LAPORAN HASIL OBSERVASI BIMBINGAN DAN KONSELING

Disusun Guna Memenuhi Tugas Ujian Akhir Semester

Mata Kuliah: Bimbingan dan Konseling

Dosen Pengampu: Inayatul Khafidhoh, M.Pd.

Disusun Oleh:

Annisa Fajriatul Awwaliyah 1810310102

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KUDUS

TAHUN 2019/2020

i
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin pertama dan yang paling utama penulis

memanjatkan puji dan syukur kepada Allah SWT. Karena berkat rahmat dan
karunia-Nya lah penulis dapat menyelesaikan laporan Observasi sesuai waktu
yang telah ditentukan. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Nabi
Agung Muhammad SAW dan semoga kita selalu dapat meneladaninya dan
mendapatkan syafaatnya di hari kiamat. Amin.

Penulis sangat berterima kasih kepada pihak sekolah yang telah

mengizinkan penulis untuk melakukan observasi ini di sekolah tersebut,
khususnya bagi Kepala Sekolah dan Guru yang saya observasi, karena atas
kerja sama yang baik saya bisa mengerjakan laporan ini.

Laporan ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu tugas ujian
akhir semester (UAS) mata kuliah Bimbingan dan Konseling. Observasi ini
dilaksanakan pada tanggal 02 Desember 2019 di SD IT FAIDLURRAHMAN.

Demikianlah kata pengantar dari penulis. Penulis menyadari bahwa

banyak kesalahan-kesalahan, kekurangan, dan kekeliruan yang terdapat
didalamnya. Oleh sebab itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi kesempurnaan laporan ini. Akhir kata, semoga laporan
ini bisa memberikan manfaat bagi penulis dan pembaca nantinya.

Kudus, 04 Desember 2019

Annisa Fajriatul Awwaliyah

(1810310102)

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................... i

KATA PENGANTAR ............................................................................ ii

DAFTAR ISI ......................................................................................... iii

DAFTAR TABEL .................................................................................. 4

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. 4

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 5

A. LATAR BELAKANG ................................................................. 5

B. RUMUSAN MASALAH ............................................................. 6
C. TUJUAN .................................................................................. 6

BAB II PEMBAHASAN ........................................................................ 7

A. GAMBARAN UMUM SD/MI ...................................................... 7

B. HASIL PENELITIAN .................................................................. 7
1. HASIL WAWANCARA .................................................... 7
2. HASIL OBSERVASI ....................................................... 8
C. ANALISIS TEMUAN .................................................................. 9
D. KAITAN ANALISIS TEMUAN DENGAN TEORI ...................... 9

BAB III PENUTUP................................................................................ 13

A. KESIMPULAN .......................................................................... 13
B. REKOMENDASI ........................................................................ 13

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

iii
 DAFTAR TABEL

(TIDAK ADA)

DAFTAR GAMBAR

1. Foto bersama Guru setelah wawancara

2. Foto bersama anak-anak
3. Foto saat dikelas mendampingi anak-anak
4. Foto draft wawancara
5. Foto rekaman suara wawancara

4
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Laporan observasi ini disusun untuk memenuhi salah satu

tugas mata kuliah Bimbingan dan Konseling. Kita mengetahui
disekolah dasar maupun Madrasah Ibtidaiyah jarang terdapat guru
khusus yang menangani secara langsung pelayanan bimbingan dan
konseling kepada siswa. Jarang juga terdapat sekolahan yang
memiliki fasilitas khusus ruangan BK. Oleh karena itu, kami
melakukan observasi langsung ke SD IT FAIDLURRAHMAN yang
bertujuan untuk melihat secara langsung cara penerapan Bimbingan
dan Konseling di sekolah tingkat dasar sekaligus melakukan
wawancara dengan kepala sekolah.

Bimbingan dan Konseling merupakan alat bantu bagi guru

dalam membantu siswa menyelesaikan masalah, memberi masukan
dan motivasi dalam belajar, sehingga proses belajar mengajar dalam
sekolah berjalan efektif. Kegiatan bimbingan dan konseling
merupakan dua kegiatan yang saling berkaitan terutama dalam
mengembangkan kemampuan peserta didik dan membantu siswa
yang mengalami hambatan dan permasalahan dalam proses belajar.
Untuk itu guru SD/MI perlu memiliki pengetahuan dan keterampilan
dalam menangani kasus, mengumpulkan data, dan memberikan
penyelesaian masalah terhadap peserta didik.

