BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Siswa di sekolah dan madrasah sebagai manusia (individu) dapat dipastikan
memiliki masalah; tetapi kompleksitas masalah-masalah yang dihadapi oleh individu
yang satu dengan lainnya tentulah berbeda-beda. Siswa di sekolah dan madrasah akan
mengalami masalah-masalah yang berkenaan dengan: pertama, perkembangan
individu. Kedua, perbedaan individu dalam hal: kecerdasan, kecakapan, hasil belajar,
bakat, sikap, kebiasaan, pengetahuan, kepribadian, cita-cita, kebutuhan, minat, pola-
pola dan tempo perkembangan, ciri-ciri jasmaniah, dan latar belakang lingkungan.
Ketiga, kebutuhan individu dalam hal: memperoleh kasih sayang, memperoleh harga
diri, memperoleh penghargaan yang sama, ingin dikenal, memperoleh prestasi dan
posisi, untuk dibutuhkan orang lain, merasa bagiandari kelompok, rasa aman dan
perlindungan diri, dan untuk memperoleh kemerdekaan diri. Keempat, penyesuaian
diri dan kelainan tingkah laku. Kelima, masalah belajar.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Masalah?
2. Bagaimanakah ciri khusus dari masalah tersebut?
3. Apa saja jenis dari masalah pada siswa tersebut?
4. Faktor apa yang mempengaruhi munculnya masalah?
5. Bagaimana cara penanganan terhadap masalah tersebut?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui isu-isu siswa di sekolah dan madrasah?
2. Untuk mengetahui masalah-masalah siswa di sekolah dan madrasah?

1
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Masalah
Masalah adalah ketidaksesuaian antara harapan dengan kenyataan, ada yang
melihat sebagai tidak terpenuhinya kebutuhan seseorang, dan adapula yang
mengartikannya sebagai suatu hal yang tidak mengenakan.
Prayitno (1985) mengemukakan bahwa masalah adalah sesuatu yang tidak
disukai adanya, menimbulkan kesulitan bagi diri sendiri dan atau orang lain, ingin
atau perlu dihilangkan.1[1]

B. Ciri-ciri Masalah
Adapun ciri-ciri masalah dapat di kemukakan sebagai berikut2[2] :
1. Masalah muncul karena adanya kesenjangan antara harapan (das sollen) dan
kenyataan (das sein).
2. Semakin besar kesenjanagan, maka masalah semakin berat.
3. Tiap kesenjangan yang terjadi dapat menimbulkan persepsi yang berbeda – beda.
4. Masalah muncul sebagai perilaku yang tidak dikehendaki oleh indidvidu itu
sendiri maupun oleh lingkungan.
5. Masalah timbul akibat dari prose belajar yang keliru.
6. Masalah memerlukan berbagai pertanyaan dasar (basic question) yang perlu di
jawab.
7. Masalah dapat bersifat individual maupun kelompok.

1[1] http//:tutorcounseling.weebly.com/definisi-masalah-belajar.htm.diakses 22 oktober

2014

2[2] Heru Mugiarso, Bimbingan dan Konseling, (Semarang: UPT UNNES Press, 2004). Hlm.94

2
C. Jenis-jenis Masalah Siswa di Sekolah
Jenis masalah yang disajikan dibawah ini merupakan jenis – jenis masalah
yang biasanya dialami siswa menengah, mengapa ? karena pada siswa menengah
merupakan masa dimana mereka mengalami pubertas yaitu masa peralihan dimana
masa ini anak mengalami banyak masalah pada dirinya. Beberapa masalah yang
biasanya muncul pada anak sekolah menengah ini diantaranya3[3] :

1. Masalah emosi
Emosi pada diri remaja merupakan masalah yang seringkali muncul dan
menjadi factor penyebab masalah – masalah lannya. Emosi pada diri remaja adalah
emosi yang cenderung tidak dapat diatur, sangat kuat, dan tidak terkendali. Hal ini
terlihat dari gejala yang timbul akibat masalah tersebut yaitu mudah marah, mdah
terpancing emosi, emosinya “meledak – ledak”. Contoh nyata dari hal tersebut yaitu
banyak nya kasus tawuran antar pelajar.
Dalam hal ini sekolah sebagai lembaga formal berperan untuk membantu
siswa dalam membentuk kedewasaannya. Langkah – langkah dalam menangggulangi
masalah ini biasanya dilakukan dengan memberikan bimbingan – bimbingan
konseling pada anak.

