FULL DAY SCHOOL DI INDONESIA TIMBULKAN PRO

DAN KONTRA

Maraqonita Tillah
Program Studi Pendidikan Seni Rupa, Jurusan Seni dan Desain,
Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang
maraqonita15@gmail.com

Abstrak
Layaknya hukum alam ada siang ada malam, ada perempuan
ada laki-laki, ada benar juga ada salah, begitu pula dengan pendapat
dari setiap manusia tentang segala hal baik itu setuju dan tidak setuju
(pro dan kontra). Hal serupa berkaitan dengan adanya kebijakan
menteri yang baru-baru ini masih hangat dibicarakan yaitu full day
school yang menimbulkan banyak argumen baik itu pro maupun
kontra. Kebijakan baru ini yang digagas oleh menteri pendidikan dan
kebudayaan Prof Dr. Muhadjir Effendy menimbulkan banyaknya
pendapat pro dan kontra disertai alasan dari masing-masing pihak
mengapa mereka pro dan mengapa kontra dengan full day school.
Meski demikian kebijakan full day school ini masih menimbulkan
banyak tanda tanya dan kegelisahan dari berbagai masyarakat di
Indonesia.

Kata Kunci : pro, kontra, full day school

 Layaknya hukum alam ada siang ada
malam, ada perempuan ada laki-laki, ada
benar juga ada salah, begitu pula dengan
pendapat dari setiap manusia tentang segala
hal yaitu setuju dan tidak setuju (pro dan
kontra). Seperti halnya tentang kebijakan
menteri yang baru-baru ini masih hangat
dibicarakan full day school yang
menimbulkan banyak argumen baik itu pro
maupun kontra.
Full day school merupakan program
sekolah di mana proses pembelajaran
dilaksanakan sehari penuh di sekolah
(delapan jam belajar). Dengan kebijakan
seperti ini maka waktu dan kesibukan anak-
anak lebih banyak dihabiskan di lingkungan
sekolah dari pada di rumah. Anak-anak
dapat berada di rumah lagi setelah
menjelang sore.
Full day school di Indonesia ini
merupakan sebuah kebijakan baru yang
digagas oleh menteri pendidikan dan
kebudayaan Prof Dr. Muhadjir Effendy yang
merupakan mantan rektor salah satu
universitas di Indonesia yaitu Universitas
Muhammadiyah Malang. Dengan adanya
kebijakan baru ini membuat banyak
perbincangan baik itu setuju ataupun tidak
setuju, karena ada alasan dibalik setiap
pendapat dari masyarakat yang mengalami
sistem baru ini ada yang mengganggap
kebijakan baru ini menguntungkan orang tua
yang kerja pulang sore atau malam ada juga
yang menganggap sebaliknya malah
merugikan baik untuk guru, orang tua,
masyarakat ataupun peserta didik itu sendiri.
Oleh karena itu, peneliti lebih condong
untuk melakukan penelitian dengan judul
“Pro Dan Kontra Full Day School Di
Indonesia”
FULL DAY SCHOOL
A. Pengertian Full Day School
Full day school berasal dari
bahasa Inggris, yaitu full artinya penuh,
day artinya hari, sedangkan school
artinya sekolah (Echols dan Shadily,
1996: 259). Jadi pengertian full day
school adalah sekolah sepanjang hari
atau proses belajar mengajar yang
diberlakukan dari pagi hari sampai sore
hari, mulai pukul 06.45-15.30 WIB,
dengan durasi istirahat setiap dua jam
sekali. Dengan demikian, sekolah dapat
mengatur jadwal pelajaran dengan
leluasa, disesuaikan dengan bobot mata
pelajaran dan ditambah dengan
pendalaman materi. “Hal yang
diutamakan dalam full day school
adalah pengaturan jadwal mata
pelajaran dan pendalaman” (Bahruddin,
2010: 221).
 Basuki (2013) mengungkapkan
pendapatnya terkait full day school
adalah:
Sekolah yang sebagian waktunya
digunakan untuk program-program
pembelajaran yang suasana informal,
tidak kaku, menyenangkan bagi siswa
dan membutuhkan kretifitas dan inovasi
dari guru. Dalam hal ini Sukur
