Landasan-landasan pendidikan berdasarkan sumber perolehannya dapat diidentifikasi sebagai berikut;

ex: landasan religius pendidikan

asumsi-asumsi yang bersumber
dalam UU no. 20 tahun 2003 adalah
dari nilai-nilai ilahiyah dalam
landasan mengembangkan potensi peserta
ajaran religi/agama yang menjadi
religius didik menjadi manusia yang
titik tolak dalam praktek
beriman dan bertagwa kepada
pendidikan
Tuhan YME
asumsi-asumsi yang bersumber
ex: landasan filosofis pendidikan
dari filsafat (pandangan seseorang
landasan kontekstual adalah konstruktivisme,
tentang sesuatu) yang akan
filosofis landasan pendidikan nasional
menetukan arah dan tujuan yang
adalah pancasila
hendak dicapai pendidikan

Asumsi-asumsi yang bersumber dari teori-

ii
ar

teori psikologi pendidikan yang ex: teori belajar

a s

berhubungan dengan prinsip-prinsip konstrtuktivisme

d

landasan
en

belajar (teori belajar) dan perkembangan dan behavioristik,

psikologis
m

kejiwaan/pribadi peserta didik (psikologi teori perkembangan

peserta ddik) yang menjadi titik tolak kognitif oleh piaget
dalam praktek pendidikan
landasan
pendidika asumsi-asumsi
n yang pandangan atau asumsi tentang cara
agar dapat mendidik
bersumber dari bagaimana mendidik, membimbing dan
landasan anak, guru harus
berbagai caang mengantarkan anak untuk belajar
ilmiah ladasan menguasai ilmu
atau disiplin berdasarkan teori belajar dan
(empiris/ pedagogis pengetahuan,
ilmu yang perkembangan anak (disebut juga ilmu
faktual) teknologi dan teori
menjadi titik mendidik anak dalam arti praktik dan
pendidikan pendidikan anak
tolak dalam pemikiran)
rangka praktek
pendidikan landasan ex: teori
historis vygostsky

landasan
sosiologis,
antropologis, dll
asumsi-asumsi yang bersumber
ex: landasan yuridis
dari peraturan perundang-
llandasan pengembangan K-13
undangan yang berlaku yang
yuridis adalah RPJMN 2014 dan
menjadi titik tolak dalam
Inpres no. 11 tahun 2010
pelaksanaan praktek pendidikan
 Ruang lingkup dan perbedaan antara pendekatan, model, strategi, metode dan teknik dalam pembelajaran

Contoh: pendekatan kontekstual, pend. Saintifik, pend. Keterampilan proses, pend. CBSA, konstruktivis, salingtemas, pendekatan yang berpusat
Pendekatan merupakan cara pandang pendidik (tentang belajar/pembelajaran) yang digunakan untuk:
Menciptakan lingk pembelajaran yang memungkinka n terjadinya proses pembelajaran
Mencapai tujuan pembelajaran yang ditentukan
Sumber: Landasan pedagogis dan psikologis yang didasari oleh landasan filosofis pendidikan tertentu
(Sumber: Permendikbud, 2015:19; slide b endang, catatan pak munzil; Hidayat,2013:64)

Model merupakan kerangka konseptual dan operasional tentang pembelajaran yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Model memiliki nama , ciri, budaya dan

pendekatan
model pembelajaran
Strategi merupakan rangkaian kegiatan (sistematik dan sistemik) yang dirancang untuk dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan

strategi
metode
teknik
Metode merupakan cara atau teknik yang digunakan guru (prosedur) untukmengimplementasikan strategi atau sintak-sintak pembelajaran yang sudah dirancang. Dalam hid

Contoh:
Teknik lebih khusus lagi dari metode atau merupakan rincian kegiatan atau aturan main pelaksanaan suatu metode pembelajaran
Metode diskusi dalam pembelajaran kooperatif dengan pendekatan saintifik dilaku
a. membentuk kelompok kecil beranggotrakan 3-4 siswa blabla bla
b. blablabla