TERAPI BERMAIN

Disediakan oleh:
WALKER JOMI
HASLAN BIN HASSAN
AHMAD TAUFIQ BIN ASPAR
MUHAMMAD SHARUL NIDZAM B. ABD RAHMAN

TERAPI BERMAIN
Main dan perkembangan kanakkanak
Sejak lahir, bermain merupakan
aktiviti yang utama dalam
perkembangan kanak-kanak dari
aspek:
- fizikal
- intelek
- sosial
- emosi

Pengalaman Belajar Kanak-Kanak

yang Optimum

3 KRITERIA PENGALAMAN KANAKKANAK

Pembelajaran
melalui
PENGALAMAN
LANSUNG

Penglibatan diri
SECARA AKTIF

Kebebasan
belajar
berdasarkan
-GAYA BELAJAR
-GAYA BERFIKIR
-MINAT
-MASA YANG
MENCUKUPI

KONSEP BERMAIN DAN CIRI-CIRINYA

1. Aktiviti yang bermotivasi intrinsik dan
dilaksanakan semata-mata untuk kepuasan.
2. Dipilih secara bebas mengikut kehendak
peserta dan tidak dipaksa.
3. Membawa keseronokan dan tidak dilakukan atas
tekanan
4. Mengandungi unsur khayalan agar dapat
memenuhi keperluan atau kepuasan bermain
5. Aktiviti fizikal atau psikologi atau kedua-duanya
dan hendaklah disertai oleh peserta secara
aktif.

MAIN SELARI
(PARALLEL PLAY)
2 atau lebih kanak-kanak
TAPI main asingasing/bersendirian
TAPI di tempat,masa dan
aktiviti yang sama

MAIN DIRI SENDIRI

(SOLITARY PLAY)
aktiviti fizikal/psikologi/keduaduanya.
Dilaksanakan secara
bersendirian
Berimaginasi

MAIN ASOSIATIF
(ASSOCIATIIVE PLAY)
2orang atau sekumpulan
kanak2
Pola main yang sama TAPI
BERASINGAN
Melibatkan kerjasama dan
komunikasi
Pinjam atau gilir2 bermain
jalankan aktiviti main.

JENIS-JENIS
MAIN

MAIN KOPERATIF
(COOPERATIF PLAY)
2 atau lebih kanak-kanak
libatkan diri
Matlamat tertentu
Bekerjasama

DEFINISI TERAPI BERMAIN

Penggunaan secara sistematik model
teoritikal untuk membentuk proses
interpersonal
Terapi bermain terlatih menggunakan
kuasa terapeutik bermain,untuk
menolong klien mencegah atau
menyelesaikan masalah psikososial
dan mencapai pertumbuhan dan
perkembangan optimum.

Mengendalika
n masalah
yang
mengganggu
perkembanga
n normal
kanak-kanak

Meningkatkan
tahap
tumpuan

Kurangkan
masalah
tingkah laku
dan emosi

Meningkatkan
kemahiran
komunikasi dan
kefahaman di
antara ibu bapa
dgn anak-anak

TUJUAN
TERAPI
BERMAI
N

Meningkatkan
kefahaman
diri tentang
matlamat
hidup

Meningkatkan
tahap
keyakinan diri

Meningkatkan
kebolehan
mengawal
keresahan dan
perasaan hampa
serta keupayaan
untuk mempercayai
dan berhubung
dengan orang lain

JENIS-JENIS TERAPI
BERMAIN

JENIS

NONDIRECTI
VE
DIRECTI
VE

 Non-directive
Di mana kanak-kanak itu memutuskan apa
yang perlu dilakukan dalam sesi tersebut,
dalam lingkungan kawasan yang selamat.
Directive
(di mana ahli terapi memimpin perjalanan
terapi) atau kedua-duanya. Terapi bermain
ini amat berkesan dengan kanak-kanak
yang tidak boleh, atau tidak mahu
bercakap tentang masalah mereka.

CARA
MELAKSANAKAN
TERAPI BERMAIN

KENALPASTI
KANAK-KANAK
YG BOLEH
DAPAT
MANFAAT
DARIPADA
TERAPI
BERMAIN

GUNAKAN
TEKNIK
REFLEKSI
SEBAGAI
RESPON
KEPADA
KOMEN
MURID.

BERITAHU
MURID
TEMPOH MASA
YANG
TINGGAL.

BUAT
KEPUTUSAN
UNTUK SESI
BERASINGAN
ATAU DUDUK
BERSAMA
DENGAN
KANAK-KANAK

BENARKAN
KANAKKANAK
PILIH
BAHAN
SENDIRI.

BERITAHU
MASA TELAH
TAMAT DAN
SIMPAN
BAHAN KE
TEMPAT
ASALNYA.

DAPATKAN
BAHAN-BAHAN
UNTUK SESI
TERSEBUT.

BERITAHU
TENTANG
TEMPOH
SESI
(30-60MIN)

LETAKKAN
BAHAN DI
TEMPAT YG
MUDAH DI
AMBIL DAN
SELAMAT

BERJUMPA
DENGAN MURID
DAN
PERKENALKAN
KEPADA
KAWASAN
PERMAINAN.

BERITAHU
MURID BILA
SESI
SETERUSNYA
AKAN
DIJALANKAN.

BAHAN-BAHAN
TERAPI BERMAIN

BAHAN
MANIPULASI
( TANAH LIAT,
KRAYON, BAHAN
MEWARNA )

ANAK PATUNG

BEKAS AKTIVITI
AIR DAN PASIR

SET BLOK
( LEGO )

ALATAN MAINAN
DAPUR,
PERKAKASAN
MEMASAK

KERETA ,BOT,
ASKAR,
BINATANG
MAINAN

TERAPI INI BERGUNA

UNTUK :
Kanak-kanak yang berhadapan dengan konflik,
perpisahan atau perceraian ibu bapa
Kanak-kanak yang telah mengalami trauma (seksual,
penderaan fizikal atau emosi)
Kanak-kanak yang berhadapan dengan isu-isu seperti
sakit atau kematian orang yang dikasihi
Kanak-kanak yang telah menyaksikan keganasan
rumah tangga.
Kanak-kanak yang didiagnos dengan Masalah Kurang
Tumpuan (ADD / ADHD)
Kanak-kanak yang telah mengalami kemalangan atau
bencana yang serius.

Sekian, Terima Kasih.