebut, abjad dan fonik.

Menyediakan alat bantu mengajar bagi pengajaran bacaan

Sumber Buku rujukan seperti yang terdapat dalam bibliografi Bahan multimedia, buku teks,

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Sebut Kaedah Abjad dan Fonik Mensintesis maklumat tentang teknik-teknik kemahiran membaca. (6.3)

Kuliah ( 2 jam )

Tutorial ( 1 jam)

Amali ( 3 jam)

ISL ( jam)

Catatan

Kaedah Abjad dan Fonik

keratan akhbar, majalah dan bahan autentik Menyatakan maksud teori SQ3R dan memberi tunjuk cara penggunaan teknik itu. Memberi tunjuk cara membina skop lingkaran soalan dan fokus soalan berdasarkan kurikulum.

Teknik Pengajaran Kemahiran Membaca 8

Menjelaskan tentang : SQ3R,KWL/KWL H, DRTA,dll Lingkaran soalan, tatacerita Bimbingan Menjangka, teater pembaca

SQ3R, KWL/KWLH, Merancang, mengurus dan DRTA, dll melaksanakan bengkel Lingkaran soalan, kemahiran membaca. (2.6) tatacerita Bimbingan menjangka, teater pembaca

Mencari PMI (Plus, Minus, Interesting) bagi setiap teknik kemahiran membaca

Penyediaan Rancangan pengajaran kemahiran membaca Objektif Langkah-langkah sebelum, semasa, dan selepas aktiviti Membina dan menggunakan bahan bantu mengajar

Merancang aktiviti simulasi bagi pengajaran kemahiran membaca. (2.6)

Meneliti dan memahami Menyediakan RPH bagi contoh RPH kemahiran mengaplikasikan teknikmembaca sebenar. teknik dalam pengajaran kemahiran membaca Membuat refleksi dan menilai Memberi penerangan dan Perbincangan secara amalan pengajaran tunjuk cara tentang: berkumpulan kemahiran membaca. (7.2) Objektif Langkah-langkah sebelum, semasa, dan selepas aktiviti Membina dan menggunakan bahan Bantu mengajar Merujuk buku HSP mata pelajaran sekolah

Memberi contoh-contoh dan tunjuk cara konteks p&p

Sumber Modul, internet, buku rujukan dan nota Contohcontoh RPH kemahiran membaca

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran

Kuliah ( 2 jam )

Tutorial ( 1 jam)

Amali ( 3 jam)

ISL ( jam)

Catatan

10

Penyediaan Rancangan pengajaran kemahiran membaca Objektif Langkah-langkah sebelum, semasa, dan selepas aktiviti Membina dan menggunakan bahan bantu mengajar

Merancang aktiviti simulasi bagi pengajaran kemahiran membaca. (2.6)

Meneliti dan memahami Menyediakan RPH bagi contoh RPH kemahiran mengaplikasikan teknikmembaca sebenar. teknik dalam pengajaran kemahiran membaca Membuat refleksi dan menilai Memberi penerangan dan Perbincangan secara amalan pengajaran tunjuk cara tentang: berkumpulan kemahiran membaca. (7.2) Objektif Langkah-langkah sebelum, semasa, dan selepas aktiviti Membina dan menggunakan bahan Bantu mengajar Merujuk buku HSP mata pelajaran sekolah

Memberi contoh-contoh dan tunjuk cara konteks p&p

Sumber Modul, internet, buku rujukan dan nota Contohcontoh RPH kemahiran membaca

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran

Kuliah ( 2 jam )

Tutorial ( 1 jam)

Amali ( 3 jam)

ISL ( jam)

Catatan

11

Penilaian Kemahiran Membaca Mengenal pasti idea keseluruhan Mengesan idea utama dan idea sokongan Membuat ramalan/ kesimpulan Pembinaan instrumen penilaian

Menterjemah kemahiran Menjelaskan tentang penilaian kemahiran konsep penilaian membaca. (2.3) membaca Mengamalkan pengetahuan Mengenal pasti dan kemahiran untuk menilai idea keseluruhan membaca. (7.4) Mengesan idea utama dan idea sokongan Membuat ramalan/kesimpu lan Pembinaan instrumen penilaian

Merujuk nota dan modul untuk membina instrumen penilaian

Mengesan idea-idea dalam bahan menggunakan borang PG. Menyenaraikan idea utama dan idea sokongan.