2. Masalah penyesuaian diri

Pada saat penyesuaian diri remaja dituntut untuk dapat berbaur dengan
lingkungan hal ini yang biasanya menimbulkan masalah, karena pada masa
penyesuaian diri, remaja menemui bnyak hal yang berbeda dari dirirnya dan dia harus
mengikuti hal tersebut. Oleh karena itu terkadang remaja akan bersikap kontra pada
lingkungan yang tidak disukainya dan akan bersikap pro pada lingkungan yang
disukainya.

3[3] Ibid.

3
 Masalah yang akan muncul kembali pada hal ini yaitu, jika remaja salah
dalam lingkugan yang dipilihnya maka ia akan tumbuh dan berkembang menjadi
remaja yang “amburadul”. Dalam halini sekolah berperan untuk mengontrol
pergaulan para remaja, emberiainekstrakurkuler yang dapat menyalurkan minat dan
bakat remaja diharapkan dapat memebantu remaja dalam pergaualan yang tidak baik.
3. Masalah Perilaku Seksual
Pada masa ini remaja mulai tertarik pada lawan jenis, bersikap romantis,
yangdiikuti keinginan yang kuat untuk memperoleh dukungan dan perhatian
lawanjenis. Sebagai akibatnya remaja mempunyai minat yang tinggi pada
seks.Informasi yang tidak tepat dapat menimbulkan perilaku seks remaja yang apabila
ditinjau dari segi moral dan kesehatan tidak layak untuk dilakukan.Untuk
menanggulangi dan mengatasi masalah itu, sekolah hendaknyamelakukan tindakan
nyata, yaitu memasukkan pendidikan seks ke dalam matapelajaran yang
bersangkutan, misalnya tentang reproduksi pada pelajaranbiologi, seks yang baik
dalam bidang agama, dan lain-lain.
4. Masalah Perilaku Sosial
Tanda-tanda masalah perilaki sosial pada remaja dapat dilihat dari
diskriminasi terhadap mereka yang berlatar belakang ras, agama atau sosial ekonomi
yang berbeda. Untuk mencegah dan mengatasi masalah tersebut sekolah
dapatmenyelenggarakan kegiatan kelompok dengan tidak memperhatikan latar
belakang suku, agama dan sosial ekonomi. Sekolah harus memperlakukan siswa
secara sama dan tidak membeda-bedakan siswa yang satu dengan lainnya.
5. Masalah Moral
Masalah moral remaja ditandai dengan adanya ketidakmampuan remaja
membedakan yang benar dan yang salah. Hal ini disebabkan oleh ketidak konsistenan
dalam konsep benar dan salah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Untuk
mencegah masalah tersebut sebaiknya sekolah menyelenggarakan kegiatan
keagamaan dan meningkatkan pendidikaan budipekerti.

4
6. Masalah Keluarga
Sebab umum pertentangan keluarga pada masa remaja adalah standar
perilaku, metode disiplin, hubungan dengan saudara kandung, dan sikap yang sangat
kritis pada remaja. Remaja sering menganggap standar perilaku orang tua yang kuno
dan yang modern berbeda.
Adapun macam – macam masalah lain yang dihadapi oleh siswa4[4], yaitu :
1. Kesuitan dalam Memahami Diri sendiri
2. Kesulitan memahami lingkungan
3. Kesulitan dalam menyalurkan bakat dan minat
4. Kesulitan dalam memecahkan masalah

Seacara umum, beberapa isu-isu masalah siswa yang sering terjadi di sekolah dan
madrasah :
1. Isu Teman Sebaya
Remaja terkadang juga lebih banyak meluangkan waktu dengan sebaya
sehingga mereka memengaruhi sikap, minat, tingkah laku mereka (Amla
et.al., 2006). Oleh karena aktivitas siswa sebagai remaja lebih banyak
berkenaan dengan tema sebaya, maka adakalanya hal-hal yang negatif
memngaruhi proses perekembangan siswa itu sendiri.

