MANAJEMEN PERUBAHAN

Materi Memimpin Perubahan

Disusun Oleh
M Rizaldy Akbar C1B114089
M Aldin Irtisaly C1B114252
M Askia Noor F C1B114091
Anisa Firdayanti C1B114219

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT BANJARMASIN
2016
A. Definisi Kepemimpinan
Secara etimologi, kepemimpinan berasal dari bahasa inggris yaitu lead(memipin), leader (pemimpin),
dan leadership (kepemimpinan).
Sedangkan pengertian kepemimpinan secara terminologi adalah suatu kegiatan untuk mempengaruhi
orang-orang agar bekerja sama menuju kepada suatu tujuan tertentu yang diinginkan bersama, atau
dengan pengertian lain bahwa kepemimpinan adalah seni kemampuan menggerakkan atau
mengendalikan dalam organisasi agar perilaku mereka sesuai dengan perilaku yang diinginkan oleh
pemimpin organisasi.
B. Korelasi antara Kepemimpinan, Pembangunan, dan Perubahan
Berdasarkan pemaparan diatas, jelaslah bahwa inti dari kepemimpinan adalah seni untuk
mempengaruhi orang lain agar mereka bisa melaksanakan apa yang diinginkan dan dicita-citakan
bersama. Salah satu tujuan dari kepemimpinan adalah perubahan dari sesuatu yang baik ke sesuatu
yang lebih baik lagi, dan juga tidak luput didalamnya ialah pembangunan.
Hakikat pembangunan adalah rangkaian upaya perkembangan dan perubahan yang dilangsungkan
secara sadar, sengaja, berencana, dan bertujuan oleh satu kelompok manusia (orang, suku, rakyat,
bangsa, dan negara) menuju pada modernitas dan taraf kehidupan yang lebih tinggi.[1]
Administrator pembangunan bertugas melakukan rentetan usaha-bersama dengan rakyat atau
masyarakat dalam iklim yang demokratis-untuk mengadakan perbaikan dan peningkatan tata
kehidupan serta sarana kehidupan; demi pencapaian kesejahteraan, kebaikan, serta keadilan yang
lebih merata. Sedangkan seseorang-sosio teknokrat, dalam tugas-tugasnya mengelola aspek-aspek
teknis dan administratif, harus mahir pula membimbing-membangun manusia.[2]
Adapun perubahan yang dimaksud yaitu perubahan sosial, politik, ekonomi, keamanan, dan berbagai
perubahan lain yang mungkin timbul.[3]
Oleh karena itu, korelasi antara kepemimpinan, perubahan, dan pembangunan terletak pada tujuan
yang telah disepakati oleh individu-individu yang ada pada suatu organisasi.
C. Pendidikan Perekrutan Kepemimpinan dan Pembinaan Kepemimpinan
Sehubungan dengan usaha-usaha pembangunan itu diperlukan sekali pendidikan perekrutan dan
pembinaan kepemimpinan.[4]
Pendidikan perekrutan kepemimpinan adalah usaha yang disadari, terencana, sistematis, dan bertujuan
untuk menumbuhkan keterampilan sosial dan kemahiran teknis yang diperlukan bagi para (calon)
pemimpin.[5]
Pembinaan kepemimpinan ialah usaha yang dilakukan secara sistematis dan bertujuan untuk
meningkatkan pengetahuan, kemahiran teknis, keterampilan sosial, sikap, dan tingkah laku pemimpin
melalui pendidikan, latihan dan berbagai penugasan, untuk tujuan teknis-administratif-sosial
tertentu.[6]
Dalam proses administrasi negara, khususnya dalam usaha pembangunan nasional, pemimpin formal
sebagai alat negara harus sanggup melancarkan jalannya administrasi secara maksimal. Sedangkan
dalam proses teknis dan sosial, dia harus mampu menjalankan tugas-tugas sosio-teknis yang berkaitan
dengan pembangunan manusia. Yaitu berkaitan dengan semua peralatan, sarana, dan pembinaan
segenap bakat serta potensi manusianya, yang digerakkan demi tugas pembangunan bangsa.[7]
D. Pembagian Kemahiran atau Kemampuan Teknis dalam Membangun Perubahan
Kemahiran atau kemampuan teknis menurut Willian R. Tracy dalam bukunya Managing Training and
Development dibagi dalam tiga jenis kemampuan/skill, yaitu:[8]
1. Technical skill:
a. Semua kecakapan/keahlian dalam keterampilan khusus, terutama yang memerlukan metode,
proses, prosedur, dan teknik.
b. Kecakapan teknis yang memerlukan pengetahuan khusus, kecakapan menganalisis, penggunaan
alat-alat, teknik-teknik yang memerlukan disiplin khusus dan barang-barang.
c. Kecakapan teknis yang berkitan dengan tugas-tugas khusus.
2. Human skill:
a. Kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama secara efektif dalam suatu kelompok.
b. Kemampuan menciptakan kerja sama yang baik dalam usaha bersama; menekankan kemampuan
bekerja dengan orang-orang lain.
c. Kemampuan menciptakan situasi lingkungan yang aman, dengan iklim saling mempercayai,
terbuka dan saling menghormati.
3. Conseptual skill:
a. Kemampuan pempin untuk melihat organisasi dan setiap permasalahan sebagai satu
keseluruhan.
b. Kemampuan untuk mengkoordinasikan seluruh rentetan kegiatan, keinginan, dan kepentingan
perorangan serta kelompok, dalam kerangka pencapaian tujuan organisasi; juga menyusun konsep-
konsep tertentu.
Sehubungan dengan pelaksanaan pembinaan kepemimpinan di pusat-pusat pendidikan dan latihan,
perlu diperhatikan beberapa hal dibawah ini:[9]
1. Tujuan jelas yang ingin dicapai, yaitu macam kepemimpinan bagaimana yang dinginkan/untuk
sektor-sektor kegiatan tertentu; dan berapa orang yang dibutuhkan.
2. Perincian kebutuhan-kebutuhan materiil dan personil, sarana, serta prasarana pendidikan dan
latihan.
3. Program pendidikan dan latihan yang menarik bagi pengikut dan relevan dalam hal materi,
metodologi, metode penyampaian, proses mengajar-belajar, sarana, dana, dan rentang waktu.
4. Kesempatan mengunjungi tempat-tempat bersejarah, pusat-pusat teknologi, sentra kebudayaan,
pemerintahan dan sebagainya (karyawisata).
5. Menambah pengalaman melalui diskusi-diskusi dalam sindikat-sindikat, case study, “konfrensi”
dan permainan peranan atau role playing. Jika mungkin, para peserta diberi sesmpatan untuk
mengikuti diskusi dan seminar pada taraf regional, nasional, dan internasional.
6. Penugasan oleh lembaga untuk membuat laporan dari survei lapangan, paper atau kertas keja,
makalah dan lain-lain.