5
B. Rumusan Masalah
1. Apakah di SD IT FAIDLURRAHMAN terdapat pelayanan dan
guru khusus Bimbingan dan Konseling?
2. Apa saja tugas dan peranan guru Bimbingan dan Konseling
di SD IT FAIDLURRAHMAN.?
3. Apa saja bentuk layanan yang diterapkan guru Bimbingan
dan Konseling di SD IT FAIDLURRAHMAN?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pelayanan dan guru khusus Bimbingan
dan Konseling di SD IT FAIDLURRAHMAN.
2. Untuk mengetahui tugas dan peranan guru Bimbingan dan
Konseling di SD IT FAIDLURRAHMAN.
3. Untuk mengetahui bentuk layanan yang diterapkan guru
Bimbingan dan Konseling di SD IT FAIDLURRAHMAN.

6
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum SDIT FAIDLURRAHMAN

SD IT FAIDLURRAHMAN merupakan sekolah swasta yang
berada di kelurahan Cendono Kecamatan Dawe, Kabupaten Kudus.
Yayasan ini berdiri pada tahun 2011 yang disahkan oleh Maulana Al
Habib Muhammad Luthfi bin Ali Bin Yahya. Dikepala sekolahi oleh
bapak Ali dan baru saja meluluskan 2 periode. Pertahun kuota
masuk hanya untuk terbatas 40 orang karena di SD IT
FAIDLURRAHMAN ini setelah lulus diharuskan untuk hafal 5 Juz Al-
Quran Sehingga pada awal masuk terdapat tes seleksi dan banyk
kriteria yang dipertimbangkan. Sekolah ini merupakan sekolah
swasta berbasis islam yang masih baru namun sudah dapat
membawa nama baiknya di Masyarakat dengan keunggulan-
keunggulannya.

B. Hasil Penelitian
1. Hasil Wawancara
Dari hasil wawancara yang kami lakukan bersama kepala
sekolah SD IT FAIDLURRAHMAN ,beliau menyatakan bahwa
dalam sekolah ini ada program khusus bimbingan dan konseling.
Dalam menerapkan bimbingan dan konseling di SD IT
FAIDLURRAHMAN ini mempunyai satu guru khusus yang
berperan dalam bimbingan dan konseling, tetapi guru tersebut
juga menjadi wali kelas di kelas satu, karena keterbatasan tenaga
pendidik dan sekolah tersebut merupakan sekolah yang baru saja
berdiri. Biasanya guru BK tersebut menyelesaikan masalah yang
dialami oleh siswa dengan cara pengidentifikasian kasus.jika
kasus yang dialami siswa ringan maka diselesaikan dengan pihak
sekolah tanpa melibatkan wali murid, tetapi jika permasalahan

7
 siswa berat dan rumit maka dari pihak sekolah mengundang wali
murid untuk membicarakan permasalahan yang dihadapi oleh
peserta didik.
Selain itu, guru kelas juga berperan dalam menyelesaikan
permasalahan siswa karena guru kelaslah yang paham tentang
permasalahan siswa yang dihadapi dan yang pertama kali
mengetahui kesalahan siswa. Jika guru kelas tidak bisa
menyelesaikan permasalahan siswa maka diselesaikan dengan
guru BK dan juga Kepala Sekolah. Upaya yang dilakukan kepala
sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah ini agar sekolah
lebih maju dan berkembang yaitu dengan cara menerapkan
program-program unggulan seperti program Tahfidz, qori’,
tilawah, dan da’I kecil. Meskipun sekolah SD IT
FAIDLURRAHMAN ini merupakan sekolah yang baru namun
sekolah ini mempunyai prestasi yang luar biasa, diantara
prestasi-prestasi yang paling menonjol yaitu pada Tahfidz, qori’
dan da’I kecil. Sekolah ini juga mendapat juara umum dalam
ajang lomba yang diadakan Sekecamatan Dawe dan berhasil
mengirimkan beberapa anak untuk mengikuti lomba tingkat
kabupaten.
Kepala sekolah juga sering mengirimkan beberapa guru untuk
mengikuti seminar atau pelatihan tentang bimbingan dan
konseling agar guru dapat mengetahui tentang berbagai
pelayanan, tugas guru BK dan juga berbagai jenis-jenis layangan
bimbingan dan konseling. Adapun hubungan sekolah dengan
stake holder (komite sekolah) cukup baik, karena wali murid dan
guru selalu mendukung apapun kegiatan yang terbaik bagi siswa.
2. Hasil Observasi
Berdasarkan observasi kami di SD IT FAIDLURRAHMAN hari
Senin tanggal 02 Desember dari jam 09.00-11.00 kami
mengamati mulai dari kantor guru yang sangat sederhana, ruang

