PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS

BERBENTUK PROCEDURE MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MAKE A MATCH BAGI SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 1 WAWONII TIMUR

OLEH
NAMA : ARIPUDDIN
NIP : 19650528 199003 1 008
BIDANG STUDI : BAHASA INGGRIS

SMP NEGERI 1 WAWONII TIMUR

KONAWE KEPULAUAN
2016
 HALAMAN PENGESAHAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

Untuk Dipakai dalam Pengurusan

Kenaikan Pangkat/Golongan dari IIId ke IVa

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS

BERBENTUK PROCEDURE MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MAKE A MATCH BAGI SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 1 WAWONII TIMUR

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Wawonii Timur Guru Peneliti

AHMAD JUFRI, S.Pd ARIPUDDIN

NIP. 19821223 200804 1 002 NIP. 19650528
199003 1 008
 HALAMAN PERSETUJUAN

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS

BERBENTUK PROCEDURE MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MAKE A MATCH BAGI SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 1 WAWONII TIMUR

NAMA : ARIPUDDIN
NIP : 19650528 199003 1 008

PTK ini Telah Didokumentasikan di Perpustakaan SMPN 1

Wawonii Timur

Mengetahui,

Kepala SMPN 1 Wawonii Timur Kepala

Perpustakaan

AHMAD JUFRI, S.Pd PAISAL, S.Ag

NIP. 19821223 200804 1 002 NIP. 19700924
200701 1 016

vii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur hanya kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan hidayahNya
penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini dapat terselesaikan dengan
tuntas dan tepat waktu.. Penulisan Penelitian Tindakan Kelas ini untuk
dipakai dalam pengurusan kenaikan pangkat/golongan dari IIIb
ke IIIc Tahun 2015
Dalam penyusunan Penelitian ini penulis banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu Penulis
ucapkan terima kasih dengan tulus dan sedalam-dalamnya
kepada berbagai pihak yang telah membantu sehingga penelitian
ini selesai.
Penulis menyadari bahwa penulisan penelitian ini jauh dari
sempurna untuk itu segala kritik dan saran yang bersifat
membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan.
Semoga pelaksanaan dan hasil penelitian ini nantinya dapat memberikan
manfaat dan peningkatan dalam proses pembelajaran di kelas.

Penulis
 ABSTRAK

Aripuddin. 2015. Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks

Berbentuk Procedure Melalui Model Pembelajaran Make A Match Siswa Kelas
VII A SMP Negeri 20 Kendari
Kata-kata kunci : Menulis Teks Berbentuk Procedure, Pembelajaran Make
A Match
Penguasan materi pelajaran Bahasa Inggris dalam jenjang SMP meliputi
empat keterampilan berbahasa, yaitu: menyimak, berbicara, membaca dan
menulis. Semua itu didukung oleh unsur-unsur bahasa lainnya, yaitu: kosa tata,
tata bahasa dan pronunciation sesuai dengan tema sebagai alat pencapai tujuan.
Dari ke empat keterampilan berbahasa di atas, Writing (menulis) merupakan
salah satu kemampuan berbahasa yang dirasa sering menjadi masalah bagi siswa
dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil
belajar siswa tentang mengungkapkan makna dalam langkah retorika dalam essai
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure pada semester 2 sebanyak 60% siswa masih berada di bawah
KKM (kriteria ketuntasan minimal). Permasalahan tersebut sangat menarik
perhatian penulis untuk mencoba memaparkan topik analisa terhadap kemampuan
siswa menulis teks berbentuk posedur melalui model pembelajaran make a match.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Kelas VII D SMP Negeri 20
Kendari dengan jumlah siswa sebanyak 31 siswa.
Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah
meningkatkan kemampuan siswa untuk menyusun teks procedure,
mengembangkan strategi pembelajaran dan model pembelajaran yang efektif,
efisien dan menyenangkan, Siswa dapat melibatkan diri secara aktif dalam
kegiatan komunikasi dengan mengemukakan gagasan, pendapat dan perasaannya
secara sederhana baik lisan maupun tertulis. Teknik yang digunakan dalam
penelitian ini adalah dengan melakukan observasi/ pengamatan dan pemberian test
performance siswa dengan bentuk test tulis.
Dari penelitian yang telah dilaksanakan, hasil pengamatan
mengindikasikan bahwa 22 dari 31 siswa (70,96%) terlihat aktif dalam proses
pembelajaran. Nilai siswa hasil dari evaluasi test tulis hanya 1 orang siswa
(0,22%) saja yang masih belum mencapai KKM (kriteria ketuntasan minimal).
Nilai post test siswa berupa evaluasi individu melalui Lembar Kerja Siswa
menunjukan Sebanyak 3 siswa (0,09%) mendapat nilai C good, 17 siswa
(0,54%) mendapat nilai D fair, 10 siswa (0,32%) mendapat nilai E poor
Akhirnya penulis menyimpulkan berdasarkan penjelasan pada pembahasan
diatas bahwa tujuan penelitian yang telah dilaksanakan mengalami keberhasilan.
Dengan kata lain, impelmentasi tindakan pembelajaran melalui model
pembelajaran make a match dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam
menulis teks berbentuk prosedur dan meningkatkan aktifitas siswa dalam proses
pembelajara
 DAFTAR ISI

Halaman
Halaman Judul ........................................................................i
Halaman Pengesahan...........................................................ii
Halaman Dokumentas...........................................................iii
Abstrak..................................................................................iv
Kata Pengantar ....................................................................vi
Daftar Isi ..............................................................................vii
BAB I
PENDAHULUAN.............................................................. 1
1.1...............................................Latar Belakang 1
.........................................................................
1.2...........................................Rumusan Masalah 4
1.3.......................................Pemecahan Masalah 4
1.4.............................................Tujuan Penelitian 5
1.5..........................................Manfaat Penelitian 6
1.6.........................................Definisi Operasiona 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................8
2.1................................................Teks Prosedure 8
2.2.........Contextual Teaching and Learning (CTL) 8
2.3.......................................Cooperative Learning 9
2.4..................Model Pembelajaran Make a Match 11
2.5...........................................Rencana Tindakan 13
BAB III METODE PENELITIAN...............................................
.14
3.1.............................................Setting Penelitian 15
3.2......................................Persiapan Penelitian 15
.........................................................................
 3.3......................................Prosedur Penelitian 16
.........................................................................
3.4........................................Instrumen Penelitian 22
.........................................................................
3.5.......................................Analisis dan Refleksi 23

BAB IV HASIL PENELITIAN..........................................24

4.1...............Deskripsi Laporan Tindakan Siklus 1 24
4.1.1 Hasil Tindakan....................................24
4.1.2 Hasil Pengamatan/observasi .............26
4.1.3 Hasil Test Performance.......................28
4.1.4 Hasil Refleksi Siklus 1........................31
4.2...............Deskripsi Laporan Tindakan Siklus 2 34
4.2.1 Hasil Tindakan....................................34
4.2.2 Hasil Pengamatan/observasi..............36
4.2.3 Hasil Test Performance.......................38
4.2.4 Hasil Refleksi Siklus 2........................41
4.3.....................................................Pembahasan 42
BAB V PENUTUP
.......................................................................................... .44
A. Kesimpulan ..................................................44
B. Saran ...........................................................44
DAFTAR PUSTAKA ................................................................46
LAMPIRAN............................................................................47
vi
vi