citation bab 5

Seni dan Pembangunan Motor Semasa membuat seni, kanak-kanak muda membangun
kawalan kumpulan otot besar dan kecil (Koster, 1997). Pergerakan lengan besar yang
diperlukan untuk melukis atau melukis pada kuda atau pada kertas besar di lantai membina
koordinasi dan kekuatan. Pergerakan jari, tangan, dan pergelangan tangan yang lebih kecil
diperlukan untuk dipotong dengan gunting, tanah liat model, atau menarik atau cat pada
permukaan yang lebih kecil mengembangkan ketangkasan dan kawalan motor halus. Dengan
peluang berulang untuk amalan, anak-anak muda mendapat keyakinan terhadap penggunaan
alat untuk membuat seni dan kemudian untuk menulis. Membuat seni juga membantu kanak-
kanak membangun koordinasi mata-mata (Koster, 1997). Apabila kanak-kanak membuat
keputusan bagaimana membuat bahagian-bahagian yang sesuai secara keseluruhan, di mana
untuk meletakkan objek, dan butiran apa yang perlu disertakan, mereka belajar menyelaraskan
apa yang mereka lihat dengan pergerakan tangan dan jari mereka. Koordinasi mata-mata ini
penting untuk banyak aktiviti, termasuk membentuk huruf dan kata-kata jarak dalam penulisan
formal.

Jill Englebright Fox, Ph.D., and Stacey Berry, M.Ed. Art in Early Childhood: Curriculum Connections

Pendidikan Anak Awal sangat penting dan penting bagi kanak-kanak untuk mengembangkan potensi
mereka. Awal zaman kanak-kanak sering dipanggil zaman keemasan. Tempoh ini adalah tempoh
perkembangan awal kebolehan fizikal, kognitif, bahasa dan sosial emosi, konsep diri, disiplin, kebebasan,
artistik, moral, dan nilai keagamaan. Oleh itu, kemahiran motor halus sangat penting dalam
membangunkan kebolehan fizikal kanak-kanak. Oleh itu penyelidikan memerlukan seni lukisan jari.
Setiap kanak-kanak dijangka mencapai tahap pencapaian yang optimum dalam pembangunan mereka.
Penyelidikan lain bertujuan untuk menentukan kemahiran motor halus kanak-kanak berkembang sebelum
mendapatkan aplikasi lukisan jari dan selepas menerima permohonan lukisan jari di kelas B "TK
Pembangunan Dsn. Lawan, Ds. Kedungwangi, Kec. Sambeng Kab. Lamongan ". Kajian ini menggunakan
penyelidikan kuantitatif dengan kaedah penyelidikan eksperimen One - Group Pre Test - Reka Bentuk
Pra-Eksperimen. Sampel dalam kajian ini adalah semua anak kelas B "TK Pembangunan Dsn. Lawan,
Ds. Kedungwangi, Kec. Sambeng Kab. Lamongan ", yang berjumlah 21 anak. Teknik pengumpulan data
menggunakan pemerhatian, untuk analisis data menggunakan ujian Wilcoxon. Berdasarkan keputusan
penyelidikan, menggunakan ujian Pra dan ujian pos serta analisa data dilakukan dengan menggunakan nilai
Wilcoxon test Z yang diperoleh dengan nilai p -4.084 (Sig.) = 0.000 yang lebih kecil dari 0,05 (0.000 < 0.05), dapat
disimpulkan H0 ditolak dan Ha boleh diterima. Oleh itu, seni lukisan aktiviti mempunyai kesan yang signifikan
terhadap kemahiran motor halus kanak-kanak berumur 5-6 tahun di kelas B "TK Pembangunan Dsn. Lawan, Ds.
Kedungwangi, Kec. Sambeng Kab. Lamongan "

PENGARUH KEGIATAN SENI FINGER PAINTING TERHADAP PERKEMBANGAN KETERAMPILAN MOTORIK

HALUS ANAK KELOMPOK B DI TK PEMBANGUNAN DSN. LAWAN DS. KEDUNGWANGI KEC. SAMBENG KAB.
LAMONGAN

FRENI ANDRIMEDA, Vol 1, No 1, (2012)

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan motorik halus dengan menggunakan metode
finger painting pada anak autis kelas III SDLB di SLB N 1 Sleman. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas. Subyek penelitian yaitu satu siswa autis kelas III SDLB di SLB Negeri 1 Sleman. Penelitian
dilakukan dalam dua siklus. Pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, dan dokumentasi.
Analisis data yang digunakan yakni deskriptif kuantitatif. Hasil penelitaian menunjukkan bahwa metode
finger painting dapat meningkatkan keterampilan motorik halus pada anak autis kelas III SDLB di SLB
Negeri 1 Sleman serta telah memenuhi kriteria keberhasilan sebesar 75%. Peningkatan yang terjadi
sampai pada siklus II yaitu sebesar 29,63%, kemampuan awal 53,7% menjadi 83,33%. Peningkatan
tersebut ditunjukkan dengan dapat melakukan kegiatan yang berhubungan dengan : 1) kekuatan jari
maupun tangan, 2) koordinasi antara mata dengan tangan, 3) fleksibilitas atau kelenturan jari dan
telapak tangan secara mandiri