8
 kelas yang masih sedikit, dan belum terdapat ruangan khusus
BK. Bimbingan konseling di sekolahan ini berlangsung selama
jam efektif sekolah dan diluar sekolah dan belum ada jam khusus
pelayanan BK. Guru hanya mengajar seperti biasa dan
pelayanan dilakukan ketika guru kelas mendapat keluhan dari
peserta didik saja. Tidak ada pelaporan tertulis maupun
pengamatan masalah dan penyelesaian masalah hanya
dilakukan apa kadarnya sesuai yang diketahui dan pengalaman
langsung guru dalam menanggapi masalah murid.
C. Analisis Temuan
Berdasarkan data dari wawancara yang kami peroleh
terdapat masalah dari hal insfrastuktur yang tidak memadai dan juga
kurangnya keikut sertaan dan hubungan sekolah, komite sekolah
dengan wali murid, karena hal tersebut sangat berkaitan dalam
menunjang ke efektifan program bimbingan dan konseling.
Berdasarkan hal tersebut seharusnya komite sekolah maupun
yayasan dapat bekerja sama dengan masyarakat maupun wali murid
untuk dapat membangun ruang khusus BK. Dari segi Pelaksana
Bimbingan Konseling juga seharusnya menjadwal atau mengadakan
hari dan jam khusus bimbingan dengan terencana. sehingga
pelayanan akan efektif dan dapat meningkatkan kualitas sekolahan.
D. Pembahasan
1. Pelayanan dan guru khusus Bimbingan dan Konseling di SD IT
FAIDLURRAHMAN.
Menurut teori seharusnya dalam setiap pelayanan
bimbingan dan konseling harus terdapat fasilitas ruang khusus
bimbingan dan konseling tersendiri. Namun di SD IT
FAIDLURRAHMAN belum ada ruang tersebut, karena SD IT
FAIDLURRAHMAN merupakan sekolah swasta yang baru
berdiri dan terhalang keterbatasan ruang dan biaya. Meskipun
sekolah ini belum mempunyai ruangan khusus, tetapi dalam

9
 pelayanan bimbingan dan konseling tetap dilaksanakan dengan
baik dan biasanya pelayanan BK ini dilaksanakan di Ruang
Kepala Sekolah.
Meskipun sekolah ini merupakan sekolah yang baru saja
berdiri, tetapi sekolah ini mempunyai guru khusus bimbingan dan
konseling walaupun hanya satu. Tetapi dengan adanya guru
khusus tersebut dapat membantu guru-guru lain dalam
menyelesaikan masalah yang dialami oleh siswa, dapat
menasehati siswa, dan juga memberi dorongan bagi siswa. Guru
BK di SD IT FAIDLURRAHMAN juga sering mengikuti berbagai
pelatihanseminar atau pelatihan tentang Bimbingan dan
Konseling. Jadi, dengan adanya guru khusus BK ini sangat
membantu dalam memecahkan berbagai masalah yang dialami
oleh siswa.
2. Tugas dan peranan guru Bimbingan dan Konseling di SD IT
FAIDLURRAHMAN.
Menurut teori guru Bimbingan dan Konseling mempunyai
tugas dan juga peranan, diantaranya yaitu:
a. Mengenalkan bimbingan dan konseling kepada
peserta didik
b. Merencanakan program bimbingan dan konseling.
c. Menyiapkan persiapan pelaksanaan kegiatan
bimbingan.
d. Melaksanakan layanan bimbingan dan konseling
secara responsive.
e. Mengevaluasi proses dan hasil kegiatan bimbingan.
f. Menganalisis hasil evaluasi.
g. Melaksanakan tindak lanjut masalah.
h. Membuat pencatatan kegiatan bimbingan.
i. Mempertanggung jawabkan tugas dan kegiatan
kepada kepala sekolah.

