AN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : 3.10. Simple Past Tense.
Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, badngsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.10 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum
di waktu lampau, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple
past tense).
4.10 Menyusun teks interaksi 4.10.1 Peserta didik terampil mengenali simple past
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan 4.10.2 Peserta didik menuliskan kalimat simple past
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10.1 Peserta didik mengenali simple past tense
dalam bentuk kalimat afirmatif, negatif, dan
interogatif berdasarkan teks dan video.
3.10.2 Peserta didik mengubah berbagai kata kerja
infinitive menjadi kata kerja past (V2).
3.10.3 Peserta didik menggunakan simple past tense
sesuai konteks dengan melengkapi teks dan
paragraf rumpang.
3.10.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis memberi
dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin,
atau menjadi kebenaran umum di waktu
lampau
tense dan memeragakan dialog simple past
tense berdasarkan video.
tense dari kalimat simple present tense yang
diberikan

1
 keadaan/ tindakan/kegiatan/ 4.10.3 Peserta didik menuliskan teks dalam bentuk
kejadian yang simple past tense sesuai konteks berupa
dilakukan/terjadi, rutin pengalaman di waktu lampau berdasarkan
maupun tidak rutin, atau foto pribadi.
menjadi kebenaran umum 4.10.4 Peserta didik menuliskan teks dalam bentuk
di waktu lampau, dengan simple past tense sesuai konteks berupa
memperhatikan fungsi pengalaman di waktu lampau dalam bentuk 5
sosial, struktur teks, dan buah kalimat.
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Fokus Penguatan Karakter: Tanggung Jawab, Kerjasama, dan Peduli
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu dengan baik dan benar:
 Pertemuan 1 : a. mengenali simple past tense dalam kalimat afirmatif, negatif,
dan interogatif berdasarkan teks dan video.
b. dapat secara terampil mengenali simple past tense dan
memeragakan dialog simple past tense berdasarkan video.
 Pertemuan 2 : a. dapat mengubah berbagai kata kerja infinitive menjadi kata
kerja past (V2).
b. mampu menuliskan kalimat simple past tense dari kalimat
simple present tense yang diberikan.
 Pertemuan 3 : a. dapat menggunakan simple past tense sesuai konteks dengan
melengkapi teks dan paragraf rumpang.
b. menuliskan teks dalam bentuk simple past tense sesuai konteks
berupa pengalaman di waktu lampau berdasarkan foto pribadi.
 Pertemuan 4 : a. menyebutkan teks lisan dan tulis memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di waktu lampau.
b. menuliskan 5 statements tentang aktivitas yang dilakukan oleh
orang-orang yang ada disekitar atau kejadian pengalaman di
masa lampau.
 Pertemuan 5 : Ulangan Harian
D. Materi Pembelajaran
Simple Past tense
1. Fungsi Sosial
Melaporkan, menceritakan, menjelaskan kejadian yang dilakukan/ terjadi diwaktu
lampau.
2. Struktur Teks
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/ di luar dugaan).
3. Unsur Kebahasaan
 Kalimat deklaratif dan interogatif dalam bentuk simple past tense.
 Nomina tunggal dan jamak dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulis tangan.
4. Topik
Kegiatan, Tindakan yang (rutin) terjadi di masa lalu di sekolah, rumah, dan sekitarnya
yang dapat menumbuhkan prilaku yang termuat di dalam KI

2
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1
 Pendekatan : Scientific Approach
 Model Pembelajaran : Role-play Conversation
 Metode : Audio Lingual Method
Pertemuan 2
 Pendekatan : Scientific Approach
 Model Pembelajaran : Jigsaw
 Metode : Cooperative Learning
Pertemuan 3
 Pendekatan : Scientific Approach
 Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Project
 Metode : Task-Based Instruction
Pertemuan 4
 Pendekatan : Scientific Approach
 Model Pembelajaran : Ceramah and discussion
 Metode : Cooperative Learning

F. Media Pembelajaran
 Video: Learn Past Tense Verbs #1 – Pattern Practice – Simple Past Tense. 2013. ELF
Kids Video. https://www.youtube.com/watch?v=0b4rsDuzThE. Diunduh pada tanggal
10 November 2016.
 Video: [Past Tense] What did you do? We Went to The Park. 2014. English Singsing.
https://www.youtube.com/watch?v=aqMpREQdnCY. Diunduh pada tanggal 10
November 2016.
 Video: English Grammar Past Simple Tense Regular Verbs. 2014. Online English
Expert. https://www.youtube.com/watch?v=QlZXd-m6Pdw. Diunduh pada tanggal 10
November 2016.
 Power Point: Simple Past Tense. 2016.

G. Sumber Belajar
Buku Peserta didik
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Bahasa Inggris
SMP Kelas VIII When English Rings a Bell Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (pp. 152-180)
Buku Referensi
 Anderson, Mark & Kathy Anderson. 1997. Text Types in English 1. Australia:
Macmillan Education (pp. 48-79).
 Alexander, L.G. 1967. Practice and Progress: An Integrated Course for Pre-
Intermediate Students. London: Longman Group (p. 17)
 Azar, Betty Schrampfer. 1989. Understanding and Using English Grammar. New
Jersey: Prentice Hall (p. 24).