Puput Fajar Widyaningrum 2013 PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS DENGAN METODE
FINGER PAINTING PADA ANAK AUTIS KELAS III SDLB DI SLB NEGERI 1 SLEMAN Artikel Jurnal UNIVERSITAS
NEGERI YOGYAKARTA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa dalam kompetensi
bidang kemampuan motorik halus anak didik TK Kusuma mulia 14 Dahu Kecamatan Banyakan
Kabupaten Kediri relatif masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar
peningkatan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan kolase sederhana dengan kapas. Metode
penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan subyek penelitian anak kelompok A TK
Kusuma Mulia 14 Dahu Kecamatan Banyakan Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2015-2016 yang
berjumlah 15 anak, terdiri dari 6 anak perempuan dan 9 anak laki-laki. Analisis data yang digunakan
adalah analisis deskriptif kualitatif, yaitu dengan membandingkan ketuntasan belajar anak antara waktu
sebelum dilakukan tindakan dan setelah dilakukan tindakan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
kegiatan kolase sederhana dari kapas dapat meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak
kelompok A TK Kusuma Mulia 14 Dahu Kecamatan Banyakan Kabupaten Kediri tahun pelajaran
2015/2016. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini disarankan : Bagi guru hendaknya semaksimal
mungkin menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan bagi anak, salah satunya melalui
kegiatan kolase sederhana dari kapas untuk meningkatkan kemampuan motorik halusnya. Bagi sekolah
hendaknya dapat menyediakan sarana yang dapat mendukung pembelajaran di kelas, berupa media
pembelajaran dan alat peraga yang menarik.

INA SALAMAH 2016 Artikel Skripsi Universitas Nusantara SALAMAH, I. MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN KOLASE SEDERHANA DARI KAPAS PADA ANAK
KELOMPOK A TK KUSUMA MULIA 14 DAHU KECAMATAN BANYAKAN KABUPATEN KEDIRI TAHUN
PELAJARAN 2015/2016.

Tujuan kajian ini adalah untuk meningkatkan kemahiran motor halus kanak-kanak kumpulan B di tadika Sukorini
Manyaran Karanggede Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014. Kajian ini dilakukan melalui aktiviti lukisan, melalui 4
 masa mesyuarat dalam 2 kitaran. Jenis penyelidikan ini adalah Penyelidikan Tindakan Kelas. Populasi kajian ini
adalah 15 orang pelajar. Kaedah utama pengumpulan data yang digunakan dalam kajian ini adalah kaedah
pemerhatian. Analisis data menggunakan analisis perbandingan dan analisis kritikal. Keputusan menunjukkan: (1)
kemahiran motor halus pelajar dalam pembelajaran melalui aktiviti menggambar
kitaran I di tadika Sukorini Manyaran, mencapai purata 13,46 dalam kategori yang cukup dan dalam kitaran II
mencapai rata-rata 17,80 dalam kategori baik, sehingga terdapat peningkatan 4,34, (2) kemampuan anak motor halus
dengan kegiatan lukisan , pembelajaran pra-kitaran yang mencapai kategori baik 45,66%, dalam siklus I yang
mencapai nilai baik 68,78% dan pada siklus II yang mencapai nilai yang baik
86.47%, supaya dari kitaran I ke kitaran II terdapat kenaikan sebanyak 18%. Walaupun dari kitaran pra hingga
kitaran I dan kitaran II terdapat kenaikan sebanyak 40,81%.
Kesimpulan dari kajian ini adalah melalui kegiatan lukisan dapat meningkatkan kemampuan motor halus pada anak
B kelompok di TK Sukorini karanggede boyolali tahun pelajaran tahun 2013/2014.

