P. 1
silabus xii ips 11

silabus xii ips 11

|Views: 550|Likes:
Dipublikasikan oleh IPINK

More info:

Published by: IPINK on Jan 25, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/04/2012

pdf

text

original

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : SMA NEGERI 1 KEJOBONG : Ilmu

Pengetahuan Sosial : Sejarah : XII /1 : 1. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.
Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka TT KMTT Karakter Alokasi waktu Sumber Belajar/Bahan/ Alat

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator

Penilaian

1.1.Menganalisi s peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia

Peristiwa sekitar 1. Menganalisis 1. Diskusi dengan Membuat persiapan kemerProklamasi 17 Kronologi singkat menganalisa dekaan Indonesia Agustus 1945 dan dari peristiwaperbedaan di bidang politik. pembentukan pembacaan pada peristiwa politik di melalui studi pemerintahan tanggal, bulan, seputar Proklamasi pustaka, diskusi Indonesia dan tahun teks Kemerdekaan kelompok, dan Uraan materi: proklamasi Indonesia diskusi kelas. kemerdekaan • Upaya Indonesia. persiapan 2. Menganalisis kemerdekaan peristiwa RengasIndonesia di dengklok dalam bidang politik. hubungannya dengan perumusan • Perumusan naskah proklamasi naskah proklamelalui studi masi. pustaka, eksplorasi • Makna internet, diskusi proklamasi bagi kelompok, dan bangsa presentasi. Indonesia 3. Menganalisis • Pembentukan makna proklamasi lembaga-lembabagi bangsa ga kelengkapan Indonesia melalui negara. studi pustaka,

1.1.1

1.1.2

Toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, Menghubung menghargai kan peristiwa prestasi, Rengasdengk bersahabat, cinta lok dalam damai, gemar hubungannya membaca, peduli lingkungan, dengan peduli sosial, perumusan tanggung jawab naskah proklamasi. Menjelaskan persiapan kemerdekaan Indonesia di bidang politik.

Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, dan tes tertulis (PG dan uraian).

7 x 45 Menit

Badrika,I Wayan. (2006).Sejara h Untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga. • Bahan: LKS/Gambar -Gambar, Transparan. • Alat: LCD, Komputer, Internet dan VCD

1.1.3

Menjelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.

1

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Tatap Muka

Kegiatan Pembelajaran TT KMTT

Indikator

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

1.1.4

1.2. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontaka n (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-

Perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI 1965. Uraian materi: • Pergolakan sosial di berbagai daerah pada awal

4. Menganalisis proses pembentukan lembagalembaga kelengkapan negara melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. 1.2.1 1. Portofolio 1. Menganalisis 1. Diskusi dalam bentuk kelompok anda gejolak sosial di tentang latar esai mengenai berbagai daerah belakang penyebab pada awal munculnya kemerdekaan Pemberontakan Dewan PKI Madiun melalui studi 1948, DI/TII, Banteng, pustaka, diskusi RMS, PRRI, dan Dewan Garuda, kelompok, dan Dewan Gajah, 1.2.2 diskusi kelas. Permesta. dan Dewan Manguni di Indonesia 2. Menganalisis ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz,

Menjelaskan proses pembentukan lembagalem-baga kelengkapan negara.

Mendeskripsi kan gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan . Menjelaskan hubungan disintegrasi bangsa dengan terjadinya pergolakan dan pemberontak an (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz,

Toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan tes tertulis (PG dan uraian).

12 X 45 Menit:

Badrika,I Wayan. (2006).Sejara h Untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga.

