BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkembangan konsep penilaian pendidikan yang ada pada saat ini menunjukkan
arah yang lebih luas, Penilaian program pendidikan atau penilaian kurikulum
menyangkut penilaian terhadap tujuan pendidikan, isi program, strategi pelaksanaan
program, dan sarana pendidikan. Penilaian proses belajar mengajar menyangkut
penilaian terhadap kegiatan guru, kegiatan siswa, pola interkasi guru- siswa, dan
keterlaksanaan program belajar-mengajar. Sedangkan penilaian hasil belajar
menyangkut hasil belajar jangka pendek dan hasil belajar jangka panjang.

Dalam buku ini pembahasan dibatasi pada pengertian konsep dasar pada guru
yaitu profesi, profesional, profesionalitas. Penilaian khusus pada guru tidak dibahas
sebab bukan itu tujuan penulisan buku ini. Oleh sebab itu, pembahasan akan lebih
banyak memaparkan tentang perbedaan antara profesi, profesional, dan profesionalitas.

1
 BAB II

RINGKASAN BUKU

2.1 Identitas Buku I

Judul : PROFESI KEPENDIDIKAN : PENDIDIKAN PROFESI
GURU
Penulis : Dr.Nurliani Siregar, M.Pd
ISBN : 979-514-000-0
Penerbit : PT RajaGrafindo Persada
Urutan cetakan : Cetakan kedua, Maret 2005
Dimensi Buku : 15,5 x 24,5 cm
Tebal Buku : vii+196 halaman

2.2. Ringkasan Isi Buku II

PROFESI

Graham Cheetham, G. E. Chivers menerangkan definisi profesi adalah : “A

vocation or calling, especially one that involved some branch of advanced learning or
science.” Sebuah panggilan atau panggilan, terutama yang melibatkan beberapa cabang
belajar lanjut atau ilmu pengetahuan. Secara etimologi, profesi berasal dari istilah
bahasa Inggris: profession atau bahasa Latin: profecus, yang artinya mengakui,
pengkauan, menyatakan mampu, atau ahli dalam melaksanakan pekerjaan tertentu.

PROFESIONALISASI
Profesionalisasi adalah proses dimana kegiatan yang menguntungkan bergerak
dari status ‘pendudukan’ dengan status ‘profesi’.

2
PROFESIONAL
Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan
menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian atau kecakapan
yang mmenuhi mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.

2.3 Identitas Buku II

Judul : PROFESI KEPENDIDIKAN
Penulis : Tri Yuni Hendrowati
ISBN :-
Penerbit : STKIP Muhammadiyah Pringsewu Lampung
Urutan cetakan : Cetakan kedua, 2012
Dimensi Buku :-
Tebal Buku : vii+257 halaman

2.4 Ringkasan Isi Buku II

PROFESI
Profesi adalah suatu pekerjaan yang dalam melaksanakan tugasnya memerlukan/
menuntut keahlian (expertise), menggunakan teknik-teknik ilmiah, serta dedikasi yang
tinggi, keahlian diperoleh dari lembaga penelitian yang khusus.

PROFESIONAL
Profesional adalah orang yang menyandang suatu jabatan atau pekerjaan yang
dilakukan dengan keahlian dan keterampilan yang tinggi Hal ini juga pengaruh terhadap
penampilan atau performance seseorang dalam melakukan pekerjaan profesinya.

PROFESIONALITAS
Profesionalitas adalah suatu sebutan terhadap kualitas sikap para anggota suatu
profesi terhadap profesinya serta derajat pengetahuan dan keahlian yang mereka miliki
untuk dapat melakukan tugasnya.

PROFESIONALISME

3
 Profesionalisme merupakan suatu tingkah laku, suatu tujuan atau suatu
rangkaian kualitas yang menandai atau melukiskan coraknya suatu “profesi”.
Profesionalisme mengandung pula pengertian menjalankan suatu profesi untuk
keuntungan/ sumber penghidupan.

2.5 Identitas Buku III

Judul : THE PROFESSIONAL PRACTICE OF TEACHING
Penulis : Clive McGee and Deborah Fraser
ISBN :-
Penerbit : University Of Auckland
Urutan cetakan : Cetakan keempat, 2013.
Dimensi Buku :-
Tebal Buku : xx + 321 halaman

2.6 Ringkasan Isi Buku III

BUDAYA RUANG KELAS YANG MENINGKATKAN PEMBELAJARAN
Ketika kamu meminta ahli profesi untuk mengidentifikasi apa yang membuat
kelas efektif mereka sering membalas "kamu bisa memberi tahu". Mereka melaporkan
bahwa budaya kelas adalah sesuatu yang dapat kamu rasakan dan mereka
menambahkan bahwa mereka dapat memastikan keefektifan seorang guru dalam waktu
singkat.
Demikian pula, mereka berpendapat bahwa hal itu mudah terlihat ketika siswa
terlibat, antusias dan memperluas pembelajaran mereka. Terlalu sering kita sebagai guru
salah menggunakan ungkapan-ungkapan seperti "pembelajaran terpusat pada anak
secara holistik" atau "memberdayakan siswa" atau "mengidentifikasi hambatan untuk
belajar" tanpa selalu mempertimbangkan dengan tepat istilah-istilah ini dalam pedagogi
kita.
Perkembangan budaya kelas merupakan proses dinamis yang membutuhkan
keterampilan, pengetahuan, bakat dan kerja keras yang cukup. Sangat sedikit dari apa
yang terjadi di kelas yang bisa diprediksi. Kami tidak pernah tahu apa yang akan
dikatakan murid berikutnya atau bagaimana mereka akan menanggapi sebuah
pengalaman.

4
 BAB III

PEMBAHASAN

3.1 Analisis Buku

Dalam ketiga buku yang telah dirangkum, buku pertama dan kedua sangat
membahas ke arah ketiga hal yang dibahas yaitu profesi, profesional, profesionalitas.
Sedangkan pada buku ketiga sudah mengarah pada kinerja profesionalitas guru dalam
mengajar di kelas. Pada buku ketiga telah dirangkum bahwa guru harus benar-benar
profesional dalam mengajar siswa nya bukan hanya terpake pada ungkapa-ungkapan
lama yang salah diartikan.

3.2 Kelebihan dan Kelemahan Buku

a. Kelebihan buku

 Pada buku pertama dan kedua memiliki kelebihan penggunaan bahasa yang
lebih mudah dipahami dan lebih mudah dimengerti oleh pembaca.

 Buku pertama dan buku kedua lebih menjelaskan pengertian dari profesi,
profesional, dan profesionalitas dalam arti buku ini lebih memberikan penjelasan
apa itu profesi.

 Buku ketiga memiliki kelebihan penggunaan bahasa inggris (dalam ringkasan

telah ditranslatekan).

5
b. Kelemahan buku

 Pada buku pertama dan kedua ini tidak menjelaskan bagaimana seseorang dapat
menjadi seorang profesional seperti yang dijelaskan dibuku ketiga.

 Buku pertama hanya menjelaskan pengertian-pengertian dari profesi,

profesionalitas dan profesianal yang terlihat cukup singkat.

 Buku ketiga hanya dapat dipahami oleh pembaca yang menguasai bahasa inggris
yang baik, sehingga tidak semua kalangan mampu memahami buku ini.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Hendrowati, T. Y. 2012. Profesi Kependidikan. Lampung : STKIP

Mcgee, C dan Fraser, D. 2013. The Professional Practice Of Teaching. Auckland :

University of Auckland

Siregar. N. 2005. Profesi Kependidikan : Pendidikan Profesi Guru. Bandung : PT.

RajaGrafindo Persada