berpatokan pada sebuah penelitian yang
menyatakan bahwa waktu belajar afektif
bagi anak itu hanya 3-4 jam sehari
dalam suasana formal dan 7-8 jam
sehari dalam suasana informal.
Sedangkan Sulistyaningsih (2008:
59) menyatakan bahwa “sekolah bertipe
full day ini berlangsung hampir sehari
penuh lamanya, yakni dari pukul 08.00
pagi hingga 15.00 sore”. Dengan
demikian, sistem full day school adalah
komponen-komponen yang disusun
dengan teratur dan baik untuk
menunjang proses pendewasaan
manusia (peserta didik) melalui upaya
pengajaran dan pelatihan dengan waktu
di sekolah yang lebih panjang atau lama
dibandingkan dengan sekolah-sekolah
pada umumnya.
Berdasarkan paparan pendapat di atas,
bisa disimpulkan bahwa full day school
adalah sekolah yang menyelenggarakan
pembelajaran sehari penuh dari pagi
hingga sore dengan sebagian waktunya
digunakan untuk program pelajaran
yang suasananya informal serta
menyenangkan bagi siswa. Sekolah
dapat mengatur jadwal pelajaran dengan
bebas sesuai dengan bobot mata
pelajaran.
B. Tujuan Pembelajaran Full Day
School
Pelaksanaan full day school
merupakan salah satu alternatif untuk
mengatasi berbagai masalah pendidikan,
baik dalam prestasi maupun dalam hal
moral atau akhlak. Dengan mengikuti
full day school, orang tua dapat
mencegah dan menetralisir
kemungkinan dari kegiatan-kegiatan
anak yang menjerumus pada kegiatan
yang negatif. Salah satu alasan para
orang tua memilih dan memasukkan
anaknya ke full day school adalah dari
segi edukasi siswa (Bahruddin, 2010:
230). Banyak alasan mengapa full day
school menjadi pilihan di antaranya:
1. Meningkatnya jumlah orangtua yang
bekerja (parent-career) yang kurang
memberikan perhatian kepada
anaknya, terutama yang berhubungan
 dengan aktivitas anak setelah pulang
dari sekolah.
2. Perubahan sosial budaya yang terjadi
di masyarakat, dari masyarakat
agraris menuju ke masyarakat
industri. Perubahan tersebut jelas
berpengaruh pada pola pikir dan cara
pandang masyarakat. Kemajuan
sains dan teknologi yang begitu
cepat perkembangannya, terutama
teknologi komunikasi dan informasi
lingkungan kehidupan perkotaan
yang menjurus kearah
individualisme.
3. Perubahan sosial budaya
memengaruhi pola pikir dan cara
pandang masyarakat. Salah satu ciri
masyarakat industri adalah
mengukur keberhasilan dengan
materi. Hal ini sangat berpengaruh
terhadap pola kehidupan masyarakat
yang akhirnya berdampak pada
perubahan peran. Peran ibu yang
dahulu hanya sebagai ibu rumah
tangga, dengan
tugas utamanya mendidik anak,
mulai bergeser. Peran ibu di zaman
sekarang tidak hanya sebatas sebagai
ibu rumah tangga, namun seorang
ibu juga dituntut untuk dapat
berkarier di luar rumah.
4. Kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi begitu cepat sehingga jika
tidak dicermati, maka kita akan
menjadi korban, terutama korban
teknologi komunikasi. Dengan
semakin canggihnya perkembangan
di dunia komunikasi, dunia seolah-
olah sudah tanpa batas (borderless
world), dengan banyaknya program
televisi serta menjamurnya stasiun
televisi membuat anak-anak lebih
enjoy untuk duduk di depan televisi
dan bermain play station (PS).
Adanya perubahan-perubahan di atas
merupakan suatu sinyal penting
untuk dicarikan alternatif
pemecahannya. Dari kondisi seperti
itu, akhirnya para praktisi pendidikan
berpikir keras untuk merumuskan
suatu paradigma baru dalam dunia
pendidikan.
Full day school selain bertujuan
mengembangkan mutu pendidikan yang
paling utama adalah full day school
bertujuan sebagai salah satu upaya
pembinaan akidah dan akhlak siswa dan