Ricklefs,M.C (1999). Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press. • Bahan: LKS/Gambar -Gambar, Transparan. • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD
2

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Tatap Muka

Kegiatan Pembelajaran TT KMTT

Indikator

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

30-S/PKI 1965)

kemerdekaan. RMS, PRRI, Permesta, G-30-SAncaman disintegrasi 1965/ PKI) bangsa terutama melalui studi dalam bentuk pustaka, pergolakan dan eksplorasi pemberontakan internet, diskusi (antara lain: kelompok, dan PKI Madiun presentasi. 1948, DI/TII, Andi Aziz, 3. Merekonstruksi RMS, PRRI, terjadinya Permesta, G-30peristiwa G-30-SS-1965/ PKI) 1965/ PKI melalui studi pustaka, Peristiwa G-30eksplorasi S/PKI 1965. internet, diskusi kelompok, dan Pendapat para presentasi. ahli tentang peristiwa G-30- 4. Menganalisis S-1965/ PKI. beberapa pendapat tentang peristiwa Dampak sosialG-30-S-1965/ PKI politik dari melalui studi peristiwa G-30pustaka, eksplorasi S-1965/ PKI di dalam internet, diskusi masyarakat. kelompok, dan diskusi kelas. Proses peralihan kekuasaan politik setelah 5. Menganalisis peristiwa G-30dampak sosialpolitik dari S-1965/ PKI. peristiwa G-30-S-

RMS, PRRI, Permesta, G30-S-1965/ PKI) 1.2.3 2. Mencari artikel mengenai G30-S-1965/PKI melalui berbagai 1.2.4 sumber terutama internet Menganalisis satu hipotesis terjadinya peristiwa G30-S-1965/ PKI. Membanding kan dua pendapat tentang terjadinya peristiwa G30-S-1965/ PKI.

1.2.5

Mendeskripsi kan dampak sosial-politik dari peristiwa G-30-S1965/ PKI di dalam masyarakat.

3

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Tatap Muka

Kegiatan Pembelajaran TT KMTT

Indikator

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

1965/ PKI di dalam masyarakat. melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. 6. Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G-30-S-1965/ PKI melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. 1.3. Menganal isis perkembangan politik dan ekonomi serta perubaha n masyarak at di Indonesia dalam upaya Perkembangan 1. Menganalisis 1. Diskusi bersama Membuat Cerita politik dan perkembangan kelompok anda ! pendek mengenai ekonomi serta politik dan Permasalahan : keterkaitan kondisi perubahan perubahan Di dunia ini ada ekonomi, politik, masyarakat di masyarakat di berbagai bentuk- dan sosial Indonesia dalam Indonesia dalam bentuk negara, masyarakat upaya mengisi antara lain Indonesia di masa upaya mengisi kemerdekaan. kemerdekaan bentuk federasi, awal tahun 1960konfederasi, dan an. Peserta didik Uraian materi: melalui studi • Perkembangan pustaka, kesatuan. membaca buku atau artikel dari internet politik dan eksplorasi perubahan internet, diskusi untuk menambah masyarakat di kelompok, dan wawasan tentang Indonesia dalam diskusi kelas. peristiwa pada upaya mengisi masa itu

1.2.6

Mendeskripsi kan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G30-S-1965/ PKI.

1.3.1.

Menghubung kan perkembangan politik dengan perubahan masyarakat di Indonesia pada awal kemerdekaan .

1.3.2.

Mengidentifi

Toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,

Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen:

12 X 45 Menit

Badrika,I Wayan. (2006).Sejara h Untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga. • Ham Ong Hok.(2002). Dari Soal Priyayi Sampai Nyi Blorong. Jakarta
4

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Tatap Muka

Kegiatan Pembelajaran TT KMTT

Indikator

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

mengisi kemerdek aan.

kemerdekaan. 2. Menganalisis Mengidentifikas faktor-faktor i faktor-faktor penyebab penyebab kegagalan kegagalan penyusunan penyusunan undang-undang undang-undang dasar baru melalui dasar baru. studi pustaka, • Hubungkan diskusi kelompok, kebijakan dan diskusi kelas. ekonomi pemerintah 3. Menganalisis dengan kondisi hubungkan ekonomi kebijakan nasional dan ekonomi daerah sampai pemerintah tahun 1965. dengan kondisi ekonomi nasional dan daerah sampai tahun 1965 melalui studi pustaka., • Membandingka eksplorasi n sistem dan internet, diskusi struktur politik kelompok, dan pada masa diskusi kelas Demokrasi melalui studi Liberal dengan pustaka, Demokrasi eksplorasi Terpimpin serta internet, diskusi kelompok, dan pengaruh yang presentasi. ditimbulkannya

kasi faktorfaktor penyebab kegagalan penyusunan undangundang dasar baru. 1.3.3. Menghubung kan kebijakan ekonomi pemerintah dengan kondisi ekonomi nasional dan daerah pada masa demokrasi terpimpin Membanding kan secara analisis sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dengan Demokrasi Terpimpin serta pengaruh

tanggung jawab

Laporan tertulis, tes tertulis (PG dan uraian).

