Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Kesihatan Tahun 4

Mata Pelajaran Modul Kelas Masa Tajuk Standard Kandungan

Pendidikan Kesihatan Modul 2:Kesihatan Mental Emosi dan Sosial 4 8.00 8 .30 Kesihatan Mental dan Emosi Pengurusan Mental dan Emosi 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, kepentingan dan cara mengurus emosi untuk meningkatkan kesihatan mental dalam kehidupan harian. 2.1.1 Menyatakan maksud konflik dan stres. 2.1.2 Mengenal pasti tanda-tanda konflik dan stres dalam diri sendiri. Pada akhir pembelajaran murid dapat: 1.Menyatakan maksud konflik dan stres. 2.Mengenal pasti tanda-tanda konflik dan stres dalam diri sendiri. 1.Tunjukkan gambar yang mempunyai pelbagai emosi contohnya: - Sedih -Muram -Gelisah(Lampiran 1- PPT) 2.Minta murid menyebut perkataan berpandukan gambar. 3.Guru menunjukkan gambar situasi yang menunjukkan stres dan menerangkan situasi dalam gambar. Guru menyoal: i) Jika perkara seperti itu apakah perasaan kamu? Guru membimbing murid menyebut perkataan stres dan menyatakan maksud stres.(Lampiran 2- PPT) 6.Tunjukkan gambar pergaduhan dalam keluarga. Guru menyoal: i) Apakah yang sedang berlaku dalam dalam gambar tersebut? Guru membimbing murid menyebut perkataan konflik dan menyatakan maksud konflik.(Lampiran 2-PPT)

Standard Pembelajaran

Objektif Pembelajaran

Aktiviti

8. Guru menunjukkan contoh tanda-tanda konflik dan stres berdasarkan gambar dan perkataan. Contohnya: -Gambar menangis - Makan dengan gelojoh - Gambar marah - murung (LAMPIRAN 3-ppt) 9.Aktiviti dalam kumpulan guru mengedarkan lembaran kerja, murid diminta melengkapkan ayat berdasarkan gambar situasi dengan menjelaskan pelbagai jenis emosi. Contoh : Gambar situasi dimarah guru Ayat: Apabila dimarah oleh guru saya menangis / sedih / kecil hati EMK Kreativiti dan inovasi EK 1 Membanding beza EK 2- Mengumpul dan mengelas Internet PPT , Lembaran Kerja B3D4E1 Menjelaskan dengan contoh maksud konflik dan stres serta mengenalpasti tanda-tanda konflik dan stress dalam diri sendiri. Contoh refleksi: 1. 30 daripada 32 orang murid dapat menjelaskan maksud konflik dan stress dan mengenal pasti tanda-tanda konflik dan stres dalam diri sendiri. 2. 2 daripada 32 orang murid masih perlu diberi latihan menjelaskan maksud konflik dan stres dan mengenal pasti tandatanda konflik dan stres dalam diri sendiri. Murid yang tidak dapat menguasai akan diberi bimbingan dalam kelas seterusnya.

TMK BBM Penilaian

Impak/Refleksi

Disedikan oleh kumpulan 13: 1. 2. 3. 4. Rosnani bt Hassan SK Seri Yong Peng How Lay Tin SJKC Kangkar Bahru Mohd Zulkpli bin Salleh-Sk Bukit Kuari K. Balachandran-SJK(T) Seri Pelangi