2. Isu Disiplin
Dalam kehidupan siswa yang masih remaja masalah disiplin sering dikaitkan
dengan siswa. Ini seolah-olah menunjukkan. Bahwa siswa yang masih remaja
identik dengan kondisi tidak displin. Keadaannya lebih diperburuk dengan
penggambaran yang berlebihan diberikan berkenaan dengan masalah disiplin
siswa terutama di sekolah oleh media massa.

4[4] Akhmad Muhaimin Azzet, Bimbingan dan Konseling di Sekolah, (Jogjakarta: Ar-ruzz
Media, 2013). Hlm.44 - 47

5
3. Isu Pacaran
Di usianya yang masih remaja, perasaan ingin disayangi dan menyayangi
merupakan hal yang lazim dan lumrah. Biasanya perasaan ini selalu diiringi
ingin pacaran antarsiswa. Namun, adakalanya siswa teralau berlebihan dengan
mengekspresikannya, sehingga menimbulkan salah laku, seperti bermesraan
di tempat-tempat umum.

4. Isu Kesepian
Kesepian atau kesunyian terjadi apabila seorang siswa tidak dapat
menyesuaikan diri dengan teman sebayanya di sekolah. Siswa yang kesepian
biasanya tidak dapat mengikuti norma atau aturan teman sebayanya. Oleh
karena itu, ada siswa yang lebih suka menyendiri dan tidak membaur dengan
teman sebayayang menurutnya tidak akan memberikan keuntungan kepadanya
(Alma et.al., 2006)
.
5. Isu Merasa Rendah Diri
Siswa yang mempunyai perasaan ini biasanya menjadi pendiam, pemalu,
tidak suka bergaul, mudag tersinggung dan kurang termotivasi dalam
pelajarannya. Banyak sebab siswa mempunyai perasaan rendah diri.

6. Isu Keinginan untuk Mencoba

Siswa yang masih dalam usia remaja, sering kali ingin mencoba sesuatu yang
baru atau terpaksa melakukan sesuatu yang baru karena dorongan cabaran dari
teman sebayanya.

7. Isu Mencari Identitas Diri

Masa remaja bagi siswa yang sedang berusia remaja merupakan masa untuk
membentuk identitas diri. Untuk membentuk identitas diri, siswa perlu
mencari jawaban terhadap kemuskilan tentang peranannya dan siapakah
dirinya (Rohaty, 1998).

6
8. Isu Prestasi Akademik
Prestasi akademik menjadi isu perlunya pelayanan bimbingan dan konseling
terhadap siswa karena biasanya prestasi akademik menjadi indikator
keberhasilan pembelajaran. Artinya, siswa yang memperoleh nilai rendah
biasanya dianggap siswa yang tidak sukses. Untuk memperoleh kesuksesan di
masa depan, prestasi akademik yang baik merupakan suatu keniscayaan
(Alma et. al., 2006)

9. Isu Gagal Ujian

Banyak di kalangan siswa yang gagal dalam ujian, terutama ujian akhir.
Walaupun mereka sukses dalam ujian, terutama ujian akhir (UN), tetapi
banyak di antara mereka yamg memperoleh nilai rendah. Biasanya siswa
yang gagal di sekolah mudah diidentifikasi dari laporan akademik mereka.

