Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

1. Identitas
Program Studi :
Nama Mata Kuliah :
Kode Mata Kuliah :
Jumlah SKS : ____ SKS
Semester :
Dosen Pengampu :

2. Gambaran Umum
Bagian ini berisi deskripsi singkat tentang isi mata kuliah ini, yang memuat:
 Capaian pembelajaran program studi yang dibebankan pada mata kuliah ini.
CP program studi yang dibebankan mencakup hard skills (penguasaan
dan/atau keterampilan khusus), serta soft skills (sikap dan/atau keterampilan
umum). Dengan kata lain, di samping hard skill, tiap mata kuliah wajib
mengembangkan minimal satu soft skill sesuai dengan ketentuan Ubaya.
 Komentar mengenai mengapa mata kuliah ini penting (dapat dikaitkan
dengan CP dan profil lulusan program studi).
 Opsional/tidak wajib: Ringkasan bahan kajian (apa yang akan dipelajari);
posisi mata kuliah ini dalam kurikulum secara keseluruhan, dan gambaran
tentang aktivitas belajar mahasiswa (misalnya tugas utama yang akan
dijalani mahasiswa).

3. Capaian Pembelajaran
Bagian ini memuat:
 Capaian pembelajaran (CP) mata kuliah yang merupakan capaian
pembelajaran utama yang tuntas (terselesaikan) saat mahasiswa
menyelesaikan proses pembelajaran pada mata kuliah ini.
 CP mata kuliah ini harus secara logis membentuk CP program studi (hard
skill maupun soft skill) yang dibebankan pada mata kuliah (dan ditulis di
poin 2 di atas).
 Kemampuan akhir yang diharapkan saat mahasiswa mempelajari masing-
masing core units of learning (bahan kajian atau topik pokok). Kemampuan
akhir ini mendukung/membantu mahasiswa (merupakan stepping stones)
untuk mencapai CP mata kuliah di akhir proses pembelajaran pada mata
kuliah ini.
 Opsional (tidak wajib): Peta kompetensi, yang merupakan visualisasi dari CP
mata kuliah dan kemampuan akhir yang diharapkan saat mahasiswa
mempelajari masing-masing core units of learning, disarankan untuk
dicantumkan juga pada bagian ini.

4. Prasyarat dan Pengetahuan Awal (Prior Knowledge)

Bagian ini menjelaskan prasyarat, bila ada, untuk mengikuti mata kuliah ini. Dosen
bisa juga mencantumkan pengetahuan atau keterampilan yang dapat membantu
proses belajar dan diasumsikan sudah dikuasai oleh calon peserta kuliah (tidak
diajarkan di mata kuliah ini), meski hal itu bukan prasyarat formal.
5. Unit-Unit Pembelajaran secara Spesifik

Kemampuan Akhir Indikator Metode

Bahan Kajian Waktu Metode Penilaian Bahan Ajar
yang Diharapkan Pembelajaran
Tuliskan semua Tuliskan indikator Tuliskan bahan Deskripsikan metode Jumlah Tuliskan tugas atau Tuliskan buku, artikel,
kemampuan akhir penilaian untuk tiap kajian atau topik pembelajaran yang pertemuan aktivitas yang website, video, alat
yang diharapkan kemampuan akhir pokok yang perlu digunakan (bisa lebih atau minggu digunakan untuk peraga, atau sumber-
saat mahasiswa tersebut. Indikator dipelajari untuk dari satu metode, yang mengukur sejauh sumber lain yang
mempelajari masing- penilaian ini dapat mencapai misalnya, ceramah dialokasikan mana mahasiswa perlu dipelajari
masing core units of lebih dari satu indikator kemampuan akhir dan diskusi untuk mencapai mahasiswa untuk
learning (bahan untuk menguji tiap yang diharapkan. kelompok, atau membentuk kemampuan akhir mencapai
kajian atau topik kemampuan akhir analisis kasus dan kemampuan yang diharapkan kemampuan akhir
pokok). yang diharapkan. presentasi, dll.). akhir yang berdasarkan yang diharapkan.
Satu baris biasanya Metode yang dipilih diharapkan. indikator penilaian Dapat ditulis secara
memuat hanya satu harus secara logis (misalnya, tes singkat, dengan
kemampuan hard sesuai dengan CP tertulis, observasi merujuk pada bagian
skill, ditambah soft mata kuliah (hard kegiatan, praktikum, referensi (poin 7 pada
skill yang relevan skill maupun soft dll.) RPS ini).
(bila ada). skill). Misalnya, jika
mengembangkan
keterampilan
komunikasi, tentu
harus ada metode
diskusi kelompok
atau presentasi lisan.
6. Tugas/Aktivitas dan Penilaian