menanamkan nilai-nilai positif. Full day
school juga memberikan dasar yang kuat
dalam belajar pada segala aspek yaitu
perkembangan intelektual, fisik, sosial dan
 emosional. Karena dalam sistem full day
school, sekolah memiliki waktu yang lebih
panjang dibandingkan dengan sekolah
dasar konvensional pada umumnya.
Sebagaimana Seli (2009: 62-63)
mengatakan bahwa “waktu untuk mendidik
siswa dalam sistem full day school lebih
banyak sehingga tidak hanya teori, tetapi
praktek mendapatkan proporsi waktu yang
lebih. Sehingga pendidikan tidak hanya
teori mineed tetapi aplikasi ilmu”. Oleh
karena itu, agar semua terakomodir, maka
kurikulum program full day school
didesain untuk menjangkau masing-masing
bagian dari perkembangan siswa.
PRO DAN KONTRA FULL DAY
SCHOOL
A. Pro terhadap Full Day School
Seperti yang dikutip mengenai
pendapat orang tua yang pro maupun kontra
mengenai kebijakan “full day school”
dilaman website CNN Indonesia Student ada
pendapat orang tua yang setuju atau pro.
Seperti Wanti Hartini, wali murid
dari SDIT Al-Manar, Bekasi yang setuj
mengenai kbijakan Full day school.
Mengatakan sistem itu membantunya
sebagai wanita karier. Menurutnya, anak
lebih aman diawasi guru ketimbang sudah di
rumah tapi tak ada orangtua.
“Kita tidak percaya begitu saja pada
pembantu. Saya lebih khawatir lagi kalau si
anak sendiri di rumah tanpa pengawasan dan
menjadi korban gadget dan teknologi yang
canggih ini,” ujarnya.
Meski begitu, menurut Wanti ada
persyaratannya. Sekolah harus memiliki
fasilitas yang nyaman bagi anak-anak dan
gurunya profesional. “Saya rasa banyak ortu
yang mau membayar mahal anak-anaknya
untuk sekolah dengan sistem Full Day
School ini daripada anaknya tidak jelas
kegiatannya.”
Bintari Windiyarti, wali murid di
SMPN 5 Bekasi, mengatakan sistem ini
membantu orangtua yag bekerja sehingga
anak bisa diawasi oleh guru. “Sehingga si
anak tidak berada di lingkungan yang salah
dan si anak bisa membagi waktu dengan
lingkungan,” katanya. (ded/ded)
Ada pula pendapat lain yang setuju
dengan kebijakan ini. Pihak yang pro
mengatakan, dengan Full Day School dapat
membantu orang tua yang bekerja. Artinya,
orang tua dapat fokus bekerja, sementara
kegiatan anak dapat terkontrol oleh sekolah.
Saat ini memang banyak sekolah
menawarkan kurikulum Full Day School
bahkan dalam bentuk sekolah berasrama
(boarding school). Kegiatan siswa selama 24
jam dipantau pihak sekolah. Dan faktanya,
banyak orang tua yang berminat
menyekolahkan anak ke boarding school
walau harus membayar mahal.
Sejalan dengan pihak yang pro,
Kemendikbud menjawab kritikan terhadap
rencana penerapan Full Day School dengan
memberikan alasan dan pertimbangan.
1. kebijakan lima hari sekolah
merupakan implementasi dari
program Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK).
2. Akan mengintegrasikan nilai utama
yaitu religius, nasionalis, gotong-
royong, mandiri, dan integritas.
3. Siswa tidak harus belajar selama 8
jam penuh di kelas, tetapi diisi
kegiatan variatif dengan proporsi
pengetahuan 30% dan pembentukan
karakter 70%
4. Guru diminta mengurangi ceramah
di kelas, diganti aktivitas-aktivitas
yang terkait pembentukan karakter.
Dari sini terlihat beberapa orang tua
atau masyarakat setuju atau pro dengan
kebijakan menteri pendidikan dan
Kebudayaan Prof Dr Muhadjir Effendy ini
karena menganggap kebijakan baru ini
menguntungkan mereka yang menyandang
sebagai orang tua karier atau yang bekerja
hingga sore hari yang mana tidak bisa
mengawasi anak-anak mereka ketika
sepulang sekolah, sehingga dengan adanya