10. Isu Konsep Diri

Menurut Writen (1986)konsep sendiri merupakan gambaran tentang diri
sendiri yang mencakupi nilai, kepercayaan, kekuatan, dan kelemahan diri
sendiri yang memengaruhi tingkah laku seseorang. Sementara menurut
Rogers (1951) konsep diri terdiri dari unsur-unsur seperti persepsi terhadap
diri dan kemampuan seseorang dalam hubungannya dengan orang lain dan
dengan alam sekitarnya. Di antara factor itu adalah gaya asuh orang tua,
perhatian orang tua, nilai-nilai tertentu, budaya dan juga lingkungan (Amla et.
al., 2006). Konsep diri sangat penting dalam kehidupan siswa karena ia
menentukan pemikiran dan cara hidup siswa tersebut.

11. Isu Karier

Proses membuat keputusan karier dalam kehidupan siswa adalah sangat
penting. Oleh karena itu, usaha membantu siswa membuat keputusan tersebut
juga sama pentingnya. Banyak kajian menunjukkan bahwa banyak siswa
sekolah menengah menghadapi masalah tidak mampu untuk membuat

7
 perencanaan karier secara sistematik akibat tidak mempunyai informasi yang
dibutuhkan. Kajian Suradi (1996) menemukan bahwa umumnya siswa yang
mempunyai cita-cita untuk melanjutkan pendidikan dan pelatihan ke tingkat
tinggi dan ingin mempunyai pekerjaan yang mereka anggap baik dan layak,
mempunyai informasi karier yang terbatas. Sumber informasi mereka
hanyalah keluarga dan teman-teman. Oleh kerena itu, guru pembimbing di
sekolah berperan menjadi sumber untuk siswa memperoleh informasi.

12. Isu Globalisasi dan Perkembangan Teknologi

Situasi global di satu pihak membuat kehidupan semakin kompetitif dan
membuka peluang bagi manusia mencapai status dan derajat kehidupan yang
lebih baik. Akibat positif globalisasi telah mendorong manusia untuk terus
berpikir dan meningkatkan kemampuannya. Sementara di pihak lain akibat
negatif globalisasi adalah;
a. Munculnya keresahan hidup dalam masyarakat, banyaknya konflik,
stres, kesemasan, dan frustasi;
b. Tingginya kecendrungan pelanggaran disiplin;
c. Lari dari masalah melalui jalan pintas yang bersifat sementara seperti
menggunakan narkoba dan obat-obatan terlarang lainnya (Syamsu &
Juntika 2005)

13. Isu Peluang Pendidikan

Pendidikan menengah saja tidak mencukupi untuk menjamin kehidupan masa
depan yang lebih baik. Peluang untuk memperoleh pendidikan atau
melanjukan pendidikan pada hari ini adalah jauh lebih baik dibandingkan
beberapa tahun yang lalu. Peluang yang banyak, semangat pendidikan yang
beragam, di samping berbagai jenis dan bidang baru yang diperkenalkan dapat
menimbulkan kebingungan dan kekeliruan di kalangan siswa dalam pemilihan
bidang pendidikan dan latihan yang sesuai dengan minat serta kemampuan
mereka (Rohany, 2008).

8
D. Faktor-faktor Penyebab Munculnya Masalah
1. Segi diri sendiri (Individu)
a. Keterbatasan atau kekurangmampuan mental ( mental inaquacies )
b. Keterbatasan Kemampuan atau keadaan fisik (phisical inadequacies)
c. Ketidak seimbangan emosional (emotional inadequacies)
d. Sikap dan kebiasaan tertentu yang dapat merugikan diri sendiri
e. Tidak berbakat pada suatu bidang
2. Segi Lingkungan (diluar diri sendiri)
a. Lingkungan rumah
 Cara mendidik anak yang kurang tepat
 Situasi pergaulan antar anggota keluarga
 Tingkat pendidikan orang tua
 Standar tuntutan orang tua terhadap anak
 Situasi tempat tinggal
b. Lingkungan sekolah
 Prasarana, sarana dan fasilitas yang tersedia
 Kurikulum dan materi pelajaran
 Metode pengajaran yang digunakan
 Pengatura local (tempat belajar) dan jadwal belajar
 Penyediaan tenaga guru dan personal lainnya
c. Lingkungan masyarakat

E. Cara Menangani Masalah-masalah yang Terjadi Pada Siswa

1. Diagnosis
Diagnosis merupakan upaya untuk menemukan faktor-faktor penyebab atau
yang melatar belakangi timbulnya masalah siswa.