10
 j. Bersikap menjaga kerahasiaan.
k. Berpartisipasi aktif dalam peningkatan mutu
pendidikan di sekolah.1

Namun dalam kenyataannya di SD IT FAIDLURRAHMAN

guru bimbingan dan konseling belum bisa efektif dalam
menjalankan berbagai tugas dan tanggung jawab yang ada
dalam teori diatas, karena guru bimbingan dan konseling di SD
IT FAIDLURRAHMAN ini juga menjadi guru kelas di kelas 1.
Guru bimbingan dan konseling di SD IT FAIDLURRAHMAN
hanya bisa menjalankan beberapa tugasnya secara lebih umum
karena untuk mempersingkat waktu.

3. Bentuk layanan yang diterapkan guru Bimbingan dan Konseling

di SD IT FAIDLURRAHMAN.
Dalam teori Bimbingan dan Konseling terdapat 4 bentuk
layanan, tetapi di SD IT FAIDLURRAHMAN ini hanya
menerapkan 2 bentuk layanan yaitu:
1. Layanan Bimbingan dan Konseling Pribadi
Dalam layanan Bimbingan dan konseling pribadi dapat
membantu peserta didik mampu mengembangkan potensi
dirinya melalui kegiatan-kegiatan kreatif, dan hal baik dalam
kehidupan sehari-hari. Juga mengajak siswa untuk
mengetahui kelemahan maupun potensi dirinya. Dan
memantapkan kemampuan peserta didik dalam mengambil
keputusan.
2. Layanan Bimbingan dan Konseling Belajar.
Dalam hal ini guru pembimbing mengajak peserta didik
untuk dapat mengenal potensi diri untuk belajar, memiliki
keterampilan dan kesiapan menghadapi ujian. Serta peran

1
Zainal Aqib, Ikhtisar Bimbingan dan Konseling di Sekolah, (Bandung: Yrama Widia,
2012). Hlm. 115

11
 aktif guru untuk membantu meyakinkan peserta didik untuk
melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi.2

2
Syarifuddin Dahlan, Bimbingan dan Konseling di Sekolah, (Yogyakarta: Graha Ilmu,
2014) hlm. 28

12
 BAB III

PENUTUP

1. Simpulan
Di sekolahan SDIT FAIDLURRAHMAN sudah cukup baik
dalam melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling.
Terdapat 1 Guru Khusus Bimbingan konseling lulusan S1
Bimibingan dan konseling di Universitas Muria Kudus. Pada SD
tersebut menerapkan 2 bentuk layanan yaitu: Layanan
Bimbingan dan Konseling Pribadi dan layanan bimbingan
belajar. Siswa diajari untuk dapat menyelesaikan masalahnya
sendiri sesuai pengalaman, guru hanya melakukan
pendampingan. Dan kabar bagusnya jarang terdapat siswa yang
terkena atau mendapatkan masalah, siswa SDIT
FAIDLURRAHMAN rata-rata bersikap baik dan tertib.
2. Rekomendasi
1. Realisasi pembangunan ruangan khusus BK harus
disegerakan.
2. Bentuk pelayanan BK juga harus ditambah pada layanan
sosial dan karier.
3. Guru BK harus memahami Asas-asas bimbingan agar dapat
melakukan layanan secara efektif.
4. Harus terdapat sosialisasi layanan BK dengan peserta didik
dan wali murid.
5. Adanya penambahan tenaga Pendidik

13
 DAFTAR PUSTAKA

Zainal Aqib, 2012, Ikhtisar Bimbingan dan Konseling di Sekolah, Bandung:

Yrama Widia.

Syarifuddin Dahlan, 2014, Bimbingan dan Konseling di Sekolah,

Yogyakarta: Graha Ilmu.

14
 LAMPIRAN

1. Instrument Foto

15
2. Instrument Wawancara / Draft / Audio

16