1.3.4.

4. Membandingkan secara analisis sistem dan

Diskusi kelompok tentang struktur politik pada masa demokrasi leiberal dan masa

Penerbit Buku Kompas. • Sastroamidjojo Ali. (1974). TonggakTonggak di Perjalanan ku. Jakarta. Penerbit : PT. Kintan • Loebis Aboe Bakar. (1995). Kilas Balik Revolusi, Kenangan, Pelaku dan Saksi. Jakarta. Penerbit. Uneversitas Indonesia. • Ricklefs,M.C . (1999). Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press.

5

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Tatap Muka

Kegiatan Pembelajaran TT KMTT

Indikator

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dengan Demokrasi Terpimpin serta pengaruh yang ditimbulkannya melalui studi pustaka., diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

demokrasi terpimpin

yang ditimbulkann ya.

6

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.1 Menganalisis perkembanga pemerintahan Orde Baru : SMA NEGERI 1 KEJOBONG : Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : XII/1 : 2. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi. Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Tatap Muka TT KMTT

Indikator 1.1.1. Menjelaskan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G30-S-1965/ PKI. 1.1.2. Mengidentifi kasi ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru. 1.1.3. Menghubung kan dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru. 1.1.4. Menghubung kan dampak menguatnya peran negara

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Membuat 1. Menganalisa 1. Menganalisis Perkembangan yang mengenai hak kliping proses peralihan pemerintahan menceritakan istimewa kekuasaan politik Orde Baru Supersemar golongan setelah peristiwa Uraian materi: dengan ABRI menjadi 1966 • Proses peralihan G-30-S-1965/ PKI anggota menggunakan melalui studi kekuasaan pustaka, eksplorasi DPR/MPR berbagai media politik setelah internet, diskusi pada masa pendukung dan peristiwa G-30menyertakan Orde Baru ! S-1965/ PKI. kelompok. gambar atau • Ciri-ciri pokok foto 2. Menjelaskan cirikebijakan ciri pokok pemerintah Orde kebijakan Baru. pemerintah Orde • Dampak Baru melalui studi menguatnya pustaka, eksplorasi peran negara internet, diskusi terhadap kehidupan kelompok. masyarakat, politik, dan 3. Menganalisis dampak media masa pada masa Orde menguatnya peran negara terhadap Baru. kehidupan masyarakat, politik, dan media masa pada masa Orde Baru melalui

Kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Jenis tagihan: 6 X 45 Tugas individu, Menit: tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, tes tertulis (PG dan uraian).

Sumber Belajar/Bahan/ Alat • Badrika,I Wayan. (2006).Sejarah Untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga. • Ricklefs,M.C ( 1999). Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press. • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan. • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

7

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Tatap Muka studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok. TT KMTT Indikator terhadap kehidupan politik pada masa Orde Baru. 1.1.5. Menghubung kan dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan media masa pada masa Orde Baru Wawancara dengan narasumber yang mengalami peristiwa masamasa reformasi 1998 sebagai tugas portofolio 1.2.1. Menjelaskan pengaruh Perang Dingin terhadap Indonesia. Menjelaskan peran Bank Dunia, lembaga keuangan lainnya dalam kebijakan ekonomi setelah tahun 1965. Menjelaskan perkem8

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

1.2.

Menganal isis proses berakhirn ya pemerinta h Orde Baru dan terjadinya reformasi.

Proses 1. Menganalisis Diskusi tentang berakhirnya pengaruh Perang pengaruh Perang pemerintah Orde Dingin terhadap dingin terhadap Baru dan Indonesia melalui Indonesia terjadinya studi pustaka, reformasi eksplorasi internet, Uraian materi: diskusi kelompok.