Sumber Nota dan modul kemahiran masa depan dan kemahiran berfikir PPK 2001

12

Kemahiran Menulis Matlamat dan peringkat Tujuan penulisan Jenis penulisan karangan - Terkawal - Berpandu - Separa Terkawal - Bebas

Menjelaskan konsep kemahiran menulis. (1.4)

Menerangkan tentang: Matlamat dan peringkat Mengaplikasikan kemahiran Tujuan penulisan menulis melalui aktiviti. (2.4) Jenis penulisan karangan - terkawal - berpandu - separa terkawal - bebas

Membincangkan tentang sejauh mana penguasaan kosa kata membantu pelajar menguasai kemahiran menulis

Mengenal pasti jenis dan format karangan Mengklasifikasik an jenis-jenis karangan dalam bahasa Melayu

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran

Kuliah ( 2 jam )

Tutorial ( 1 jam)

Amali ( 3 jam)

ISL ( jam)

Catatan

Pendekatan Pengajaran Kemahiran Menulis Pendekatan proses Pendekatan LEA (pengalaman bahasa)

Menjelaskan konsep kemahiran menulis. (1.4)

Menerangkan tentang: Pendekatan proses Mengaplikasikan kemahiran Pendekatan LEA menulis melalui aktiviti. (2.4) (pengalaman bahasa)

Membincangkan tentang keberkesanan penggunaan bahan rangsangan dalam menghasilkan karangan

13

Menjelaskan pendekatan dan kaedah pengajaran menulis. (1.4) Mengaplikasikan kemahiran menulis melalui aktiviti. (2.4)

Membina peta minda berkaitan dengan pendekatan proses dan LEA Sesi perbengkelan tentang proses menghasilkan karangan berdasarkan pendekatan berkenaan.

Sumber Contoh sebenar karangan dalam koleksi buku karangan Pembelajaran kendiri Nyatakan keberkesanan penggunaan bahan ransangan dalam menghasilkan karangan Nyatakan maksud pendekatan LEA Sumber

Buku dan internet

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran

Kuliah ( 2 jam )

Tutorial ( 1 jam)

Amali ( 3 jam)

ISL ( jam)

Catatan

14

Kemahiran Mengarang Mencari isimengguna bahan ransangan Mengaitkan isi dengan tajuk, kohesi, koheren, dan pemerengganan Kemahiran kosa kata, gaya persembahan, mengedit dan mengembangkan idea - peta minda

Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran mengarang. (7.4) Mempamerkan komitment dalam menjalankan tugas. (4.2)

Memberi tujuk cara dan bimbingan bagaimana : Mencari isi dengan menggunakan bahan rangsangan. Mengaitkan isi dengan tajuk, kohesi, koheren dan pemerengganan. Kemahiran kosa kata, gaya persembahan, mengedit dan mengembangkan idea dengan menggunakan peta minda.

Membincangkan perbezaan kaedah menulis karangan terkawal dan karangan bebas

Menilai idea dalam karangan yang diedarkan. Mengesan isi utama dalam karangan yang diberikan. Mengesan ketepatan isi-isi dengan tajuk karangan. Mengesan kesesuaian isi dengan pemerengganan.

Sumber Contoh karangan dalam buku latihan karangan pelajar.

15

Prosedur Pengajaran dan Penyediaan Bahan Bantu Mengajar Ejaan Imlak Menulis karangan

Menunjukkan ciri-ciri Menjelaskan dengan kebolehan dalam menguasai memberi contoh ejaan, imlak dan karangan. Ejaan (3.4) Imlak Menulis karangan

Memberi bimbingan tentang proses menghasilkan bahan bantu mengajar secara berkumpulan berkaitan ciri-ciri pemilihan dan pembinaan

Menyediakan bahan bantu mengajar

Sumber Buku-buku rujukan dan modul yang relevan.

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran

Kuliah ( 2 jam )

Tutorial ( 1 jam)

Amali ( 3 jam)

ISL ( jam)

Catatan

16

Penilaian Pengajaran Kemahiran Menulis Mengenal pasti idea keseluruhan. Mengesan idea utama dan idea sokongan

Membuat refleksi dan menilai Memberi penjelasan pengajaran kemahiran tentang : menulis. (7.2) Mengenal pasti idea keseluruhan Mengamalkan nilai-nilai Memberi contoh-contoh murni dalam pengajaran berdasarkan bahan kemahiran menulis. (3.3) rujukan. Membuat refleksi dan meniai Memberi penjelasan pengajaran kemahiran tentang : menulis (7.2) Mengenal pasti idea sokongan Memberi contoh-contoh berdasarkan bahan rujukan.

Membuat penilaian karangan contoh berdasarkan aspek idea utama. Membuat penilaian karangan contoh berdasarkan aspek idea sokongan.

Membina karangan dengan menulis idea utama secara individu. Membina karangan dengan menulis idea sokongan secara individu.

Sumber Karangan contoh dan bukubuku rujukan.

17

Penilaian Pengajaran Membuat refleksi dan menilai Menulis pengajaran kemahiran menulis. (7.2) Membuat ramalan/kesimpulan Mengamalkan nilai-nilai Mengesan pelbagai murni dalam pengajaran kemahiran menulis. (3.3) aspek kesalahan bahasa

Memberi penjelasan tentang: Membuat ramalan Memberi contoh-contoh berdasarkan bahan rujukan. Memberi penjelasan tentang: Mengesan pelbagai aspek kesalahan bahasa

Membuat penilaian karangan contoh berdasarkan ramalan.

Membuat penilaian karangan contoh berdasarkan aspekaspek kesalahan bahasa.

Membina karangan dengan menulis idea dengan membuat ramalan secara individu. Mengesan aspek kesalahan bahasa daripada bahan rujukan.

Sumber Karangan contoh dan bukubuku rujukan.