UNIT 1 : METODOLOGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AL-QURAN DAN
APLIKASI MODEL KHATAM AL-QURAN j-QAF
TAJUK 1.2 : APLIKASI KHATAM AL-QURAN j-QAF
TUGASAN 1
Setelah anda membaca nota di atas, anda dikehendaki membuat pengurusan grafik banding beza antara Model 6 Bulan Khatam al-Quran dengan Model Tasmik Khatam al-Quran
Model 6 Bulan Khatam Model Tasmik Khatam
Bil Perbezaan al-Quran al-Quran
1 Takrif Program yang Program membimbing
menumpukan kepada dan merekod penguasaan kemahiran perkembangan al-Quran membaca al-quran pada murid secara individu 6 bulan pertama tahun 1 berdasarkan program dan aspek khatam al- yang diatur bagi Quran pada 6 bulan membolehkan murid pertama tahun 2 hingga khatam al-Quran 6 semasa berada di sekolah kebangsaan dan dilaksanakan di luar jadual waktu
2 Strategi Perlaksanaan Murid tahun 1 hingga Berlangsung sepanjang
2.1 Tempoh tahun 6 akan mengikuti tahun di hari model ini selama 6 bulan persekolahan perlaksanaan pertama setiap tahun ( Jan – Jun ).
Bagi bulan-bulan berikutnya mereka akan mengikuti kurikulum Pendidikan Islam berdasarkan sukatan pelajaran sedia ada
2.2 Peruntukan waktu P & P berfokus kepada Di luar waktu
Tilawah al-Quran selama persekolahan (tertakluk 6 bulan mulai Januari kepada jadual yang hingga Jun dengan disediakan oleh pihak peruntukan masa 4 kali sekolah) seminggu, 2 waktu selebihnya digunakan untuk Jawi. Pada 6 bulan berikutnya mulai Julai hingga Disember peruntukkan waktu Tilawah al-Quran ialah 3 waktu, 2 waktu untuk Asas Ulum Syariah dan 1 waktu Jawi
2.3 Proses Pengajaran Semua murid tahun 1 Semua murid membaca
dan Pembelajaran membaca Iqra’ 1 hingga al-Quran menggunakan (P&P) 6 manakala semua murid Mashaf Rasm Uthmani. tahun 2 hingga 6 membaca al-Quran Setiap murid perlu menggunakan Mashaf mempunyai guru Rasm Uthmani. Pembimbing yang dilantik oleh pihak Poses P & P model ini sekolah bermula dengan penentuan tahap Guru Pembimbing pencapaian murid hendaklah membimbing melalui satu ujian ringkas bacaan dan merekod untuk tujuan diagnostik bacaan murid dalam Buku Rekod Bacaan Setiap murid membaca setiap kali ditasmik mengikut kaedah Talaqqi dan musyafahah yang Penilaian hendaklah dikendalikan oleh guru dibuat secara mingguan Pendidikan Islam dan 3 kepada murid bagi guru j-QAF mengesahkan murid tersebut benar-benar Setiap bacaan murid menguasai bacaan yang hendaklah direkodkan direkodkan oleh guru dan penilaian hendaklah pembimbing dibuat pada setiap bulan TUGASAN 2
Tuliskan pengalaman anda semasa mengaplikasikan kedua-dua model di atas
menjelaskan permasalahan yang dihadapi serta cadangan penyelesaiannya
Bil Model Pengalaman/ permasalahan Cadangan Penyelesaian
1 Model 6 Kurang penjelasan terperinci Sering berkongsi
Bulan terhadap ke dua-dua model pengetahuan dan Khatam al- tersebut ( guru pembimbing, pengalaman dengan guru Quran GPI yang lain ) pembimbing, GPI dan rakan- rakan guru j-QAF yang lain Model Tasmik serta mendapatkan Khatam al- maklumat terperinci daripada Quran PPD dan pensyarah- pensyarah maktab
2 Model Tasmik Sukar mendapatkan waktu Adakan perjumpaan dengan
Khatam al- yang sesuai dan kurang ibu bapa pada waktu yang Quran kerjasama daripada ibu bapa sesuai bagi membincangkan untuk program tasmik dan memberi penerangan tentang konsep j-QAF secara terperinci
3 Model Tasmik Kehadiran pelajar tidak Mencari waktu sesuai untuk
Khatam al- memuaskan pelajar yang tidak dapat hadir Quran pada waktu yang ditetapkan ( supaya terlibat sama dengan program tersebut )
4 Model 6 Penggunaan bahan bacaan Mendapatkan bahan bacaan
Bulan yang kurang sesuai ( Iqra’ buku yang sesuai iaitu Khatam al- lama ) menggunakan kaedah Quran terbaru Iqra’ daripada pihak sekolah
5 Model 6 Kurang Alat Bantu Mengajar Menyediakan sendiri Alat
Bulan Bantu Mengajar mengikut Khatam al- kreativiti sendiri untuk Quran menarik perhatian pelajar
