Judul : Desain Media Peta Konsep Multi Representasi Pada Materi Buffer dan

Hidrolisis

Penulis : Ana Aminatul Aliyah, Endang Susilaningsih, Kasmui, Nurchasanah,

Pudji Astuti

Universitas : UNNES 2018

Jurnal : Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, vol 12, No. 1 : 2055-2064

Reviewer : Hestin Wirasti

A. PENDAHULUAN

- Pengaruh globalisasi menuntut guru mampu memberikan cara belajar yang mudah
untuk diberikan, dan dapat menguasai strategi mengajar. Proses belajar mengajar
membutuhkan media sebagai pendukung untuk meningkatkan kegiatan proses belajar
mengajar.

- Pembelajaran kimia dapat berjalan dengan baik dan tercapainya tujuan pembelajaran
yang maksimal maka siswa harus dapat memahami konsep-konsep yang ada. Konsep
yang dimaksud adalah makroskopis, simbolik, dan mikroskopis. Kenyataannya siswa
tidak memeahami ketiga representasi tersebut (Talanquer, 2011).

- Dibutuhkan media untuk mempermudah pemahaman siswa, salah satunya dengan

peta konsep. Peta konsep pada dasarnya memperlihatkan konsep-konsep yang
terdapat dalam kotak atau lingkaran dan saling keterkaitan diantara konsep-konsep
tersebut (Pribadi dan Delfy, 2015).

- Rumusan Masalah: 1) Bagaimana karakteristik media peta konsep multi representasi

pada materi buffer dan hidrolisis, 2) apakah media peta konsep multi representasi
pada materi buffer dan hidrolisis layak, praktis, mendapatkan tanggapan positif, dan
efektif untuk digunakan?

- Tujuan penelitian: untuk mengetahui karakteristik, kelayakan, kepraktisan, tanggapan

positif, keefektifan media peta konsep pada materi buffer dan hidrolisis.

B. METODE PENELITIAN

- Jenis Penelitian: R and D dengan model 4-D (Four D).

- Desain uji coba: One group Pretest-Postest Design.

- Subjek penelitian: kelas XI IPA SMA N 5 Semarang (Siswa Kelas XI IPA 4 = uji skala
kecil, XI IPA 5 dan XI IPA 8 = uji skala besar, XI IPA 9 dan XI IPA 10=implementasi)

- Teknik pengambilan sampel = random atau acak

- Metode pengempulan data = metode dokumentasi, tes, dan angket. Tes yang
dilakukan dengan two tier multiplen choice diagnostic.

- Instrumen penelitian= silabus, RPP, lembar validasi untuk media peta konsep multi
representasi, lembar tanggapan siswa, dan soal pretest dan postes.

C. HASIL DAN PEMBAHASAN

- Peta konsep multi representasi merupakan media ajar yang disajikan dalam bentuk
peta konsep bergambar yang memaparkan struktur konsep yaitu keterkaitan antar
konsep dari suatu gambaran yang menyataka hubungan yang bermakna antara konsep
satu dengan konsep yang lain.

- Penyisipan gambar pada multi representasi bertujuan untuk memudahkan pengguna

ketika memahami konsep.

D. SIMPULAN

- Peta konsep terintegrasi multi representasi layak, praktis, mendapatkan tanggapan

positif, dan efektif digunakan. Hal ini dapat dilihat, meida peta konsep ini memiliki
karakteristik tersendiri dari yang lain. Yaitu dijelaskan secara makroskopis, simbolik
dan submikroskopis. Media ini efektif digunakan karena dapat meningkatkan
ketuntasan klasikal.

- Peta konsep mendapat tanggapan positif dari siswa.