Perkembangan Kognitif dan

Bahasa

Oleh :
Bagus Aji Saputra
5201414004
Elvan Ardi
5201414016
Andi Fepri Ribowo
5201414020
Setiyadi Arif T.
5201414021
Pendidikan Teknik Mesin

A. Perkembangan Kognitif

B. Perkembangan Bahasa

PERKEMBANGA
N KOGNITIF

KOGNISI
KOGNISI adalah mental activitiy involving the acquisition,
storage, transformation, and use of knowledge. A variety of
mental processes are perception, memory, imagery, language,
problem solving, reasoning and decision making. [Margaret W.
Matlin, Cognition, 1998: 2].

TEORI KOGNITIF
Teori Kognitif
JEAN PIAGET

Teori Kognitif
BRUNNER
Teori Kognitif
VYGOTSKY

PERKEMBANGAN

Kognitif Jean Piaget

EMPAT KONSEP POKOK PIAGET, YAITU

Skema
gambaran
Asimilasi
penyerapan
informasi
Akomodasi
pengubahan
skema

Ekuilibrium
penyeimbangan

TAHAP-TAHAP PERKEMBAGAN KOGNITIF

Sensorimotorik

Penginderaan (melihat)

Motorik (menggapai)

Preoperasional (sudut pandang mereka

Sub tahap Intuitif (anak
semdiri)
Sub tahap simbolis
suka bertanya)

Operasional

Kongkrit (mampu
membedakan benda yang
panjang dan pendek)

Formal(berpikir abstrak,
idealis dan logis)

Implementasi Pembelajaran???

Pencapaian
tahap
operasional yang
tidak sama

Metode
Pembelajara
n
Kondisi
pembelajaran

PERKEMBANGAN KOGNITIF
BRUNNER

Perkemban
gan

Variasi
respon
stimulus

intelektual

Kemampua
n resolutif

ENAM HAL
PENYUSUN
TEORI
BRUNER

secara
simultan

Interaksi

Kesadara

guru dan

n diri

Bahasa

siswa

Tahap-tahap Perkembangan

Enaktif

Belajar naik sepeda (kemampuan

motoriknya)

Ikonik

Karakteristik tunggal yang dimiliki

menjadi pegangan

Simboli
k

Anak menyusun gagasanya secara

padat (menggunakan gambar yang
saling berhubungan)

IMPLEMENTASI DALAM PEMBELAJARAN

Anak memiliki cara yang

berpikir yang berbeda
Anak belajar dengan baik ketika
memanipulasi objek
Pengalaman baru disesuaikan
dengan pengetahuanya

PERKEMBANGAN KOGNITIF VYGOTSKY

PANDANGAN TENTANG PERKEMBANGAN

KOGNITIF VYGOTSKY
Keahlian kognitif anak dapat dipahami dan
dianalisis secara developmental

Kemampuan kognitif dimediasi dengan kata,

bahasa, dan bentuk

Kemampuan kognitif berasal dari relasi sosial

dan dipengaruhi latar belakang sosiokultural

Teori Vygotsky mengandung pandangan

bahwa pengetahuan itu dipengaruhi
situasi dan bersifat kolaboratif artinya
pengetahuan didistribusikan diantara
orang dan lingkungan, yang mencakup
obyek, artifak, alat, buku dan komunitas
berinteraksi dengan orang lain.

Implikasi dalam Pembelajaran

Guru
dapat
memaha
mi ZPD
siswa

Memanfa
atkan
tutor
sebaya

Guru
menggun
akan
teknik
scaffoldin
g

Perkembangan
Bahasa

PENGERTIAN BAHASA
Dalam psikolinguistic diartikan sebagai proses
untuk memperoleh bahasa, menyusun tata
bahasa dari ucapan-ucapan, memilih ukuran
penilaian bahasa yang paling tepat dan sederhana
dari bahasa tersebut.

TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN
BAHASA

Pralinguistic
(0,3-1 tahun)

Halafrastik
kalimat satu
kata (1-1,8
tahun)

Kalimat dua
kata (1,8-2
tahun)

Perkembangan
tata bahasa (2-5
tahun)

Perkembangan
tata bahasa
menjelang
dewasa (5-10
tahun) rumit.

Kompetensi
Lengkap (11
tahun-dewasa).
Fasih lancar

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

PERKEMBANGAN BAHASA

Faktor Biologis
Faktor
Lingkungan

IMPLIKASI DALAM
PEMBELAJARAN

1.
2.
3.

Mengupayakan lingkungan yang seluas-luasnya

bagi perkembangan bahsa secara optimal
Pengenalan lingkungan yang mempunyai variasi
bahsa sejak dini
Mengembangkan strategi untuk mempermudan
penguasaan bahasa

PERTANYAAN
Dewi kurniawati 7101414276
Piaget, bagaimana tahapan berpikir ke tahapan berpikir
berikutnya dan contoh realnya?
Edi Susilo
Bagaimana teori dan praktik saat mengajari sepeda
perbedaan simulasi dan simultan?
M. Syahid

Novar Bayu T

Piaget, jelaskan hubungan egoisentris dengan

perkembangan kognitif dan bahasa?
Riantika
M. Syahid Al Amin
Mengapa respon terhadap stimulus dijadikan
indikator perkembangan intelektual dan mengapa
harus dilakukan mediasi antara stimulus dengan
respon? Lalu apa hasil dari mediasi tersebut?
Devi Erva Susani
Piaget, tahap mana yang paling berpengaruh
terhadap kognitif anak?