SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Mata Kuliah : Himpunan dan Logika

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 3 (Tiga)
Dosen Pamong : Erlinawaty Simanjuntak,M.Si

A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah himpunan dan logika matematika merupakan landasan berpikir kritis dan logis
matematis untuk memahami konsep-konsep matematika dan menarik kesimpulan secara benar
berdasarkan fakta-fakta yang ada. Dengan logika, diharapkan dapat mengurangi tindakan menebak
dalam menghadapi dan menyelesaikan suatu masalah dengan suatu jawaban yang dikerjakan
dengan sistematis. Himpunan dan logika matematika, kuantifikasi argumen, metode pembuktian,
himpunana, relasi dan fungsi, serta ketakhinggaan.

B. Standar Kompetensi
Menganalisis peryataan dan kalkulus pertayaan untuk pembuktinyan keabsahan suatu argumen
dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan teorema dalam matematika, himpunan, relasi dan
fungsi, dan ketakhinggaan.

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
1. Memahami manfaat pembuktian dalam matematika.
Menganalisis metode 2. Terampil membedakan metode pembuktian dalam matematika.
pembuktian dalam
matematika. 3. Terampil menggunakan langkah-langkah pembuktian matematika.
4. Terampil menganalisis soal-soal pembuktian teorema.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, mahasiswa diharapkan dapat:
1. Memahami manfaat pembuktian dalam matematika.
2. Terampil membedakan metode pembuktian dalam matematika.
3. Terampil menggunakan langkah-langkah pembuktian matematika.
4. Terampil menganalisis soal-soal pembuktian teorema.
Fokus penguatan karakter : Rasa Ingin Tahu dan Percaya Diri!

E. Materi Pembelajaran
F. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran Problem Based Learning
2. Strategi Pembelajaran siswa belajar aktif dengan sainsifik
3. Metode: Ekspositori, Penemuan, Pemecahan masalah dan Tanya jawab.

G. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media
a. Video Pembelajan tentang aljabar
b. Infokus
c. Laptop
d. Gambar
2. Bahan
a. Kertas HVS
b. Spidol

H. Sumber Belajar
1. Buku Himpunan dan Logika Matematika
Soehakso.RMJT.1971.Pengantar Matematika Modern.Yogyakarta:FMIPA UGM.
Marsudi. 2010.Logika dan Teori Himpunan.Malang:UB Press
2. Lembar kerja mahasiswa

I. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan (25 Menit)
1. Mahasiswa PPL memperkenalkan profil diri kepada mahasiswa.
2. Mahasiswa PPL mengkondisikan mahasiswa dalam kelompok belajar kecil yang terdiri
atas 5 atau 7 orang.
3. Mahasiswa PPL melakukan apersepsi yang bertujuan menggali kemampuan prasyarat yang
telah dimiliki mahasiswa berkenaan dengan materi yang akan dipelajari.

b. Kegiatan Inti (80 Menit)

Tahap 1: Mengajukan masalah
1. Mahasiswa PPL menjelaskan tujuan pembelajaran dan logistik yang dibutuhkan dalam
pembelajaran.
2. Mahasiswa PPL membagikan LKM yang memuat situasi masalah sebagai bahan ajar.
 3. Mahasiswa PPL memotivasi mahasiswa untuk terlibat aktif dalam melakukan aktivitas
tahap-tahap pengembangan pembelajaran berbasis masalah dengan mengacu pada LKM
dalam kelompoknya masing-masing.
Tahap 2: Mengorganisasikan mahasiswa untuk belajar
4. Mahasiswa mengidentifikasi, memahami, menganalisis dan mengorganisasikan tugas-tugas
belajar yang berhubungan dengan situasi masalah yang diajukan. Mahasiswa PPL
mengamati dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan.
Tahap 3: Membimbing mahasiswa dalam menyelesaikan masalah
5. Setiap kelompok diminta untuk menyelesaikan tahap-tahap pengembangan yang terdapat
pada LKM (Selama diskusi berlangsung Mahasiswa PPL memantau kerja kelompok
dengan berkeliling dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan).
6. Dengan teknik scaffolding Mahasiswa PPL membimbing mahasiswa menuntaskan
masalah.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Mahasiswa menyimpulkan hasil kerja kelompok.
8. Beberapa mahasiswa mewakili kelompoknya diminta untuk memperesentasikan hasil
kelompoknya, sedang siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan (sharing ideas).
Dalam hal ini Mahasiswa PPL bertindak sebagai fasilisator dengan memberikan
kesempatan seluas-luasnya kepada para mahasiswa untuk berpendapat secara terbuka.
Sebagai moderator, Mahasiswa PPL memandu jalannya diskusi kelas dan mengarahkan ke
jawaban benar melalui proses negosiasi.

Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

9. Mahasiswa PPL membantu mahasiswa melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses-
proses yang telah dilakukan dalam investigasi masalah.

b. Kegiatan Penutup (45 Menit)

Mahasiswa PPL dan mahasiswa secara bersama-sama membuat rangkuman materi
pelajaran yang berkenaan dengan: 1).Pembuktian Langsung; 2) Pembuktian Kontraposisi;
3) Pembuktian Kontradiksi.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap Spritual
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Ketaqwaan
2. Bersyukur
3. Toleransi
Instrumen: lihat Lampiran 1.
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Rasa ingin tahu
2. Percaya diri
3. Menghargai perbedaan pendapat dalam diskusi kelompok
Instrumen: lihat Lampiran 2.

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Terampil membedakan metode pembuktian dalam 2
matematika
2. Terampil menggunakan langkah-langkah pembuktian 1
matematika.
3. Terampil menganalisis soal-soal pembuktian teorema. 1
Instrumen: lihat Lampiran 3.

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Mempresentasikan hasil kelompok 1
Instrumen: lihat Lampiran 4

Medan,04 Oktober 2017

Memeriksa dan Menyetujui Mahasiswa PPL Mata Pelajaran

Dosen Pamong Mahasiswa PPL

Erlinawaty Simanjuntak,M.Si Roima Rizki Lestari

NIP. NIM. 8166172057
Lampiran 1: Penilaian sikap spritual
Lembar penilaian Individu

No No Hal yang dinilai

Nama Mahasiswa
Presensi 1 2 3 Jumlah
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Bertaqwa
2 Bersyukur
3 Toleransi

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial

Lembar penilaian antar teman
Nilailah setiap anggota dalam kelasmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, atau nilai 0 bila sangat
jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing anggota
dalam kelasmu!