9
2. Prognosis
Langkah ini untuk memperkirakan apakah masalah yang dialami siswa masih
mungkin untuk diatasi serta menentukan berbagai alternatif pemecahannya,
3. Tes diagnostik
Pada konteks ini, penulis akan mencoba menyoroti tes diagnostik kesulitan
belajar yang kurang sekali diperhatikan sekolah. Lewat tes itu akan dapat diketahui
letak kelemahan seorang siswa.

Adapun cara lain yang dapat dilakukan dalam penanggulangan masalah pada siswa :
1. Upaya preventif
Upaya preventif adalah tindakan untuk melakukan pencegahan dimana
sasarannya adalah mengembalikan sebab – sebab yang dapat menimbulkan
permasalahan siswa yang tidak terlepas dari factor lingkungan dimana ia tinggal.
2. Upaya Represif
Upaya Represif adalah tindakan untuk menghalangi timbulnya peristiwa
permasalahan siswa.
3. Upaya Kuratif
Upaya Kuratif disebut juga upaya korektif, yaitu usaha untuk merubah
permasalahan yang terjadi dengan cara memberikan pendidikan dan pengarahan
kepada mereka (merubah keadaan yang salah kepada keadaan yang benar).

10
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Masalah adalah ketidaksesuaian antara harapan dengan kenyataan, ada yang
melihat sebagai tidak terpenuhinya kebutuhan seseorang, dan adapula yang
mengartikannya sebagai suatu hal yang tidak mengenakan.
Adapun ciri-ciri masalah dapat di kemukakan sebagai berikut :
1. Masalah muncul karena adanya kesenjangan antara harapan (das sollen) dan
kenyataan (das sein).
2. Semakin besar kesenjanagan, maka masalah semakin berat.
3. Tiap kesenjangan yang terjadi dapat menimbulkan persepsi yang berbeda –
beda.
4. Masalah muncul sebagai perilaku yang tidak dikehendaki oleh indidvidu itu
sendiri maupun oleh lingkungan.
5. Masalah timbul akibat dari prose belajar yang keliru.
6. Masalah memerlukan berbagai pertanyaan dasar (basic question) yang perlu di
jawab.
7. Masalah dapat bersifat individual maupun kelompok.
Adapun macam – macam masalah lain yang dihadapi oleh siswa, yaitu :
1. Kesuitan dalam Memahami Diri sendiri
2. Kesulitan memahami lingkungan
3. Kesulitan dalam menyalurkan bakat dan minat
4. Kesulitan dalam memecahkan masalah
5. Masalah emosi
6. Masalah penyesuaian diri
Factor – factor Penyebab Munculnya Masalah
1. Segi diri sendiri (Individu)
2. Segi Lingkungan (diluar diri sendiri)

11
 DAFTAR PUSTAKA

Azzet, Akhmad Muhaimin. 2013. Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jogjakarta: Ar-ruzz
Media
Mugiarso, Heru. 2004. Bimbingan dan Konseling. Semarang: UPT UNNES Press
Slameto. 1988. Bimbingan di sekolah. Jakarta: Bina Aksara
http//:tutorcounseling.weebly.com/definisi-masalah-belajar.htm.diakses 22 oktober 2014
http://edukasi.kompasiana.com/2013/10/13/cara-seorang-guru-dalam-mengatasi-
siswa-yang-bermasalah-598584.html. diakses 22 oktober 2014

12