Full Day School ini para orang tua atau
masyarakat yang pro tidak perlu risau
dengan kegiatan anak-anak mereka yang
telah diawasi oleh guru di sekolah.
B. Kontra terhadap Full Day School
RencanaMenteri Pendidikan dan
KebudayaanMuhadjir Effendy menerapkan
kebijakan kegiatan belajar mengajar lima
hari dengan menerapkan full day
school (FDS) menuai berbagai kritikan dan
penolakan. Salah satu yang melakukan
penolakan atas aturan ini yakni Persatuan
Besar Nahdlatul Ulama(PBNU).
PBNU menilai, ada banyak kerugian
ketimbang manfaat dari kebijakan ini.
Helmy Faishal Zaini, Sekertaris Jenderal
(Sekjen) PBNU bilang, pihaknya melihat
sembilan potensi kerugian yang dipastikan
terjadi jika penerapan proses full day school
ini dipaksakan.
1. beban belajar yang akan makin
memberatkan siswa. Jika kegiatan
belajar mengajar ditambah sampai
jam 16.00, maka keterserapan
pendidikan pada anak usia dini tidak
akan maksimal.
2. terkait aspek mental spiritual,
keberadaan lembaga pendidikan
pesantren dan Madin ini telah
banyak memberikan kontribusi pada
pembentukan kepribadian dan watak
mental spiritual anak. Di banyak
tempat Madin biasanya dilaksanakan
sore hari. Jika sekolah diberlakukan
sampai sore hari, maka praktis
mereka tak bisa mengikutinya.
3. terkait aspek akademik. Aturan
belajar mengajar lima hari tentu
harus diikuti oleh pembenahan
kurikulum sekolah. Sementara
mengubah kurikulum lama yang
sudah secara sistematik diterapkan di
sekolah tentu bukan hal yang mudah.
4. terkait aspek kompetensi non
akademik. Konsep lima hari sekolah,
akan memutus kreatifitas anak dalam
penguatan ilmu non akademik.
5. terkait hak atas dunia sosial anak.
Penambahan jam belajar mengajar
selain mengambil jam belajar di luar
sekolah, pada saat yang sama juga
merampas jam bermain anak.
6. terkait aspek ekonomi. Penambahan
jam belajar sekolah praktiknya juga
berhubungan dengan penambahan
uang saku anak di sekolah. Dan ini
tentu saja menambah beban finansial
orang tua.
7. terkait aspek keamananan mengenai
waktu dan jarak pulang siswa.Dari
sisi keamanan akan sangat rawan
kalau anak setiap hari harus pulang
sekolah kelewat petang.
8. dari aspek sarana prasarana
penunjang. Seperti diketahui untuk
sekolah di daerah-daerah tertentu
masih sulit terakses sarana
transportasi umum. Ini menjadi
masalah lanjutan kalau jam pulang
sekolah berubah. Masalah lain terkait
keterbatasan ruang kelas juga.
9. aspek ketahanan keluarga. Siswa
yang berasal dari keluarga tak
mampu, biasanya usai pulang
sekolah selalu membantu orangtua.
Jika anak-anak ini harus bersekolah
hingga sore hari maka dua hal
sekaligus membebani orang tua.
Pertama, bertambahnya kebutuhan
uang saku sekolah, kedua
berkurangnya penghasilan lantaran
 berkurangnya tenaga dalam mencari
nafkah.
Selain itu masih banyak di daerah-
daerah yang masih sangat kekurangan dalam
hal sarana prasarana. Baik itu bagi sekolah
yang memiliki sistem pergantian waktu
sebagai contoh pagi untuk Mts, siang untuk
MA. Tak hanya itu, ada salah satu sekolah
yang ada di Malang yang hakikatnya tidak
ada pergantian waktu jam sekolah seperti
contoh sebelumnya.
Di salah satu sekolah di Malang ini
(sekolah menengah kejuruan) termasuk
dalam kategori pro dalam menyikapi
kebijakan Full Day School terbukti dengan
didukungnya dan dijadikan kebijakan dalam
sekolah tersebut. Sekolah ini telah
memberlakukan sekolah lima hari atau yang
disebut full day school dengan berbagai
alasan mengapa memilih kebijakan baru ini
untuk diterapkan. Alih-alih kepala sekolah