No No Hal yang dinilai

Nama Mahasiswa
Presensi 1 2 3 4 5 Jumlah
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
Lampiran 3 : Penilaian pengetahuan
1. Buktikan dengan Pembuktian Langsung Bilangan -2, -4, 0, dan 2016 adalah bilangan genap.
2. Buktikan dengan kontraposisinya. x2 genap x genap
3. Buktikan bahwa jika 2n 1 suatu bilangan prima maka n suatu bilangan prima.
4. Buktikan bahwa 1 = 1
Pedoman Penilaian Pengetahuan.
No Penyelesaian Skor
Bilangan -2, -4, 0, dan 2016 adalah bilangan genap. Kita memiliki -2 = 2 (-1),
-4 = 2 (-2), 0 = 2 (0), dan 2016 = 2 (1008). Kemudian bilangan -3, -7, 1, dan 2015 adalah bilangan
1. 20
ganjil. Kita memiliki -3 = 2 (-2) + 1, -7 = 2 (-4) + 1, 1 = (2) (0) + 1, dan 2015 = 2 (1007) + 1.
Bukti:
Dibuktikan dengan kontraposisinya :
xgenap x2 genap
2. 20
karena x genap maka x ganjil.
Misal x = 2k + 1, dimana k bilangan bulat, maka:
x2 = (2k + 1)2
= 4k2 +4k +1
= 2(2k2+2k)+1
Karena k bilangan bulat, maka 2k2+2k juga bilangan bulat (berlaku sifat tertutup bilangan
bulat)
Misalkan 2k2+2k = l, l bilangan bulat, maka : x2 = 2(l) + 1 = 3 (merupakan bilangan ganjil).
Jadi x2 ganjil atau x2 genap (terbukti).
Akan dibuktikan jika 2n 1 suatu bilangan prima maka n suatu bilangan prima dengan
membuktikan kontraposisinya. Pernyataan di atas mempunyai kontraposisi yaitu Jika
n sebuah bilangan komposit maka 2n 1 adalah sebuah bilangan komposit
3 - Jika p merupakan bilangan komposit dapat ditulis n = ab (n hasil perkalian a 20
dengan b)
- 2n 1 = 2ab 1. Bentuk 2ab 1 dapat difaktorkan, anggap saja menjadi:
- 2ab 1 = (2a 1)(2(b-1)a + 2(b-2)a + +1). Dari bentuk pemfaktoran dapat dilihat
dengan jelas bahwa 2ab 1 juga merupakan bilangan komposit.
Maka terbutkti kontraposisi dari jika 2n 1 suatu bilangan prima maka n suatu bilangan prima,
maka pernyataan tersebut telah terbukti.

4 20

5 20

Total Skor 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max
Lampiran 4: Penilaian Keterampilan
Instrumen:
1. Presentasikan hasil diskusi

Contoh Penilaian Keterampilan

Menunjukkan Menerapkan Menggunakan Mengemas

Nama kemampuan konsep secara strategi yang penyajian secara Total
No Mahasiswa mempertahanka benar. sesuai dan runtut dan Skor
n pendapat. beragam. menarik.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
4
5
6
..
..

Keterangan Nilai
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor4-8
D = Total Skor 4
Beringin, 30 September 2017
Mahasiswa PPL

(Roima Rizki Lestari)

 LEMBAR KERJA
MAHASISWA

KELOMPOK:
NAMA KELOMPOK:

1. ......................................................
2. ......................................................
3. ......................................................
4. ......................................................
5. ......................................................
6. ......................................................

Menganalisis Metode Pembuktian Dalam Matematika.

Ayo kamu buktikan?

1. Buktikan dengan Pembuktian Langsung Bilangan -2, -4, 0, dan 2016 adalah
bilangan genap.
2. Buktikan dengan kontraposisinya. x2 genap x genap
3. Buktikan bahwa jika 2n 1 suatu bilangan prima maka n suatu bilangan prima.
4. Buktikan bahwa 1 = 1
5.
6. Terampil menganalisis butir instrument tes bentuk obyektif
PETUNJUK:

Bacalah dengan teliti setiap permasalahan yang disajikan

Ikuti arahan-arahan yang ada pada LKM
Gunakan tempat yang telah disediakan untuk menjawab setiap permasalahan
Diskusilah dalam kelompokmu, setiap kelompok harus dapat giliran mengeluarkan
pendapat serta mendengar secara seksama ide-ide dari temanmu
Jika dalam kelompokmu terdapat masalah yang tidak dapat diselesaikan, kamu dapat
menanyakan kepada guru
Setelah selesai, setiap kelompok menuliskan jawaban dan kesimpulan yang diperoleh
dalam kelompok
Persiapkan kelompokmu untuk mempresentasikan hasil di depan kelas.
 Soal 1

Buktikan dengan Pembuktian Langsung Bilangan -2, -4, 0, dan 2016 adalah bilangan genap.

Ayo kita pahami

Soal 2

Buktikan dengan kontraposisinya. x2 genap x genap

Ayo kita pahami

 Soal 3

Buktikan bahwa jika 2n 1 suatu bilangan prima maka n suatu bilangan prima.

Ayo kita pahami

Soal 4

Buktikan bahwa 1 = 1

Ayo kita pahami