1.2.2.

Mengerjakan Pengaruh 2. Menganalisis Perang Dingin peran Bank Dunia, soal-soal tentang terhadap IMF, dan lembaga kebijakan Indonesia. keuangan lainnya berbagai lembaga • Peran Bank dalam kebijakan ekonomi Dunia, IMF, dan ekonomi Indonesia internasional lembaga serta keuangan perkembangan lainnya dalam modal asing kebijakan setelah tahun 1965 ekonomi melalui studi Indonesia serta pustaka, eksplorasi

Kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, tes tertulis (PG dan uraian).

8 X 45 Menit

Badrika,I Wayan. (2006).Sejarah Untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga. • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

1.2.3.

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran perkembangan modal asing setelah tahun 1965.

Tatap Muka internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

TT

KMTT

Indikator bangan modal asing setelah tahun 1965 di Indonesia. Menganalisis faktor-faktor penyebab munculnya tuntutan reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru. Menghubung kan krisis politik, ekonomi, dan sosial dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru. Menganalisis jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis.

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

3. Menganalisis Faktor-faktor faktor-faktor pepenyebab munnyebab munculnya culnya tuntutan tuntutan reformasi reformasi dan dan jatuhnya jatuhnya pemerintah Orde pemerintah Orde Baru melalui studi Baru. pustaka, eksplorasi • Krisis politik, internet, diskusi kelompok, dan ekonomi, dan sosial dengan presentasi. jatuhnya pemerintah Orde 4. Mendiskusikan Baru. krisis politik, • Keruntuhan ekonomi, dan Pemerintah sosial dengan Orde Baru. jatuhnya pemerintah Orde Baru. 5. Merekonstruksi jatuhnya Pemerintah Orde Baru secara kronologis melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

1.2.4.

1.2.5.

1.2.6.

9

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar 2,3, Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia pada masa reformasi Materi Pembelajaran Tatap Muka TT KMTT Menyaksikan film tetang peristiwa reformasi dn peristiwa semanngi 1998 2.3.1. Indikator Menjelaskan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. Menjelaskan kondisi sosial dan ekonomi masyarakat di berbagai daerah sejak reformasi. Karakter Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar/Bahan/ Alat • Badrika,I Wayan. (2006).Sejarah Untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga.

Perkembangan 1. Menganalisis 1. Diskusikan politik dan ekonoperkembangan dengan mi serta politik setelah 21 membuat perubahan Mei 1998 melalui analisis tentang studi pustaka, proses masyarakat di eksplorasi internet, amandemen Indonesia pada UUD 1945 ! masa reformasi diskusi kelompok. 2. Bagaimana Uraian materi: 2. Menganalisis dampak kondisi sosial dan • Perkembangan amamdemen ekonomi politik setelah UUD 1945 21 Mei 1998. masyarakat di • Kondisi sosial berbagai daerah terhadap kehidupan dan ekonomi sejak reformasi masyarakat di berbangsa dan melalui studi bernegara di berbagai daerah pustaka, eksplorasi sejak reformasi. internet, diskusi Indonesia ? kelompok, dan 3. Kerjakan dalam lembar presentasi. folio dan dipresentasikan !

2.3.2.

Kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Jenis tagihan: 6 X 45 Tugas individu, Menit tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, tes tertulis (PG dan uraian).

Loebis Aboe Bakar. (1995). Kilas Balik Revolusi, Kenangan, Pelaku dan Saksi. Jakarta. Penerbit. Uneversitas Indonesia.