berpendapat bahwa anak SMK kebanyakan
berprioritas sekolah dan bekerja dengan
adanya full day school ini siswa yang
biasanya bekerja bisa memanfaatkan pada
waktu hari libur yaitu sabtu dan minggu.
Meski demikian (termasuk dalam kategori
pro) ada beberapa kendala di dalamnya,
seperti halnya sarana dan prasarana yang
belum memadahi, sehingga terjadi simpang
siur dalam proses belajar. Ruang kelas yang
berganti-ganti akibat tidak adanya ruang
kelas tetap membuat peserta didik serta
gurunya kebingungan belum lagi kalau
peserta didik ada yang tidak masuk kelas
baik itu karena ketidaktahuannya akibat
pindah ruangan ataupun kabur tidak
mengikuti pelajaran.
Terkait kebijakan Lima Hari Sekolah
ini, permasalahan lain juga diungkapkan
Ketua Pengurus Pusat Lembaga Pendidikan
Ma’arif NU H Arifin Junaidi di forum
diskusi terbatas itu. Menurutnya, murid
pulang sore adalah masalah bagi sekolah-
sekolah yang tidak mempunyai sarana ruang
yang cukup.
“Masih banyak sekali, tidak hanya di
desa, di kota-kota juga banyak, ruang kelas
harus dipakai secara bergantian. Pagi SMP,
siangnya SMA. Pagi tsanawiyah, siangnya
aliyah, dan seterusnya,” katanya.
Karena itu ia tidak setuju dengan
pernyataan sejumlah kalangan yang
mengatakan bahwa kebijakan Lima Hari
Sekolah adalah bias orang perkotaan. Sebab,
menurutnya, selain sekolah-sekolah di desa,
berbagai persoalan full day school juga
dialami oleh sekolah-sekolah yang berada di
kota. (Mahbib)
 Masih ada pula pendapat kontra
lainnya yang dikutip dalam laman web
fajaronline.co.id, disini dikatakan:
Pihak yang kontra berpandangan,
kegiatan Full Day School akan menambah
beban guru dan siswa. Guru bukan hanya
mengurus murid-muridnya di sekolah, tapi
juga memiliki suami, istri, atau anak yang
harus diurus alias perlu diperhatikan. Kalau
guru harus stand by di sekolah sampai sore,
tentunya suami, istri, anak mereka akan
protes. Selain guru, siswa juga berpotensi
mengalami kebosanan atau stres karena
dikurung sepanjang hari di sekolah. Apalagi
kalau program yang dilaksanakan sekolah
kurang menarik atau kurang variatif. Waktu
bermain anak juga menjadi berkurang,
termasuk untuk mengisi kegiatan belajar
pasca belajar sekolah, anak juga belajar atau
mengaji pada sore hari di TKA/TPA/
Madrasah Diniyah.
Dalam konteks sosiologis, full day
school dinilai menjauhkan siswa dari
lingkungan bermainnya atau bersosialisasi
dengan tetangganya. Hal ini dapat
menimbulkan siswa merasa asing dengan
lingkungan tempat tinggalnya, merasa
minder, tidak mau bergaul, dan tertutup
terhadap tetangganya walau di sekolah anak
tersebut mungkin memiliki banyak teman.
Bagi sekolah yang memberlakukan sistem
dua shift (belajar pagi dan siang), penerapan
Full Day School tentunya akan menjadi
kendala karena mereka mengalami
keterbatasan tempat dan guru. Siswa yang
jarak dari rumah ke sekolahnya jauh
tentunya juga akan mengalami kendala
karena dia sampai rumah pada saat magrib.
Para pakar pendidikan yang kontra
dengan kebijakan ini menilai, penerapan
Full Day School ini bentuk kekeliruan
menyikapi pendidikan dan persekolahan.
Seolah-olah pendidikan identik
persekolahan, padahal pendidikan jauh lebih
luas. Pendidikan dapat dilakukan di rumah,
sekolah, dan di lingkungan masyarakat.
Dengan demikian, sekolah hanya salah satu
unsur dalam pendidikan. Banyak bukti
empirik menunjukkan, orang-orang sukses
bukan hanya orang yang berprestasi
akademik yang baik di sekolah, tetapi yang
memiliki keterampilan hidup (life skill)
yang bagus. Penelitian Harvard University
di Amerika Serikat menyimpulkan,