3
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke- 1
Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Menyanyikan lagu kebangasaan Indonesia Raya.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
Pendahuluan 10
kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari Peserta didik. menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Observing
mengamati teks, video, dan powerpoint yang disediakan guru mengenai
simple past tense.
Questioning
Mempertanyakan informasi yang tidak atau belum diketahui dan yang
ingin diketahui terkait simple past tense.
Experimenting and Associating
60
Inti  Peserta didik mengamati beberapa kalimat, kemudian
mengidentifikasi kalimat yang menggunakan simple past tense. menit
 Peserta didik menyimak video, kemudian mengidentifikasi
penggunaan simple past tense, serta bermain peran di depan kelas
berdasarkan video.
Communicating
Peserta didik bermain peran tentang meminta dan memberi informasi
dalam bentuk past tense
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memeriksa pekerjaan Peserta didik yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan
Penutup benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk 10
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Memberikan pekerjaan rumah berupa soal-soal di LKPD.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 2
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran (PPK: Religius)
Pendahuluan  Menyanyikan lagu kebangasaan Indonesia Raya. 10
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

4
  Merview materi pelajaran yang sudah dilakukan sebelumnya
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Observing
 Peserta didik memperhatikan gambar dan teks tentang
percakapan meminta dan memberi informasi terkait kegiatan
yang dilakukan diwaktu lampau. Hal. 143
Asking
Peserta didik dipersilahkan untuk menanyakan hal-hal yang masih
dianggap belum jelas yang berkaitan dengan gambar terutama
pada fungsi sosial, struktur serta unsur kebahasaan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan di masa lampau
Collecting information
Peserta didik mengumpulkan informasi terkait informasi yang
relevan dengan teks dengan membaca sumber lain.
Associating
 Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok expert. Kelompok
1 mendiskusikan pola kalimat positif, kelompok 2
Inti mendiskusikan pola kalimat negatif, kelompok 3 60
mendiskusikan pola kalimat interogatif, kelompok 4 menit
mendiskusikan adverb of time simple past tense, kelompok 5
mendiskusikan pembentukan kata kerja V2 regular, dan
kelompok 6 mendiskusikan pembentukan kata kerja V2
irregular.
 Guru membentuk 6 kelompok home dimana setiap anggota
berasal dari kelompok expert berbeda.
 Peserta didik secara individu menjawab soal fill in the blank
dengan mengubah verb present menjadi verb past.
Communicating
 Dalam kelompok home, peserta didik saling memaparkan
materi yang didapat dari hasil diskusi di kelompok expert.

Creating
 Peserta didik menuliskan kalimat simple past tense dari
kalimat-kalimat simple present tense.
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point
penting yang muncul dalam jaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Memeriksa pekerjaan Peserta didik yang selesai langsung
Penutup diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek 10
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

5
  Memberikan pekerjaan rumah berupa soal-soal di LKPD.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

Pertemuan 3

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Menyanyikan lagu kebangasaan Indonesia Raya.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
Pendahuluan kegiatan pembelajaran. 10
 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari Peserta
didik.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Observing
 Peserta didik mengamati teks dialogue yang diberikan guru.
Questioning
 Peserta didik mempertanyakan informasi yang tidak atau
belum diketahui dan yang ingin diketahui terkait simple past
tense.
Experimenting and Associating
 Peserta didik mengerjakan soal latihan dengan cara memilih
verb untuk melengkapi bagian-bagian rumpang dalam teks. 60
Inti  Peserta didik menuliskan verb dalam bentuk simple past tense
menit
untuk melengkapi paragraf rumpang sesuai konteks (benar
secara grammar dan makna).
Creating
 Peserta didik menuliskan kalimat simple past tense sesuai
konteks berupa pengalaman di waktu lampau berdasarkan
foto pribadi.
Communicating
 Peserta didik mengomunikasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas.
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Penutup  Memeriksa pekerjaan Peserta didik yang selesai langsung 10
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas

6
 kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 4
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Menyanyikan lagu kebangasaan Indonesia Raya.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
Pendahuluan kegiatan pembelajaran. 10
 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari Peserta
didik.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pnembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Observing.
 Peserta didik memperhatikan dan membaca teks tentang
keadaan, kegiatan dan tindakan yang terjadi di waktu lampau.
Hal 152 -253.
Asking.
 Peserta didik diarahkan untuk menanyakan kata-kata kerja
yang dicetak tebal terkait penggunaan kata kerja past tense.
 Peserta didik mengucapkan kata-kata menggunakan tanda
baca dengan benar secara keras jelas dan lantang. Hal. 154
Collecting Information.
 Peserta didik berkelompok melaksanakan kegiatan card
games dengan menyusun kata yang terdiri dari subject,
Object, adverb of Place, dan adverb of time dalam bentuk
past tense.
Inti  Setelah Peserta didik diberkan kartu oleh guru, Peserta didik
langsung maju ke depan kelas dan mengurutkan kata dengan
benar berdasarkan posisi mereka.
 Setelah 10 menit games selesai
Association.
 Peserta didik dalam kelompok membuat Salinan table
kedalam buku latihan. Hal 160
 Peserta didik bersama-sama dalam kelompok mengisi bagian
rumpang dari kalimat pada klom “as a student in grade VII”.
 Peserta didik membuat ulang kalimat dalam bentuk present
pada kolom “Now as as student in grade VIII”.
Communicating
 Peserta didik dalam group membuat membuat 5 pernyataan
tentang kegiatan tentang kita dan lingkungan sekitar kita
lakukan atau alami dan kapan terjadi

7
  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
Penutup dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, 10
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

I. Penilaian Hasil Belajar

Terlampir
H. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Pembelajaran Remidial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remidial dengan membaca
teks pemaparan tentang simple past tense dan penjelasan ulang penggunaan simple
past tense. Kemudian guru melaksanakan ujian remedial. diberi tugas untuk
menuliskan pengalamannya setiap hari berbentuk kalimat simple past tense dalam
bahasa Inggris.
 Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai KKM diberi pengayaan dengan membaca teks
pemaparan lebih dalam tentang simple past tense dan menuliskan pengalamannya
setiap hari berbentuk parapgraph sederhana kegiatan/ tindakan yang pernah dilakukan
di masa lampau past events dalam bahasa Inggris.

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.