10

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 KEJOBONG Program : Ilmu Pengetahuan sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas Semester :XII/2 Standar Kompetensi : 3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir.. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisi s perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasiona l setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Materi Pembelajaran Tatap Muka Kegiatan Pembelajaran TT KMTT Indikator 3.1.1. Menghubungk an dekolonisasi di Asia dan Afrika dengan transformasi politik dan sosial di berbagai negara. Karakter Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, tes tertulis (PG dan uraian). Alokasi waktu 27 X 45 Menit Sumber Belajar/Bahan/ Alat

Perkembangan sejarah • Menganalisis Diskusi • Membauat dunia dan posisi permaslahan di hubungan essay Indonesia di tengah ini dekolonisasi di bawah tentang perubahan politik dan Asia dan Afrika bersama Perang ekonomi internasional kelompok anda ! dengan Vietnam dan setelah Perang Dunia 1. Mengapa transformasi perkembang II sampai dengan dampak dari politik dan sosial an politik di berakhirnya Perang Perang Dingin di berbagai negara kawasan Dingin juga dirasakan melalui studi Asia Uraian materi: oleh negarapustaka, Tenggara • Dekolonisasi di Asia negara yang eksplorasi dan Afrika dengan netral seperti Mencari artikel internet, diskusi transformasi politik Indonesia ? kelompok. mengenai peran dan sosial di • Mendiskusikan 2. Mengapa aktif Indonesia berbagai negara Amerika dan di dunia hubungan perkemsetelah PD II. Uni Soviet internasional bangan sistem • Perkembangan tidak pernah sebagai wujud ekonomi sistem ekonomi terlibat secara politik luar internasional internasional dengan langsung negeri bebas dengan perubahan perubahan politik dalam perang aktif politik dan dan ekonomi terbuka ? ekonomi Indonesia. 3. Bagaimana Indonesia. • Faktor-faktor menurut anda penyebab terjadinya • Mengalisis mengenai Perang Dingin. perlombaan faktor-faktor senjata nuklir ? penyebab • Hubungan terjadinya Perang pemerintah komunis Dingin melalui

Toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, 3.1.2. Menjelaskan hubungan cinta damai, perkembangan gemar sistem membaca, ekonomi peduli internasional lingkungan, dengan peduli sosial, perubahan politik dan tanggung jawab ekonomi
Indonesia. 3.1.3. Mengidentifik asi faktorfaktor penyebab terjadinya Perang

Badrika,I Wayan. (2006).Sejarah Untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga.

• Budiarto.M. (1991). DasarDasar Integrasi Ekonomi dan Harmonisasi Hukum Masyarakat Eropa. Jakarta. Penerbit. CV.Akademika Pressindo • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet .
11

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran TT KMTT

Indikator Dingin. 3.1.4. Menghubungk an pemerin-tah komunis di Cina dengan perluasan Perang Dingin di kawasan Asia Tenggara.. 3.1.5. Menghubungk an pemerintah komunis di Perang Korea dengan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa 3.1.6. Menghubungk an Perang Vietnam dengan perkembangan politik di Asia Tenggara. 3.1.7. Menjelaskan ciri-ciri politik luar negeri Indonesia. 3.1.8. Membandingk

Karakter

Penilaian

Tatap Muka studi pustaka, di Cina, Perang eksplorasi Korea, dan revolusi internet, diskusi Kuba dengan kelompok, dan perluasan Perang presentasi. Dingin ke luar Eropa. • Mendiskusikan • Hubungan Perang hubngan pemeVietnam dengan rintah komunis di perkembangan Cina, Perang politik di Asia Korea, dan Tenggara. revolusi Kuba dengan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa. Ciri-ciri politik luar • Menganalisis negeri Indonesia. hubungan Perang Vietnam dengan • Kebijakan politik perkembangan luar negeri Indonesia politik di Asia sebelum dan setelah Tenggara melalui peristiwa Gerakan 30 studi pustaka, September 1965. eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

• Mengidentifikasi ciri-ciri politik luar negeri Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi

12

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka kelompok. • Menganalisis kebijakan politik luar negeri Indonesia sebelum dan setelah peristiwa Gerakan 30 September 1965 melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. TT KMTT

Indikator an kebijakan politik luar negeri Indonesia sebelum dan setelah peristiwa Gerakan 30 September 1965.