kesuksesan seseorang hanya 20 persen
ditentukan hard skill dan 80 persen oleh soft
skill. Penerapan Full Day School hanya akan
menempatkan sekolah sebagai penjara bagi
siswa dan membatasi mereka dalam melatih
keterampilan hidup.
KESIMPULAN
Full day shcool merupakan kebijakan
baru yang muncul di Indonesia yang
diterbitkan oleh menteri pendidikan dan
kebudayaan Prof Dr. Muhadjir Effendy yang
merupakan mantan rektor salah satu
universitas di Indonesia yaitu Universitas
Muhammadiyah Malang.
Munculnya kebijakan ini
menimbulkan banyak perbincangan di
kalangan masyarakat baik itu pro maupun
kontra.
Bagi yang pro mengenai kebijakan
baru ini lebih mengarah kepada masyarakat
kota atau orang tua yang memiliki karier
yang bekerja hingga sore atau malam hari.
Dengan demikian mereka tidak usah
khawatir lagi dengan kegiatan anak-anak
mereka bila berada di sekolah yang
menggunakan sistem full day school karena
dapat pantauan langsung dari para guru di
sekolah.
Sedangkan bagi mereka yang kontra
dengan kebijakan baru ini, mereka lebih
mengarah kepada masyarakat yang tidak
tinggal di Kota dengan kata lain ada sebuah
kebiasaan yang tidak sama. Bagi orang tua
di Desa biasanya anak membantu mereka
sepulang sekolah, bila diperlakukan adanya
full day school anak tak bisa lagi membantu
seperti biasanya, juga menambah beban
orang tua dengan bertambahnya uang saku
bila sekolah pulang hingga sore. Ada juga
yang mengganggap merugikan peserta didik
karena tidak ada waktu untuk beristirahat,
peserta didik kelelahan belajar sepanjang
hari di sekolah.
Selain itu juga ada sebuah penolakan
dari Persatuan Besar Nahdlatul Ulama
(PBNU). Yang menganggap merugikan
sekolah Madrasah atau Diniyah dimana
sebelum adanya kebijakan ini sekolah
formal dan Madin baik-baik saja, sementara
semenjak diberlakukannya sistem ini
membuat anak yang sebelumnya ketika pagi
sekolah formal dan sore sekolah madrasah
diniyah atau mengaji banyak yang
memutuskan memilih sekolah formal yang
mana dianggap lebih berguna ijazah
formalnya.
DAFTAR RUJUKAN
Tribun jambi. 2017. Ini Alasan PB NU
Menolak Full Day School. Online. Pada
tanggal 02-12-2017.
(http://jambi.tribunnews.com/2017/06/1
4/ini-alasan-pb-nu-menolak-full-day-
school)
Kicknews.today. Berikut Hasil Lengkap
Rekomendasi Munas Dan Konbes NU
Di Lombok. Online. Pada tanggal 02-
12-2017.
(https://kicknews.today/2017/11/25/beri
kut-hasil-lengkap-rekomendasi-munas-
dan-konbes-nu-di-lombok/)
Fajar online. Menyikapi Pro Kontra Full
Day School. Online. Pada tanggal 05-
12-2017.
(http://fajaronline.co.id/index.php?/201
7/06/15/menyikapi-pro-kontra-full-day-
school)

NUOnline. Full Day School Tinggalkan

Semangat Multikultural. Online. Pada
tanggal 02-12-2017.
(http://www.nu.or.id/post/read/79480/fu
ll-day-school-tinggalkan-semangat-
multikultural)
Sulistyaningsih, Wiwik. 2008. Full Day
School dan Optimalisasi
Perkembangan Anak. Yogyakarta:
Paradigma Indonesia.
Silabus.mpi. Pengertian dan Tujuan
Pembelajaran Full Day School. Online.
Pada tanggal 02-12-2017.
(https://silabus.org/full-day-school/)

Kompasiana9. Pro Dan Kontra “Full Day

School” Dan Kurikulum 2013. Online.
Pada tanggal 04-12-2017.
(https://www.kompasiana.com/imamhas
aniapotekmama/59f5799d12ae941f9407
1042/pro-dan-kontra-full-day-school-
dan-kurikulum-2013)

CNN Indonesia Student. Pro Kontra Orang

Tua Terhadap Kebijakan Full Day
School. Online. Pada tanggal 05-12-
2017.
(https://student.cnnindonesia.com/eduka
si/20160809143051-445-150169/pro-
kontra-orangtua-terhadap-kebijakan-
full-day-school/)