Jannah, Siti Wardlatul (2013) Peningkatankemampuan Motorik Halus Anak Kelompok B Melalui Kegiatan
Menggambar Di Tksukorini Manyaran Karanggede Boyolalitahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi thesis,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Pembangunan fizikal kemahiran motor halus adalah penting untuk kanak-kanak kecil kerana ia akan mewujudkan
pengalaman yang dapat memupuk keyakinan diri dan sikap positif untuk pembangunan anak yang optimum. Selepas
5 tahun yang lalu kerana penyelarasan otot yang digunakan untuk melukis, pewarna, lukisan, memotong, meronce,
cetak atau setem yang lebih kecil akan membantu perkembangan motor kanak-kanak yang baik. Kemahiran motor
halus yang mengarahkan kanak-kanak dalam aktiviti seni. Bahan dan peralatan yang digunakan sepatutnya dipenuhi
dalam melaksanakan aktiviti motor halus agar kanak-kanak bebas menjadi kreatif dan mengambil inisiatif untuk
membuat karya seni. Tetapi sebenarnya kegiatan kanak-kanak yang menjaringkan sering tergesa-gesa mengambil
warna-warna untuk dicetak dengan segera atau dicop pada kertas sehingga bentuk gambar itu tidak dapat dilihat.
Bahan-bahan semulajadi media dalam aktiviti percetakan diperolehi bahan-bahan yang tersedia dari alam bukan
hasil buatan manusia. Tujuan kajian ini adalah untuk menerangkan bagaimana aktiviti percetakan dapat
meningkatkan kemahiran motor halus kanak-kanak tadika dalam kumpulan A1 TK Tunas Cendekia Puri Mojobaru
Cj - 23 tahun Canggu Jetis Mojokerto tahun 2013-2014.

Kajian ini menggunakan penyelidikan tindakan yang direka bentuk dalam bentuk kitaran yang berulang. Dalam
setiap kitaran terdapat empat peringkat: perancangan, pelaksanaan, tindakan, pemerhatian dan refleksi. Subjek
kajian ini adalah kanak-kanak tadika dalam kumpulan A1 TK Tunas Cendekia Puri Mojobaru Cj - 23 Canggu Jetis
Mojokerto berjumlah 16 orang kanak-kanak terdiri daripada 8 perempuan dan 8 orang lelaki. Teknik pengumpulan
data dalam kajian ini menggunakan pemerhatian dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah statistik
deskriptif.

Data yang diperolehi dalam kitaran pertama menghasilkan kemahiran motor halus untuk kanak-kanak 43.75%,
sehingga hasil penyelidikan belum memenuhi kriteria tindakan yang ≥ 75%. Tindakan pemulihan dilakukan sekali
lagi dalam kitaran kedua dengan hasil yang diperoleh anak-anak dengan kemahiran motor halus 81,25%.
Berdasarkan data dalam kitaran kedua penyelidikan ini telah mencapai kriteria standard dapat disimpulkan bahwa
tindakan dan kegiatan melalui media cetak menggunakan bahan alami dapat meningkatkan kemampuan motorik
halus anak TK di kelompok A1 TK Tunas Cendekia Puri Mojobaru Cj - 23 Canggu Jetis Mojokerto.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS
MELALUI KEGIATAN MENCETAK MENGGUNAKAN MEDIA
BAHAN ALAM PADA KELOMPOK A
Titis Syavaliani, Nurul Khotimah, Vol 3, No 3, (2014)
Idayu Binti Abdul Said Mohd Nazri Abdul Rahman Mariani Md Nor ANALISIS KANDUNGAN TERHADAP
AKTIVITI SENI BAGI PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DALAM JURNAL TERPILIH DARI TAHUN 2010-2016
Vol 5 No 1: Januari 2017

Artikel ini menyediakan analisis kandungan artikel jurnal dalam kegiatan seni dalam pendidikan
awal kanak-kanak seperti yang diterbitkan dalam Jurnal Sains Terawal dari tahun 2010 hingga
2016. Analisis kandungan dijalankan untuk melihat pandangan yang lebih terperinci tentang
topik penyelidikan, metodologi penyelidikan, saiz sampel dan lokasi kajian, dan penemuan.
Penemuan analisis kandungan artikel jurnal mendapati bahawa aktiviti seni dalam pendidikan
awal kanak-kanak mempunyai kesan besar kepada pembangunan anak dalam kognitif, bahasa,
sosioemosi dan fizikal. Penemuan juga menunjukkan bahawa aktiviti seni dalam pendidikan
awal kanak-kanak meningkatkan kreativiti dan imaginasi kanak-kanak. Di samping itu, hasil
daripada analisis kandungan aktiviti artistik dalam pendidikan awal kanak-kanak juga
memberikan petunjuk pendidik dan penyelidik tentang cara menerapkan seni dalam
pengajaran.

Muhamad, I. (2016). Ekspresi Kendiri Dalam Lukisan Kanak-Kanak Autisme Di Sebuah Sekolah
Kebangsaan Integrasi(Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan
Idris).http://pustaka2.upsi.edu.my/eprints/id/eprint/1964

Ahmad Sultan, M., Masnan, A. H., Rohaizad, N. A. A., & Salleh, M. I. (2016). Tahap Pemahaman Kanak-
Kanak Terhadap Konsep Bentuk Dalam Lukisan. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak
Kebangsaan, 5(1), 61-77.