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

3.2. Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia,

Perkembangan • Menjelaskai mutakhir sejarah peristiwa-peristiwa dunia, penting menjelang Uraian materi: dan setelah • Peristiwa-peristiwa berakhirnya penting menjelang Perang Dingin dan setelah melalui studi berakhirnya Perang pustaka, eksplorasi Dingin. internet, dan diskusi kelompok. • Munculnya • Mendiskusikan nasionalisme baru munculnya nasiodan persoalan nalisme baru dan etnisitas di berbagai persoalan etnisitas kawasan dunia di berbagai setelah berakhirnya kawasan dunia Perang Dingin. setelah berakhirnya

Pada masa sekarang AS merupakan sebuah negara yang dianggap sebagai polisi dunia. Hal ini terjadi setelah Uni Soviet mengalami keruntuhan dan perekonomian AS mengalami kemajuan pesat serta besarnya kekuatan militer yang dimiliki. Namun, dalam

1. Membu 3.2.1. atklipin g yang berkaita n dengan rasialis me pada koran, majalah, 3.2.2. atau internet !

Mengidentifik asi peristiwaperistiwa penting menjelang dan setelah berakhirnya Perang Dingin. Menjelaskan munculnya nasionalisme baru di berbagai kawasan dunia setelah berakhirnya Pe-rang

Toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

24 X 45 Menit

Badrika,I Wayan. (2006).Sejarah Untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga.

• http://www. apecsec.org.sg http://en.wikipe org/wiki/G8

13

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Perang Dingin. TT perkembangannya AS terkadang menerapkan standar ganda dalam campur tangannya pada konflik-konflik yang terjadi di beberapa negara. 1. Berkaitan dengan uraian singkat di atas, maka bentuklah kelompok diskusi untuk mengetahui peran AS pada era globalisasi ! 2. Gunakanlah referensi yang relevan untuk mendukung argumentasi kelompok anda dan presentasikan hasil diskusi di depan kelas ! KMTT 3.2.3. Mencari artikel mengenai peran aktif Indonesia di dunia internasional sebagai wujud politik luar negeri bebas 3.2.4. aktif

Indikator

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat
• Bahan:

Proses globalisasi setelah berakhirnya Perang Dingin. • Merekonstruksi proses globalisasi Keberhasilan setelah ekonomi Jepang dan berakhirnya pengaruhnya Perang Dingin. terhadap tatanan melalui studi politik dan ekonomi pustaka, eksplorasi dunia. internet, diskusi Perubahan hubungan kelompok, dan inter-nasional dari presentasi. Timur-Barat ke • Menganallisis Utara-Selatan. keberhasilan ekonomi Jepang Proses munculnya dan pengaruhnya kecen-derungan terhadap tatanan ikatan yang bersifat politik dan regional dan global. ekonomi dunia melalui studi Hubungan pustaka, eksplorasi perubahan di Eropa internet, diskusi Timur dengan kelompok, dan berakhirnya Perang presentasi. Dingin. • Menganalisis perubahan hubungan internasional dari Timur-Barat ke Utara-Selatan melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan

Dingin. tanggung Mendeskripsik jawab an persoalan etnisitas di berbagai kawasan dunia setelah berakhirnya Perang Dingin. Merekonstruks i proses globalisasi setelah berakhirnya Perang Dingin. Menjelaskan keberhasilan ekonomi Jepang dan pengaruhnya terhadap tatanan politik dan ekonomi dunia. Menjelaskan perubahan hubungan internasional dari TimurBarat ke Utara-Selatan.

LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

3.2.5.

3.2.6.

14

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka diskusi kelompok. • Menganalisis proses munculnya kecenderungan ikatan yang bersifat regional dan global. melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelompok • Mendiskusikan hubungan perubahan yang terjadi di Eropa Timur dengan berakhirnya Perang Dingiin. TT KMTT 3.2.7.

Indikator

Karakter

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan/ Alat

Menjelaskam proses munculnya kecenderungan ikatan yang bersifat regional dan global. Menjelaskan hubungan perubahan yang terjadi di Eropa Timur dengan berakhirnya Perang Dingin.

3.2.8.

Kejobong, Mengetahui Kepala Sekolah

Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

ANJAR SUANTO, S.Pd NIP 196802151995121004

ARIFIN, S.Pd NIP 19720812 200801 1 012
15

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->