REVIEW
MK.TEKNOLOGI INFORMASI
DAN LITERASI DATA
NILAI :
Nim : 4183121046
JURUSAN FISIKA
2019
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas berkat dan karunia-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan Critical Journal Review (CJR) ini.CJR ini dibuat untuk memenuhi
tugas pada mata kuliah Teknologi dan Literasi Data. Penulis juga mengucapkan banyak terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu proses penyelesaian CJR ini.
CJR ini masih jauh dari kata sempurna oleh sebab itu penulis mengharapkan saran dan
sumbangan pemikiran dalam penyempurnaan CJR ini.Atas saran dan sumbangan pemikiran yang
diberikan penulis mengucapkan terima kasih.
Semoga CJR ini dapat memenuhi harapan sebagai bahan pegangan dalam pembelajaran
mata kuliah Teknologi Informasi Dan Literasi Data.
Medan,Maret 2019
Penulis
IDENTITAS JURNAL
DOWNLOAD https://pdfs.semanticscholar
TAHUN 2015
REVIEW
TAHUN DI REVIEW
BAB I
PENDAHULUAN
A. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui Kegunaan Media dalam pembelajaran
2. Membantu sarana tenaga pendidik dalam proses belajar mengajar
3. Meningkatkan kemampuan siswa atau hasil belajar siswa dengan menggunakan
multimedia
B. Subjek Penelitian
Dalam penelitian ini subjek nya ialah siswa atau peserta didik dan guru sebagai tenaga
pendidik.
C. Assement Data
Dalam penelitian ini menggunakan assement data yakni:
1. Studi dokumen
2. Interview dengan guru
3. Quesioner
BAB II
METODE
A. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam pengembangan media pembelajaran berbasis
multimedia interaktif ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development)
karena R & D merupakan metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk atau
menguji keefektifan.
B. Langkah Penelitian
1. Potensi dan Masalah
2. Mengumpulkan informasi
3. Desain produk
4. Validasi Produk
Hasil analisa menyatakan bahwa multimedia kelompok belajar di interaktivitas yang tinggi
(A dan perlakuan B) lebih efektif dari pada multimedia grup dengan interactivity rendah (C dan
D pengobatan)belajar,ini adalah harmonic dengan hasil penelitian berdasarkan kondisi ini dapat
terjadi karena dalam multimedia pembelajaran dengan interaktivitas tinggi yang dibangun oleh
adobe flash,tombol interaktif yang tersedia lebih mudah untuk beroperasi jika dibandingkan
dengan multimedia pembelajaran dengan interaktivitas yang rendah dibangun oleh Powerpoint
dan Screencast O Matic dalam mengelola atau mengendalikan beban kognitif siswa saat proses
pembelajaran berlangsung.
B. Kekuatan Penelitian
Dalam metode penelitian,dengan jenis multimedia pembelajaran presentasi bertindak sebagai
variable independen dengan 4 macam pengobatan,hasil belajar siswa sebagai variable
dependen,dan pengetahuan siswa sebagai variable kovariat.Dengan menggunakan bantuan media
dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam proses
pembelajaran
C. Kelemahan Penelitian
Dalam jurnal ini hanya mempunyai sedikit kelemahan yaitu proyek yang berhasil dibuat oleh
siswa tidak dimunculkan dalam jurnal sehingga pembaca tidak bisa membayangkan bagaimana
media yang dibuat peneliti.
BAB IV
A. Kesimpulan
1. Multimedia pembelajaran dengan interaktivitas tinggi( dibangun dengan Adobe Flash)
lebih efektif dibandingkan dengan multimedia belajar dengan interaktivitas yang rendah
(dibangun dengan Powerpoint dan Screencast O Matic).
2. Multimedia pembelajaran dengan interaktivitas tinggi,efektivitas konten visualisasi
animasi,narasi sama atau sama dengan petunjuk statis.
B. Saran
Dari jurnal yang direview ini sebaiknya para guru menggunakan multimedia dengan
interaktivitas tinggi sehingga siswa lebih cepat memahami akan pelajaran tersebut.
DAFTAR PUSTAKA