Kemampuan akhir yang

Tugas/Aktivitas diharapkan atau Waktu Bobot Kriteria Penilaian Indikator Penilaian
dievaluasi
Kolom ini merupakan Tuliskan kemampuan akhir Tuliskan Persentase Untuk tugas/aktivitas Untuk tiap kriteria, apa indikator
perincian dari Metode yang hendak dinilai dari perkiraan pada nilai terhadap ini, apa yang menjadi yang menandakan tercapainya
Penilaian yang ditulis di tugas atau aktivitas ini. minggu ke nilai akhir kriteria penilaiannya? level minimal dari kemampuan
Tabel Unit Pembelajaran Satu tugas atau aktivitas berapa tugas mata kuliah. Untuk tugas makalah, yang diharapkan? Level minimal
Spesifik (poin 5 di atas). dapat digunakan untuk akan diberikan, misalnya, dosen dapat ini mengacu pada nilai B (skor
Deskripsikan semua mengukur lebih dari satu dan waktu menetapkan kualitas 66-72). Sebagai contoh, untuk
tugas atau aktivitas (tes kemampuan akhir, baik pengerjaan argumen, keruntutan kriteria “kerapian” makalah,
tertulis, praktikum, tugas hard skill maupun soft tugas atau alur, dan kerapian dosen dapat menetapkan
makalah individual, skills. Sebaliknya, satu aktivitas. sebagai kriteria “Kesalahan ketik tidak lebih dari
presentasi lisan, kuis, kemampuan akhir dapat penilaian. Untuk tes 10 kata” sebagai salah satu
membuat produk, dll.) juga diukur dari beberapa tertulis, ujian, atau kuis indikator. Untuk tes tertulis,
yang digunakan untuk tugas atau aktivitas. pilihan ganda, dapat indikator dari kriteria “Ketepatan
melakukan asesmen dan dituliskan “Ketepatan jawaban” adalah jumlah atau
penilaian. jawaban” atau frase persentase jawaban yang benar
yang sepadan. (misalnya, 66% jawaban benar).
Kolom ini dimaksudkan
agar peserta kuliah
memiliki gambaran kasar
yang lengkap mengenai
asesmen pembelajaran
mata kuliah.
Gunakan satu baris (row)
untuk satu tugas atau
aktivitas.
7. Referensi
Bagian ini memuat keterangan tentang buku, artikel, atau bahan lain yang dijadikan
bahan ajar atau referensi mata kuliah.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Identitas Mata Kuliah

Program Studi :
Nama Mata Kuliah :
Kode Mata Kuliah :
Jumlah SKS : ____ SKS
Semester :
Dosen Pengampu :
Capaian Pembelajaran mata kuliah :

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Minggu/ Kemampuan Akhir Topik & Sub Aktivitas dan Strategi

Indikator Waktu Penilaian
pertemuan yang Diharapkan Topik Pembelajaran
Tuliskan Tuliskan kemampuan Tuliskan indikator Tuliskan Tuliskan skenario atau Tuliskan waktu Bila ada penilaian pada
pertemuan akhir yang diharapkan penilaian untuk bahan kajian strategi yang (dalam pertemuan tersebut,
atau minggu saat mahasiswa kemampuan akhir atau topik menggambarkan aktivitas menit/jam) tuliskan metode penilaian
ke berapa mempelajari masing- tersebut. Indikator pokok dan mahasiswa (apa yang yang yang digunakan untuk
yang masing core units of penilaian ini dapat sub topik yang harus dilakukan dibutuhkan mengukur sejauh mana
dideskripsikan learning (bahan kajian lebih dari satu perlu mahasiswa untuk mahasiswa mahasiswa mencapai
(gunakan baris atau topik pokok) yang indikator untuk dipelajari mencapai kemampuan untuk kemampuan akhir yang
untuk dikembangkan pada menguji tiap untuk akhir yang diharapkan). melakukan diharapkan berdasarkan
mendeskripsi- pertemuan tersebut. kemampuan akhir mencapai aktivitas atau indikator penilaian
kan satu yang diharapkan kemampuan Deskripsi ini dapat dibagi skenario dan (misalnya, tes tertulis,
pertemuan). Satu poin kemampuan pada tiap akhir yang ke dalam tahap strategi observasi kegiatan,
akhir bisa dituliskan di pertemuan. diharapkan. pembukaan, inti, dan pembelajaran. praktikum, dll.). Bobot
lebih dari satu baris penutupan pada tiap penilaian disarankan
(artinya, kemampuan pertemuan. untuk dituliskan juga.
tersebut memerlukan
 Minggu/ Kemampuan Akhir Topik & Sub Aktivitas dan Strategi
Indikator Waktu Penilaian
pertemuan yang Diharapkan Topik Pembelajaran
lebih dari satu
pertemuan).
 Document History

Mata Kuliah :
Kode Mata Kuliah :
Semester/SKS :

Dibuat oleh : Tanggal: DD/MM/YYYY

Diperiksa oleh : 1. Tanggal: DD/MM/YYYY

2. Tanggal: DD/MM/YYYY

Diverifikasi oleh : Tanggal: DD/MM/YYYY

Rev. Tanggal Direvisi oleh Keterangan

0 DD/MM/YYYY Dokumen baru