TERAPI BERMAIN

TERAPI BERMAIN
Main dan perkembangan kanak-kanak
Sejak lahir, bermain merupakan aktiviti yang
utama dalam perkembangan kanak-kanak dari
aspek:
- fizikal
- intelek
- sosial
- emosi
Pengalaman Belajar Kanak-Kanak yang
Optimum

3 KRITERIA PENGALAMAN KANAK-KANAK

Kebebasan belajar
berdasarkan
Pembelajaran -GAYA BELAJAR
melalui Penglibatan diri -GAYA BERFIKIR
PENGALAMAN SECARA AKTIF
-MINAT
LANSUNG
-MASA YANG
MENCUKUPI
 KONSEP BERMAIN DAN CIRI-CIRINYA
1. Aktiviti yang bermotivasi intrinsik dan
dilaksanakan semata-mata untuk kepuasan.
2. Dipilih secara bebas mengikut kehendak peserta
dan tidak dipaksa.
3. Membawa keseronokan dan tidak dilakukan atas
tekanan
4. Mengandungi unsur khayalan agar dapat
memenuhi keperluan atau kepuasan bermain
5. Aktiviti fizikal atau psikologi atau kedua-duanya
dan hendaklah disertai oleh peserta secara aktif.
 MAIN ASOSIATIF
MAIN SELARI (ASSOCIATIIVE PLAY)
(PARALLEL PLAY) 2orang atau sekumpulan
2 atau lebih kanak-kanak kanak2
TAPI main asing- Pola main yang sama TAPI
asing/bersendirian BERASINGAN
TAPI di tempat,masa dan aktiviti Melibatkan kerjasama dan
yang sama komunikasi
Pinjam atau gilir2 bermain
jalankan aktiviti main.
MAIN DIRI SENDIRI
(SOLITARY PLAY)
MAIN KOPERATIF
aktiviti fizikal/psikologi/kedua- (COOPERATIF PLAY)
duanya.
2 atau lebih kanak-kanak
Dilaksanakan secara libatkan diri
bersendirian JENIS-JENIS Matlamat tertentu
Berimaginasi
MAIN Bekerjasama
 DEFINISI TERAPI BERMAIN
Penggunaan secara sistematik model teoritikal
untuk membentuk proses interpersonal
Terapis bermain terlatih menggunakan kuasa
terapeutik bermain,untuk menolong klien
mencegah atau menyelesaikan masalah
psikososial dan mencapai pertumbuhan dan
perkembangan optimum.
 Meningkatkan
kemahiran Meningkatkan
Mengendalikan komunikasi dan kefahaman diri
masalah yang kefahaman di antara tentang matlamat
mengganggu ibu bapa dgn anak- hidup
perkembangan anak
normal kanak-
kanak

TUJUAN
Meningkatkan
TERAPI tahap keyakinan
diri
Meningkatkan BERMAIN
tahap tumpuan

Meningkatkan kebolehan
mengawal keresahan dan
perasaan hampa serta
Kurangkan masalah keupayaan untuk
tingkah laku dan mempercayai dan
emosi berhubung dengan orang
lain
JENIS-JENIS TERAPI BERMAIN

NON-
DIRECTIVE
JENIS
DIRECTIVE
 Non-directive
Di mana kanak-kanak itu memutuskan apa
yang perlu dilakukan dalam sesi tersebut,
dalam lingkungan kawasan yang selamat.

Directive
(di mana ahli terapi memimpin perjalanan
terapi) atau kedua-duanya. Terapi bermain ini
amat berkesan dengan kanak-kanak yang tidak
boleh, atau tidak mahu bercakap tentang
masalah mereka.
CARA MELAKSANAKAN
TERAPI BERMAIN
 BUAT KEPUTUSAN
KENALPASTI KANAK- UNTUK SESI LETAKKAN BAHAN
KANAK YG BOLEH DAPATKAN BAHAN-
BERASINGAN ATAU DI TEMPAT YG
DAPAT MANFAAT BAHAN UNTUK SESI
DARIPADA TERAPI DUDUK BERSAMA MUDAH DI AMBIL
TERSEBUT.
BERMAIN DENGAN KANAK- DAN SELAMAT
KANAK

GUNAKAN TEKNIK BENARKAN BERITAHU BERJUMPA DENGAN

TENTANG MURID DAN
REFLEKSI SEBAGAI KANAK-KANAK
TEMPOH SESI PERKENALKAN KEPADA
RESPON KEPADA PILIH BAHAN KAWASAN
KOMEN MURID. SENDIRI. (30-60MIN) PERMAINAN.

BERITAHU MURID BERITAHU MASA BERITAHU MURID

TEMPOH MASA
TELAH TAMAT DAN BILA SESI
SIMPAN BAHAN KE SETERUSNYA AKAN
YANG TINGGAL. TEMPAT ASALNYA. DIJALANKAN.
 BAHAN-BAHAN
TERAPI BERMAIN
 BAHAN MANIPULASI
( TANAH LIAT, KRAYON, ALATAN MAINAN
BAHAN MEWARNA ) DAPUR,
BEKAS AKTIVITI PERKAKASAN
AIR DAN PASIR MEMASAK

ALATAN BAYI
( BOTOL SUSU ) KERETA ,BOT,
SET BLOK ASKAR, BINATANG
ANAK PATUNG MAINAN
( LEGO )
 TERAPI INI BERGUNA UNTUK :
Kanak-kanak yang berhadapan dengan konflik,
perpisahan atau perceraian ibu bapa
Kanak-kanak yang telah mengalami trauma (seksual,
penderaan fizikal atau emosi)
Kanak-kanak yang berhadapan dengan isu-isu seperti
sakit atau kematian orang yang dikasihi
Kanak-kanak yang telah menyaksikan keganasan
rumah tangga.
Kanak-kanak yang didiagnos dengan Masalah Kurang
Tumpuan (ADD / ADHD)
Kanak-kanak yang telah mengalami kemalangan atau
bencana yang serius.
Sekian, Terima Kasih.